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总第４３５期
论人文素质教育对提升大学生就业能力的作用
口 张 珍
摘 要：在就业竞争异常激烈的今天，各高校都在努力提升自己的人才培养质量，除了专业知识和技能的差别，
影响学生就业能力与质量的还有一个很重要的因素，就是毕业生的人文素质，主要包括思想道德素质、心理素
质、能力素质和文化素质。高校应通过注重教师的人文素质培养，重视人文课程的教育作用，营造浓郁的校园人
文环境，开展丰富多彩的校园文化活动等方面努力提升学生的人文素质，使学生不仅能够顺利就业，更能在未来
的就业竞争中获得长足的发展。
关键词：大学生；人文素质教育；就业能力
作者简介：张珍，江苏技术师范学院教育学院党总支副书记、副院长，讲师，法律硕士，研究方向为学生思想政治
教育与民商法。（江苏常州２１３００１）
基金项目：本文系省教育厅２０１２年度高校哲学社会科学研究基金项目“大学班主任专业化成长与发展研
究”（２０１２ＳＪＤＦＤＹ１４１）和江苏技术师范学院青年科研基金项目“大学生职业生涯引领视角下的班主任专业化成
长与发展研究”（ＫＹＹｌ１０７６）的研究成果。 、
中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００７—５９６８（２０１２）１０—００５３—０２
在高等教育大众化的今天，各高校不断提升自己的教 肯干、团结协作，得到用人单位的赏识与重用。
学质量、人才培养质量，以期在就业压力剧增的背景下，自 ２．心理素质。人的一生中，不可避免会遇到许多问题
己的毕业生能够顺利就业。在就业过程中，造成差距的原 和困难，处理得好对个人来说是一笔宝贵的财富，增强个
因有很多，除了学校名气的大小、专业知识的掌握程度、个 人竞争力；处理不好将打击个人斗志，事业的长远规划与
人机遇的好坏、个人情商的差异等因素外，还有一点至关 发展更无从谈起。任何人要想取得事业上的成功，不可避
重要，就是学生个人的人文素质修养。人文素质就是指人 免会遭受无数次的打击和挫折，才能成长为某个领域的专
的气质、品格的修养，即是以人类优秀的、经典的文化成 家或领军人物。经历挫折之后，只有拥有较高的心理素质
果，通过知识传授、环境熏陶，使受教育者形成内在的、相 与超强的抗挫能力，才能挺过巨大的压力与困难，风雨过
对稳定的品质。ｎ 素质教育在我国已呼吁了多年，可是在 后重新崛起。因此，要想让一位大学生具备较强的事业
现行的教育模式和人才培养方式上，依然过于强调专业知 心、进取心，必须培养其专注于自己工作和学习的坚强意
识的学习与精通，对人文素质教育、修身教育、情商教育重 志，培养其接受现实挑战的勇气和顽强的毅力，培养其与
视过少，从而导致培养出的学生容易存在人文精神缺失， 他人及社会和谐相处的情感，练就自信、乐观、坚毅、包容
心理素质较弱，人际交往、社会适应能力较差等现象。在 的良好心理素质。
择业、就业过程中，这些弱点不同程度地显现出来，严重影 ３．能力素质。有些人虽然专业理论知识学得较好，实
响了个人的就业能力和职业发展。 际工作中解决问题、处理问题的能力却较弱。因此，用人
一
、人文素质对提升大学生就业能力的重要作用 单位在招聘过程中，非常注重员工的工作能力如何。工作
１．思想道德素质。思想道德素质是人们思想认识和
能力主要指综合运用各种知识和技能解决工作现场实际
道德行为的综合反映，是人文素质的核心，培养大学生具 问题的能力。能力分为基本能力和特殊能力，基本能力包
有良好的思想道德素质是高校人文素质教育的重要目标。 括记忆力、思维力、观察力等，特殊能力包括分析能力、创
它包含一个人的思想道德修养和道德情操，反映一个人的思 造能力、组织协调能力和社会活动能力等。大学生应具备全
想道德水平和道德风貌。一个人思想道德素质的高低，是衡 面的基本能力和特殊能力，才能达到用人单位的标准和要
量其认识水平与修养水平的重要标志。思想道德素质在很 求，应对工作的难度和压力，在工作中如鱼得水、游刃有余。
大程度上决定着我们待人处事的态度和工作、生活的高度。 ４．文化素质。一个人的文化素质绝不是仅指其文化
只有树立正确的世界观、人生观、价值观以及全心全意为人 程度的高低，更多的是指其是否具有较广泛的兴趣爱好，
民服务的思想，才能具有较高的思想道德素质，才能具有良 是否具有一定的文学艺术和审美修养等。文化素质较高
好的职业道德和从业精神，才能在工作中爱岗敬业、忠实 的人在处理人与自然、人与人、人与社会、人的物质追求与
２０１２・１Ｏ
学校党奠与思想教膏
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精神追求的关系时，注重人与自然的和谐相处、共生共存，
注重相互平等、相互尊重，更注重精神追求与享受。文化
素质教育有助于塑造大学生全面发展的理想人格，在未来
的就业中，能够明辨是非，追求真、善、美，更快地适应社会，
更好地与他人合作，能够有效组织利用各种人力、物力资源
开展工作，工作业绩相对文化素质较弱的人更加突出。
二、加强大学生的人文素质教育、提高大学生就业能
力的途径
１．注重高校教师的人文素质培养，做好学生的楷模。
提高学生人文素质，教师是关健。高校教师不仅应具有较
高的专业水平，更应具有较高的人文素质修养。教师在授予
学生专业知识的同时，也在身体力行地起着示范作用，他们
的价值观念和人文修养在很大程度上影响着学生的思想言
行。那些专业知识渊博、治学态度严谨、道德品质高尚的教
师，对学生将产生潜移默化的深远影响，教书育人的效果也
较好。因此教师应该注意自己平时的言谈举止，用严谨的工
作作风、良好的人文素质、高尚的人格力量影响和感化学
生。高校应制定有关教师思想政治素质、职业道德素质、教
育科学素质的长期培养方案和进修制度，为高素质教育人才
的成长提供更多的培养机会和广阔的发展空间。
２．重视人文课程的教育作用，提高大学生的人文修
养。高校应改变“重技能、轻人文，重专业、轻素质，重智
育、轻德育”的错误观念，树立把人文素质教育贯穿于全部
教育教学活动之中的根本原则和教育理念，加大对人文课
程的投入与重视程度，加强对传统文化的学习与普及，广泛
开设《周易》《诗经》《论语》《红楼梦》等人文类课程以及《音乐
欣赏》《艺术美学》等美学课程以加强学生在文学、艺术、伦
理、哲学等方面的修养。将这些课程中的一至两门设置为必
修课程，其他的通过开设选修课、讲座等形式进行普及与熏
陶。结合我国大学生人文素质欠缺的具体情况，顺应时代要
求，争取将现代知识与传统文化相结合，科学知识与人文素
养相渗透，设计规划出全面、科学、有效的人文艺术课程体
系，进一步拓展大学生的人文艺术视野，提升人文艺术内涵，
锤炼人文艺术情操，提高人文交往能力。受过人文艺术系
统教育的大学生会具有较高的文化底蕴，对生活的认识与
体验更深，抗挫折与磨难的能力也较强。
３．营造浓郁的校园人文环境，为学生的人文素质培育
提供肥沃的土壤。高等教育，不只是要教给学生科学文化
知识和技能，更重要的是要提供一种文化氛围和环境。除
了事先设计好的、明确的显性课程，还有很多看不见的隐
性部分，主要是指教育过程中由物质、精神、文化、社会关
系等要素构成的校园环境，其具有潜移默化的教育功能。
大学的校园文化环境既包括物质方面的自然环境和规划
格局，也包括精神方面的文化氛围和精神传承。校园文化
环境对大学生将产生全方位的影响，比如美国一些名校校
潦磬 ：
友有捐资助学的传统，很多人在求学期间就得到了历届师
兄师的资助，这些人成才后回馈母校的思想观念已根深
蒂固，事业有成后一般也不忘尽自己所能捐赠母校。冈
此，高校应培育良好的人文环境，培养学生的社会责任感
与历史使命感，教育学生树立“我为人人，人人为我”的意
识，只有这样，一个人的事业发展才会有不竭的动力，人生
才会更有意义。
４．开展丰富多彩的校园文化活动，建设科技与人文交
融的教育环境。校园文化活动对于陶冶学生情操、磨练学
生意志、塑造良好品德具有重要作用。我们要通过开展丰富
多彩、健康有益、积极向上的校园文化活动，营造生动活泼、
自由民主、具有文化特的校园环境，实施校园美化工程，提
升校园环境的文化档次，并要求学生把学到的人文知识内化
为自身素质和修养，从而使学生在良好的校园文化活动中调
动学习的积极性和主动性，思想受到启迪，精神得以升华，素
质得到提高，学生在将来的择业、就业过程中，也会因为其全
面的人文综合素质得到用人单位的赏识与青睐。
现代社会需要专业技术人才，更需要高素质的专业技
术人才，这需要有良好的人文素质教育做支撑，让学生明
白做好人，才能做好事、立好业。如果教育只单纯注重某
一方面知识或技能的培养，没有与时俱进地重视人文素质
的培养，毕业生在未来就业竞争中将随着知识更新速度的
日益加快、国家产业结构的调整、新兴行业的不断出现而
失去所学的专业优势。从现实社会也已看到，不少专业人
员、甚至是刚毕业的大学生，都会面临下岗分流、转行、重
新择业的艰难抉择，需要不断地学习与积累才能应对瞬息
变幻的信息社会。只有那些专业基础扎实、知识面广、人
文素质全面的毕业生，才能较好地适应变革，在应对社会
变迁的同时把握机会、成就自己。
人文素质教育是一个潜移默化的长远过程，短期内看
不到直接效益，但它与专业知识和技能相比，对一个人职