我做图书管理员 教学设计

主题六我做校园志愿者

1.我做图书管理员

一、选题过程

活动主题的价值：增加学生的课外知识，了解图书信息的分类与管理，便于学生

查图书，同时也让学生知道如何才能有效地阅读图书和爱惜图书。

选题的背景：今年学校要求扩大学生的阅读量，为此我们班成立了班级图书角，

同学们借书看书更加方便。但因为学生不了解图书的摆放规律以及有些同学不好

的行为习惯，在借书的时候随手乱放。图书角的管理工作也不完善，例如：班级

图书还没有登记造册，也没有制作借书卡，没有明确的借阅制度。希望通过这次

实践活动，完善班级图书管理的工作，使班级图书角更加充实、完善，真正成为

同学们课外阅读的乐园。因此开展了“我做图书管理员”的活动。

选题的过程：在综合实践课上我和学生们说了开展“我做图书管理员”这个想法

后，学生们对这个活动非常感兴趣，兴致很高，于是我们就讨论了一下活动的内

容以及在活动过程中的注意点，同时我们和图书馆的老师联系了一下，得到了他

的大力支持，于是就确定了下来，准备开展这个活动。

总目标:综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系，帮助学生

获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自

我之内在联系的整体认识，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的

个性品质。

具体的目标：

1、了解图书信息的分类与管理，便于学生查图书；

2、培养学生良好的借阅书习惯，懂得珍惜图书；激发学生主动参与课外阅

读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。

3、通过参与管理图书、设计制作读书卡、了解名人的读书趣闻等实践活动，

培养学生合作精神和策划、组织管理的能力；

4、了解名人读书的故事，激发学生读书的兴趣，开阔眼界，丰富积累，提

高语文素养，同时使学生能享受到读书的乐趣，形成高雅的兴趣爱好，为终身学

习打下基础。

二、活动过程：

研究方法：

1、观看图书馆图书摆放，了解图书摆放常识；

2、动手排一排，整理图书；

3、查一查，合理利用图书，了解名人读书故事和一些民俗；

4、做一做，体验做图书管理员的乐趣。

研究方式：研究性学习

第一阶段：选题阶段

（1）通过录像、故事等方式介绍古往今来名人爱读书的故事，引出主题。

（2）围绕活动主题，展开讨论，你想研究哪些内容，计划开展哪些活动？（从

学生的讨论中教师到学生感兴趣的话题。作出相应的集中）

第二阶段活动与体验阶段

（1）根据学生的实践情况，将学生分成若干小组（最好能自由组合），组织讨

论形成初步研究方案。研究方案可由以下内容组成：研究的问题需查阅哪些资料，

各自的分工等等。

（2）调查家中的藏书量和种类，特别是适合学生的书籍，作出统计，绘制成图

表。建立班级图书角。

（3）充分利用班级图书角开展读书活动，丰富自己的知识。教师作出多种读书

方法的指导。

第三阶段展示与评价阶段

（1）交流活动情况，介绍心得体会，并能形成书面文章。

（2）每一小组围绕研究主题进行汇报，小组活动情况汇报；小组活动过程性资

料展示。

（3）用自己的行动感染家里的人和周围的人，制定家庭亲子读书计划，确立读

书时间。

（4）评价。

《我做图书管理员》

开题课

一、导入揭示主题：

师：同学们，今天老师想现场做个小调查，采访一下大家，你们愿意接受

采访吗？（生：愿意）

师：这位同学你好！请问你喜欢读书吗？喜欢读什么书？喜欢谁的书？（两

位）

我还想了解一下在我们班里有多少同学家中有藏书呢？

如果有，请问：你为什么要藏书？

小结：刚才，老师对大家读书的情况做了个小调查，其实呀，课前我还做了个小

采访，你们想知道我采访的内容吗？

我们一起看大屏幕。（观看录象）

通过刚才老师的现场小调查和观看录象，你想说点什么吗？（三、五个

同学）

师：看来人们在管理藏书方面还存在着很多问题，要想管好藏书可是一门大

学问，这次我们综合实践活动就来研究研究如何当好图书管理员这门大学问，好

吗？

板书：学做图书管理员

二、确定子课题：

师：关于《学做图书管理员》这一主题活动，大家想研究哪些问题，想了解

哪些内容，想做哪些有意义的事情呢？下面我们可以4个同学结成一个小组进行

研究讨论，把你们想研究的问题，想做的事情写到纸上，一会儿，各小组选派一

名代表来说说你们的想法。咱们比一比，看哪个小组提出的问题最有价值，想做

的事情最有意义。开始讨论吧！

学生讨论，教师指导。

师：好了，同学们！讨论就到这，请赶快坐好。谁先说说你们小组的想法？

学生汇报。

师：同学们的想法都很好，看来大家都想一块去了，都是对这些问题比较感

兴趣，为了便于我们更好的研究，我们先来把它们分分类吧！

教师指导学生对问题进行归类。确定出子课题

师：比如像到图书馆工作需要什么学历、图书如何分类、图书馆的图书如何

摆放等等这些科学知识问题归成一类，我们就把它们叫做图书管理中的科学吧。

像同学们提出的……，我们把它们称做……

好了，看同学们设计了这么多丰富多彩的活动，有对科学知识的探究、学生

读书情况的采访调查、图书借阅卡精心设计等，同学们有信心完成它们吗？

要完成它们，一个人的能力是有限的，就要求我们用集体的力量来解决它。

同学们可以选择自己喜欢的问题，结成小组合作研究。下面同学们根据自己的爱

好选择研究的课题，（调查我们的读书情况也就是调查组1号桌；设计图书借阅

卡也就是设计组2号桌；图书管理中的科学也就是探究组3号桌；走进图书馆也

就是采访组4号桌）。

师：同学们现在已经结成4个小组，请每组同学推选自己小组的组长，由组

长主持，为自己的小组起一个响亮的名字。

学生汇报：先介绍自己小组的研究课题，在介绍组长，小组的名称。

师小结，并明确下一次活动的内容。

板书设计：

学做图书管理员

调查我们的读书情况设计图书借阅卡

图书管理中的科学走进图书馆

课后反思

《我做图书管理员》

指导课1

一、导入活动

师：同学们，《学做图书管理员》是本学期综合实践活动我们要研究的大主

题，围绕这个大主题，我们在上节课共同设计了相关的小课题：有《图书管理中

的科学》、《调查我们读书的情况》、《设计图书借阅卡》等活动。

回顾上节课内容，做时间安排。

二、活动开始

（一）导入

师：整个活动流程大家都清楚了，从本周开始，咱们就开始探究《学做图书

管理员》。关于“学做图书管理员”，上节课同学们提出了许多相关的问题，老

师让同学们选出自己喜欢研究的小问题，并根据自己的研究兴趣自由结组，选出

小组长也给自己的小组起了一个响亮的名字。我们进行活动时，要有计划，也就

是活动方案，这样活动时就能有步骤，有条理。这节课我们就研究制定活动方案。

（二）制定小组研究方案

1、讨论研究方案的内容

师：主题已经有了，那下面我们就要制定研究方案了，同学们想一想我们的

研究方案应该包括哪些方面呢？下面就以小组为单位讨论一下吧。（3——5分钟）

学生说，教师板书：

研究内容

小组成员及分工（组织者、记录者、处理信息者、采访者、……）

研究方式

研究步骤（时间安排、、地点选择、指导人员、预期目标……）

成果表达方式

师：同学们集思广益，想得很全面，实施方案大致就包括这几方面。在形式

上，我们也可以把它作成表格（教师画表），看，这样是不是看起来清楚、方便，

一目了然。实施方案的内容知道了，那接下来大家就可以写出你们组的研究方案

了。

师：在写之前，我想提醒同学们一下：

上次同学们写的活动方案，内容很详细，但整体布局太偏了，看起来不够美

观，我们往白纸上材料，就要做到内容翔实，又要注意书写清楚、规范，整体布

局合理、美观。

2、制定研究计划

师：好了！开始制定你们的研究方案吧！（时间控制在10分钟以内，教师

巡视指导师适时调控时间）

学生分小组制定活动方案后由小组长汇报。

（三）指导研究方式

学生分组制定活动方案

师：通过你们的汇报，老师了解到你们的方案大同小异，研究方式大部分是

上网查资料、查阅图书、外出采访等，那我想知道，如果我们外出调查或采访的

话，我们需要做哪些准备呢？

生：拿笔本、照相机、准备好要问的问题，联系好要采访的人，计划好要走

的路线。

师：想得很全面，那还有什么要注意的问题吗？

（估计学生能够说出以下几点：1、礼貌问题：见面打招呼问好，采访结束

说谢谢，离开时说再见；2、内容问题：事先准备采访提纲，列出要了解的问题……

如果学生说得不够全面，教师要给与补充：1、别人拒绝采访时怎么办？怎样抓

住采访时机，尽量不耽误人家的工作？采访时要落落大方，说话要有分寸；不管

采访对象的态度如何，我们多要心怀感恩，因为我们打扰人家了，都要说谢谢……）

三、活动小结

同学们可以结合课上你们了解到的知识，在课下把你们的实施计划作进一步

的完善。下节课我们就要按照你们设计的实施方案开始研究活动了。

四、布置作业

现在老师先给每组发一个档案袋，干什么用呢？在以后我们的活动中会产生

许多资料，这些资料是我们以后研究的重要依据，我们一定要保存好，所以，在

活动的过程中大家要及时把资料放进档案袋，妥善保管好，这是你们活动的见证，

也是我校综合实践活动成长的足迹。老师要求你们在档案袋的封面上写清“研究

课题、小组成员、研究目的”还可以加一些个性化的设计，体现你们小组的风格

和特点。好了同学们，只要大家做好充分的准备，老师相信活动一定能成功！

《我做图书管理员》

指导课2

一、活动目标：

1、对上个阶段课题实施情况进行了解，明确学生在活动中遇到哪些困难，如何

解决?

2、交流活动中的心得体会,将好的经验进行推广。

3、学会一些基本的科学研究方法，并能运用这些方法进行调查研究,完成自己的

研究任务。

4、培养学生团队合作意识。

二、活动重点：解决研究过程中遇到的困难。

三、活动过程：

1.分组汇报各自的活动情况。

2.在调查的过程中都遇到了什么困难？出示表格统计学生遇到的困难。

困难或

问题

1

2

3

4

5

6

7

……

调查中采访中专家或

单位

资料收集其他

3、各活动组汇报遇到的困难或问题。

4、解决方法：小组互助进行解决。

5、师小结：调查采访过程中会遇到很多陌生人，如何让这些人乐意的帮助

我们，或热心的接纳我们，这是一门学问，我们首先应从自身的表达交流能力开

始，培养这方面的能力，收集的资料是对你们活动成果最直观的展示方式，资料

的整理，直接影响活动成果。我们应对资料进行认真、仔细的整理，取舍要仔细

斟酌。

6、出示各自撰写的调查报告、采访实录、搜集材料。生谈自己的感受，为

什么会遇到这些困难？自己有什么不足之处？

7、展示各自整理的相关资料，同学评议。

四、师总结：活动过程中调查、采访、搜集资料是经常用到的，我们在活动之前

就应该做到心中有数，这就要求我们撰写好活动方案，将活动的全部过程计划好。

这样就可以确保我们活动的顺利进行。

教学反思：

《我做图书管理员》

成果展示课

活动目标：

1.通过成果展示和交流，促进学生进一步合作学习，达到经验和智慧的分享。

2.通过交流互动，使学生学会倾听，学会发现，学会提问，培养学生深入探

究问题的能力。

3.通过成果展示和交流，培养和发展学生的展示、表达和交流能力，变得更

加自信。

【时间】：1课时

【活动准备】：学生活动材料等

【活动过程预案】：

一、谈话导入

同学们，一个多月前，我们开始了以《学做图书管理员》为主题的小课题研

究，进行了分组，讨论确定了研究课题，制定了研究方案，通过上网、采访、问

卷等方式展开调查，最后对资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论，

我们每一个同学在整个过程中都非常投入。在今天这个展示和交流活动成果的课

堂上，相信各个组不仅能展示自己的活动成果，也能从别的组里汲取更多的收获。

二、进入展示、答辩、互动

1.探究组展示《图书管理中的科学》成果

（1）师：你们知道书籍主要有哪些种类吗？各个种类是怎样划分的呢？我

们哪个小组是研究这个问题的？

（2）探究组上场。

（3）学生展示材料

2.采访组展示《走进图书馆》成果

（1）师：知道了图书的种类和如何分类还不够，我们特别应该关注的是图

书管理员如何管理和借阅图书的。我知道，我们有一个小组就是研究这个的。

采访照片

（2）《走进图书馆》小组展示参观照片

（3）展示后教师给予评价实地表演借阅图书

图书借阅制度

3.设计组展示《图书借阅卡》成果

（1）师：其实，在我们的图书借阅中还有不少科学知识和方法。我们设计

小组在确定研究课题的时候，对这方面产生了兴趣，不知他们又将会向我们展示

些什么呢？展示借阅卡

（2）《图书借阅卡》展示

演示借阅卡的使用方法

4．调查组展示《调查我们的读书情况》成果

（1）师：在日常生活中，学生和家长对读书问题都持有什么态度呢？调查

组对这个问题进行了比较全面的调查研究，请他们上场展示。

调查问卷

（2）《调查我们的读书情况》材料展示。发放调查问卷照片

调查报告

5、教师展示学生的手抄报

师：通过活动，同学们的读书兴趣大大提高，在读书的同时，做了大量的积

累，同学们把读书积累的知识都做成了手抄报，现在展示给大家看。希望同学们

再接再励，，把我们班的图书角管理好、利用好，把读书活动继续开展下去。

三、总结谈话，课外延伸

1.总结本节课学生活动表现。（同学们，老师真的很佩服你们，佩服你们得

到了那么多的活动成果，佩服你们在这堂课上表现出来的智慧。）

2.行动延伸。写出自己的活动体会

（学生写，写完的同学教师随机采访他，并请他把行动卡贴在黑板的主题旁。）

四、总结评价

学生分组填写评价表。

教学反思：

附：综合实践活动学生评价表

综合实践活动学生评价表

评价项目具体内容

①积极参与活动

情感态度

②主动提出设想、建议

③不怕困难和辛苦

①主动和同学配合

②乐于帮助同学

合作交流

③认真倾听同学的观点

和意见

④对班级和小组的学习

作出贡献

①活动方案构思新颖

②会用多种方法搜集、处

学习技能

理信息

③实践方法、方式多样

①积极动脑、动口、动手

参与

实践活动

②会与别人交往

③活动有新意

④关注社会、关注环境的

意识

①实验论文、调查报告等

成果展示

②表演、竞赛、汇报等

③成果有新意

回头看看，我的感想：

评价等级

优秀良好

老师对我的

评价

爸爸妈妈对

我的评价：

小伙伴们对

我的评价：

一般

我对自己的

评价：

小学生读书情况调查问卷

小学年级班姓名：填写时间：年月日

亲爱的同学，你喜欢阅读吗？阅读可以使人开拓视野、增长知识、开启智慧、陶冶情操、

丰富情感。下面，请你参加阅读情况调查活动，可要根据自己的实际情况如实作答哟！

选择题：请在（）里填序号

1.你喜欢阅读吗？（）

A.非常喜欢B.比较喜欢C.一般D.不喜欢

2.你平时在什么情况下读课外书？（）

A.主动阅读B.老师要求C.家长监督

3.你喜欢把自己读过的故事讲给别人听吗？（）

A.喜欢B.不喜欢C.有时讲

4.你喜欢观察、阅读见到的各种文字（如：广告、标牌、海报、电视字幕等）吗？（）

A.喜欢B.不喜欢C.有时喜欢

5.你是否故事、小说、报道、传记等什么都读？（）

A.是B.不是

6.读书时是否有时感到高兴、兴奋，有时感到伤心、痛苦？（）

A.是B.不是

7.你是否乐意通过阅读了解更多有趣的人和事，开拓自己的视野？（）

A.是B.不是

8.你经常看哪一类的书？（）

A.科普类B.动画卡通类C.学习辅导类D.故事类E.语文课本F.其他

9.你喜欢读什么样式的书？（）

A.全是文字的B.文字为主，配一些图画的C.图画为主，只有很少文字的D.全是图画的

10.你喜欢读古诗文吗？（）

A.很喜欢B.有时喜欢C.不喜欢

11.你是否利用词典等工具书帮助阅读？（）

A.能B.有时能C.不能

12.你能经常和别人谈论甚至争论书中看到的人和事吗？（）

A.能B.有时能C.不能

13阅读时，你能否对文章中的不理解的地方提出疑问？（）

A.能B.有时能C.不能

14阅读时，你能否注意积累一些词语、句段？（）

A.能B.有时能C.不能

15你是否喜欢收藏书籍，并能够和同学交流图书资料？（）

A.能B.有时能C.不能

16你每天都有相对固定的时间读书、读报、读杂志吗？（）

A.有B.没有

17你读课外书时，一般（）

A.认真读B.挑选有兴趣的地方读C.随便翻翻

18你读书时能做到边读边想或者边读边做笔记吗？（）

A.能B.不能C.有时能

19.你读课外书时遇到不认识的字或者不懂的问题怎么办？（）

A.跳过去不读B.查工具书C.随便认读D.问爸爸妈妈或老师E.不看了

小学生读书情况家长调查问卷

姓名职业工作单位

第1题：您的孩子的性别：A男B女

第2题：您孩子所在年级。

第3题：您孩子所在学校性质：A公立B私立

第4题：您的职业：

第5题：您的学历：

第6题：您支持孩子阅读课外书吗：

A支持B不支持C无所谓

第7题：您认为课外阅读对孩子有好处吗：

A有B没有C说不清

第8题：您在家里有阅读习惯吗：

A经常阅读B、偶尔阅读C、从不阅读

第9题：您会经常督促孩子进行课外阅读吗：

A、经常督促B、偶尔提醒C、不去管他（她）

第10题：您经常带孩子去书店买书吗：

A、经常买B、偶尔买C、没买过

第11题：节假日双休日您是否抽出时间与孩子一起读书

A、经常B、有时C、从来没有

第12题：您孩子的课外读物主要来源是：

A、孩子买的B、家长买的C、阅览室里借的

第13题：您孩子每天用于课外阅读的时间为：

A、半小时B、1-2小时C、2小时以上

第14题：您与孩子同读一本书吗：

A、经常B、极少C、从不

第15题：您给孩子买书的原则是：

A、对孩子有用的就买B、孩子喜欢的就买

第16题：您会与孩子交流阅读的体会吗：

A、经常会B、有时会C、很少D、不会

第17题：您建议孩子读哪方面的书：

A、文学方面的书B、科学知识方面的书C、儿童漫画之类的书D、学习辅导用书

第18题：您家每年用于购买书籍的金额是：

A、50元以下B、51～100元C、101～300元D、300元以上

第19题：您是否经常指导孩子写读书笔记：A、是B、有时C、从来没有

第20题：您家有孩子自己的书房/书架/图书角吗？A、有B、没有