浅析技工学校会计专业教学的困境与对策
发表时间：2018-03-21T16:18:01.707Z来源：《教育学文摘》2018年3月总第258期作者：周灵
[导读]如何加强中职会计教学，改变其教学现状是新时期会计教学工作人员应该思考的问题。
山东省肥城市高级技工学校271600
摘要：会计是一门实践性很强的学科，但在实际的会计教学中，主要以理论知识讲解为主，因而，在很多中职学生的眼里，会计的
学习是一项很枯燥乏味的工作。并且由于技校生自身的特点，学习积极性不高，因此，在实际的教学工作中，会计教学并不尽如人意。如
何加强中职会计教学，改变其教学现状是新时期会计教学工作人员应该思考的问题。
关键词：技工学校会计教育教学对策
技工学校会计专业毕业生难以到合适的工作岗位，企业难以招聘到合格的会计人员，如何摆脱这种困境，让职业教育顺应就业形
势，让我们的毕业生能够到合适的工作，是我们每一个会计专业教学者都应该深深思考的问题。因此，如何进行会计专业教学对于会计
专业的教师来说需要有一定的技巧，并且要与时俱进。
一、技校财会专业教学现状
1.水平参差不齐，学习目的性差。技校生源质量参差不齐，绝大多数是考不上高中和学习中厌学的学生。这些学生都存在基础差的问
题，甚至个别学生在品行上也存在一定的问题。他们的学习成绩达不到升入高中的标准，又不到打工的年纪，所以只能选择前往技校学
习。在这之中，许多学生还是在家长“逼迫”下才来学习的，这些学生起初的目的只是为了在技校中取得一纸文凭。
2.专业师资力量薄弱。由于师资不足，每学期老师的教学科目都存在变数，许多老师不得不分担其他专业的教学，这种现象在大部分
技校都存在。如此的调整虽然让学生有课可上，但是这也导致老师在课程的研究上不够深入，备课也往往不够充分，从而导致课堂吸引力
不足。在学习过程中，常常会影响到学生对于知识的吸收和掌握。
3.会计教学实践、实训设备不足。目前，大多技校都存在实训设备不足，缺少会计电算化方面的教师的现象。学校在会计人员培训教
学过程中，给学生提供的更多是以手工模拟为主的操作环境。即使部分学校有开设会计电算化课程，也仅仅是初级阶段的练习，这导致学
生在进入社会后，需要自己重新学习，才能成为计算机时代的会计人员。
二、技校财会专业教学的对策
1.加强情境教学，调动学生学习兴趣。在传统的财会专业专业课教学过程中，不少学生上课无精打采，学习效果差。想要改变这一现
状，教师在教学过程中需要为学生创设情境，激发并保持兴趣。笔者在用友会计软件教学中，假设了一个情境：学生是企业决策人，以企
业接到的销售订单为主，探讨如何运用会计软件实现经济采购。零库存并决定生产加工和快速销售，从而使经营效率最大化。在教学的过
程中，让学生学习了解购销存是一个独立于生产又与之紧密联系的业务流程。通过与学生一起探讨分析，进行专业的引导，提高学习兴
趣。在教学的过程中，不断进行总结，让学生了解在一个成熟的企业经营流程中，购销存流程并不能直接产生价值，但由这三个步骤组成
了企业产品生产的内部物流渠道，对这个流通过程的深入管理是促进产品增值的关键。这种方式能让学生投入到情境中去，增加了学习的
兴趣，使课堂更加活跃，从而在思考中发现和解决问题。
2.采用模块教学，提高教学效果。许多教师教学中更多着重于会计理论知识的传授，导致教学内容过于抽象、枯燥，而学生理解能力
又相对有限，无法掌握知识点，随之影响学生的学习兴趣，最后无法达成预期的教学效果。因此，当下技校财会学科教学模式的改变迫在
眉睫。
在教学中采用模块教学的方式，对于提高教学效果、系统地培养中职会计师具有良好的作用。以基础会计学科为例，可以采用模块教
学的方式，打破原来的学科知识体系，将基础会计的基本知识和基本技能融合在一起。根据财务岗位的技能要求，基础会计学科可以划分
为基础知识模块和实训模块两大模块。在实训模块中将内容分成会计凭证、会计账簿、会计报表三个小模块；模块之间既相互独立，又反
映学科内在的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习小模块，从
而更好地激发学生的学习欲望，培养出合格的会计人员。
3.知识服务技能，加强会计专业学生实际操作能力。技校财会专业教学中，实训是提高学生实际应用水平的重要方式。首先，我会根
据课程标准，让学生掌握会计专业必须具备的职业技能。在实训中先让学生掌握会计的书写技能，如金额大小写、日期、收付款人等的填
写，并教会他们填写相关的数据资料。在掌握会计的书写技能后，逐级加深，再让学生掌握审核和填写原始凭证的能力，能根据各项经济
业务的明细账编制记账凭证，同时学会编制科目汇总表，进行试算平衡。再次，根据科目汇总表登记总分类账，并与有关明细账、日记账
相核对。最后，还要让学生学会掌握编制会计报表，通过将有关记账凭证、账页和报表加封皮并装订成册并写实训报告。
在财会专业类教学中，为了解决现今学生学习“疲软”的现象，教师更应在教学中摒弃以往教师为主体“一刀切”的教学模式。在教学过程
中，教师应从学生的角度出发，创设情境来提高学生学习的兴趣，全面照顾不同水平的学生，如此才能激发学生的学习兴趣，最终让学生
学有所成。
参考文献
[1]钟正敏当前高校财务管理存在的问题及对策[J].现代经济信息，2014，15。
[2]冯克红高校财务管理存在的问题及对策[J].财经界（学术版），2012，10。
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