赴山东学校参观学习考察报告

赴山东学校参观学习考察报告

2012年11月上旬，在学校领导的带领下，我们20余名老师一道赴山东青岛的三所学校进

行学习考察活动。在这五天时间里，我们先后考察了青岛向阳小学、青岛实验小学及青岛南

京路小学。在考察过程中，我们深入学校，通过看学校环境、听校长汇报、观课堂教学等方

式，深刻感受到了三所名校的丰厚的文化教育和鲜明的办学特，其先进的教育教学管理经

验及独特的办学模式，犹如一股春风让人耳目一新，感触颇深。现将本次考察学习情况报告

如下：

一、情趣盎然的青岛实验小学

这是一所充满情趣特的实验小学。青岛实验小学倡导“情趣与教育同在，成长与快乐同行”

理念，学校无处不彰显着“情趣教学、情趣管理、情趣文化”的情趣校园魅力。

1．构筑情趣校园——充满情趣的蕴美楼

音乐组办公室墙上有用音符制成的装饰，窗户上挂着用CD制成的风铃，最显眼的是一

张音乐教师的合影：浩瀚的大海边，几位穿着红裙子的音乐教师在海边演奏，有的坐在礁石

上吹笛，有的立着弹琵琶……如诗如画，音乐的美由心而生，不绝于耳。

体育组办公室的墙壁上张贴着各种运动姿势的剪影：奔跑、冲刺、举重、单杠、跳跃……无

不显露出体育教师的阳刚之气。

为美化学校的育人环境，创设良好的校园文化氛围，给师生创造一个舒适温馨的工作

学习场所，老师们策力，集思广益，购置了鲜花、绿树、绢花、画框、鱼缸等装饰品，

精心布置，巧妙构思，使办公室各具特，丰富多彩，充满了浓郁的文化艺术气息，让老师

们在温馨之余，感到了快乐和幸福，使实验小学这支颇具凝聚力的教师队伍更加和谐团结，

充满了激情与活力，也使老师们在紧张繁忙的工作中到了心灵的归属和情感的依靠。

我们一边走，一边欣赏着办公室，羡慕着，留恋着。惊喜在不断地产生，情感在不停地起伏，

一路走着，我们还见到了会唱歌的墙。教学楼光滑的墙壁中间是一排简谱，从一楼一直延伸

到四楼，这是一首非常有名的儿童歌曲《让我们荡起双浆》。我们看着墙上的歌谱，轻声地

哼着，顿时，童心荡漾在心间。

在校领导的带领下，我们又去校园参观，进一步感受充满情趣的校园文化。“天高任鸟飞，

海阔凭鱼跃”。校园的围墙边是一个“海底世界”，这是一堵用沙石沏成的墙，上面镶嵌着各

种海底生物，那是青岛实验小学师生制作的陶艺作品。

2．打造情趣教育——“情趣与教育同在，成长与快乐同行”

学校的提升和发展靠科研。青岛市实验小学之所以长盛不衰、越办越好，关键在于改革创新。

早在80年代，该校就率先开展了“提高课堂教学效益，减轻学生课业负担”的课题研究，

减负风暴一直持续了十几年，并提出了“减负不减质，减负不减责”观点。进入90年代后，

该校提出了科研兴校，研究课堂教学，提出了情趣教学法。

情趣教学是以情感为依托，让学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道。教学中，通过运用

多种教学手段，充分调动与激发学生的求知欲望，使学生产生浓厚的学习兴趣和积极的情感

体验，在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，在

求知中得趣，达到教与学的和谐、情与知的统一。考察期间，我们有幸观摩了该校一堂是语

文课《黄山奇松》。在情趣教学的推动下，每个孩子的眼中自始至终地充满着求知的目光。

走遍校园，我们感到这里的每一个角落都充满了情趣，充满了文化气息。我们不禁感叹：孩

子们在这样的环境中，学习着，是快乐的；老师们在这样的环境中，工作着，是美丽的。

二、不可思议的青岛南京路小学

来到青岛市南京路小学，首先引入眼帘的是校门口的“山东省规范化学校”、“青岛市花园式

学校”。在边走边看边听中，青岛市南京路小学的概况在我的头脑中越来越清晰：建校于一

九八二年，占地面积21亩，学校环境优美，教学设施现代化。学校是“区素质教育四星级

学校”、“区校本培训示范学校”、“市花园式学校”、“市绿学校”、“市依法治教示范学校”、

“中国海洋湖泊科普基地”、“市艺术教育示范学校”、“市课外文体活动示范学校”、“市精神

文明标兵单位”、“省红旗大队”、“省少先队工作规范化学校”、“省规范化学校”，是市南区

最好的小学。学校的走廊（有关注安全、成长的温馨标识或提示语）、楼道（设置有供孩子

玩耍的物品和展示作品的平台）、教室（摆放有玩具）、餐厅（专修很温馨、很有情调，能让

人获得好辛勤）、校园文化（让学校的每一面墙、每一根柱子、每一间教室、每一个角落都

能说话育人）充满了浓浓的人文关怀和诗情画意，这些都集中体现了学校“教育与情趣同在，

成长与快乐同行”的办学理念，“情感切入、兴趣激发、意志形成、品味提升、和谐发展”

的“情趣教育思想”，培养符合未来社会要求的“合格公民——有特长的公民——走向成功

生活的公民”的梯级育人目标，“探究——实践——体验”基本实施路径，逐步形成了南京

路小学公民教育的新型办学模式及文化特。

说来也巧，经她们校领导介绍，她们的现任校长居然是原来青岛实验小学的杨屹校长。杨校

长认为：“‘情趣文化’的建设，关键在教师身上。”她知道，只有教师走上专业化发展的道

路，才是学校发展的前提。换句话说：“学校要发展，教师是关键。”因此，她们把焦点集中

到教师（具体说是年轻教师）的身上。像我们的教学一样，“聚集课堂，研中增效”。

在南京路小学我们也有幸聆听了一堂语文课。这堂课是工作6年的年轻教师来执教的，但在

她娴熟的执教过程中，我们丝毫没有发现她是那么年轻，教学经验是那么有限。

经校领导的介绍，我了解了这样一个词——无缝管理。何为“无缝管理”？即“责任到人”。

原来，这与学校的领导对于教师的管理是有密切关系的。教学工作着力于一个“研”字，在

“研”中构建教师专业精神；在“研”中提升教学质量；在“研”中实现学校可持续发展；

在“研”中共享和碰撞。可见，“研”的过程中，教师会有所体验，有所感悟，情绪良好，

情感满足，这直接决定了研究的层次与质量。这些年轻的教师，正是借助研究这一载体，在

研究中提高了自己的教学质量，逐步形成自己的教学特。同时，在研究中提升了做为一名

教师的职业幸福感。

“日常态调研”和“月专项调研”相结合的诊断管理模式，是“无缝管理”的又一体现。细

致的管理机构和管理制度，使这些教师在享受幸福的教学中教会学生体验生命的幸福。一个

青年教师有两个师傅，还能进行“四维”培养，只有灵感和魄力相加的杨校长能花如此大力

气、做如此大事情了。所以，至此，我们不得不说“细节决定成败，管理决定层次”啊！

总之，此次考察我们感概万千，学到了经验，开阔了视野，启发了思路，激发了热情。

活动结束后，老师们纷纷表示，这是一次成功的考察之旅！