七年级下册道德与法治生活需要法律教案

七年级下册道德与法治生活需要法律教案

课题

时间

9.1生活需要法律

节次第节主备人

来源人教版道德与法治七年级下册

课型新授课授课对象七年级学生授课教师

1.了解我与他人集体关系，学会处理我与他人和集体关系。

学习

2.通过开展活动，在集体活动中体会温暖与力量。

目标3.热爱集体，主动参与班级和学校活动，有集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会

团结的力量。

1.95%学生通过讨论能够掌握1

评价

2.90%学生通过案例分析能够掌握2

任务

3.96%学生通过学习能够掌握3

教学过程

教学环节教学活动

评价

要点

一、导入新课

（多媒体出示此材料）材料一为保证广大人民众能够放

心购买各类消费品，市质监局出动执法人员980人次，对

导

299家生产经营企业进行了检查。检查中，共立案查办131

起，其中大案要案33起，查获涉案货值280余万元；检查

思

练

中发现的主要问题有：掺假，以次充好；标识标注无净含

量；无3C、无生产许可证生产；伪造、冒用厂名、厂址；

伪造日期；棉花产品无中文标志；定量包装无厂名等。

评

材料二张立兵、孙红等四人加工、销售黑心棉被、黑心棉

议

垫子金额达7万多元,已涉嫌生产、销售伪劣产品罪,经检

察院提起公诉,张立兵被人民法院判处有期徒刑六个月,其

女张蒙蒙判处有期徒刑七个月,缓刑一年,妻子孙红被判处展

拘役六个月、女婿张大山有期徒刑六个月缓刑一年。

想一想：

材料表明了法律怎样保护我们的生活？法律与我们的

生活有什么关系？

提示：学生可以从法律作用、执法管理、百姓生活等

不同的角度思考）

教师总结：法律是治理国家的重器，为我们的成长提

供文明有序、安全稳定的空间。法律与我们的生活密切相

关，这一节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。

二、新课讲授

目标导学一：生活与法律息息相关

（一）法律与生活

活动一：生活与法律息息相关

（多媒体链接教材上P84“运用你的经验”栏目）

想一想：

（1）图片中有哪些法律？能再列举一些与我们生活密切相

关的法律吗？

提示：食品安全法、建筑法、道理交通安全法、治安管理

处罚法、婚姻法、老年人权益保障法；未成年人保护法、

义务教育法；环境保护法、大气污染防治法等。

（2）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？

提示：如果没有法律，就像道路没有交通信号灯一样，车

会横冲直撞，交通瘫痪，安全事故频发。如果没有法律，

社会生活就会没有秩序，人类随心所欲，带来的是自己的

灭顶之灾。

特别强调：生活需要法律，生活离不开法律。

（3）如何理解生活与法律息息相关？

提示：生活中的各种社会关系，不仅需要依靠道德、亲情、

友情来协调，而且需要法律来调整。法律不仅服务于人们

的当前生活，而且指导着人们未来的生活。

（二）法律与个人

活动二：权利义务相伴一生

思考：

（多媒体出示此材料及问题）

李华参军前是个勤奋学习的学生，2014年复员后到电厂工

作，由于工作努力，又被评为县人大代表。他每月寄800元

钱给乡下年迈的父母，并自觉交纳个人收入调节税。

材料中的李华享有了哪些权利？履行了哪些义务？请填写

在下面的表格里。

李华的经历

勤奋学习

参军

电厂工作

被评为县人大

代表

自觉交纳

享有的权利

受教育

劳动

选举权和被选

举权

履行的义务

受教育

依法服兵役

劳动

依法纳税

想一想：

法律与个人有什么关系？

教师讲述：在我国，我们一生都享有法律规定的各项权利，

同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义

务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

活动三：法律相伴一生

（多媒体链接教材P85上“探究与分享”栏目）

活动：1.学生自主独立完成教材P85连线题。

2.将学生分成若干小组，每个小组探讨：我们的主要权利

有哪些？相应的法律是什么？

想一想：个人生活与法律的关系？

要求把探究的答案记在课本或笔记上，然后将小组讨论的

结果在全班进行交流。

（多媒体展示此表格）

我们的权利

生命健康权

人身自由权

人格尊严权

受教育权

智力成果权

财产权

劳动权

相应的法律

宪法、民法通则、刑法

等。

宪法、民法通则、刑法

等。

民法通则、户口登记条

例等。

义务教育法、教育法等。

民法规则、知识产权法

等。

宪法、民法通则、刑法

等。

劳动法等。

教师归纳：

权利与我们相伴一生，法律与我们每个人如影随形，我们

一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定

的各项义务。生活与法律息息相关。

目标导学二：法律的脚步

活动四：法律的产生

（多媒体播放教材p87相关

接，配上图片解释）

思考：

（1）原始社会没有法律，人

什么调节人际关系和自己的

为？

提示：风俗习惯。

（2）法律是在什么情况下

的？创制法律目的是什么？

提示：国家产生之后，统治

开始有意识地创制法律。用

治国家、管理社会。

教师归纳：

链

类靠

行

产生

阶级

来统

（多媒体出示问题：法律的本质）

法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会

的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和

纠纷的标尺。

目标导学三：法治代替人治

活动五：“期待中的法治国家管理”

（多媒体出示小游戏活动要求）

活动：主题：“自己期待中的法治国家管理”。将学生分

成几个小组，准备五类人员分工小纸片，写下他们分别要

扮演的五个角，如“政府(管理人员)”、“法官”、“商

贩”、“执法人员（警察）”、“社会成员（平民）”。

要求先弄清自己的角，按照角进行对话表演，在组内

交流，再在班内展示，相互评析。

讨论：

什么是法治？它的要求是什么？它的意义是什么?

提示：

（1）法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法

治国、法律之上。

（2）要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法

办事。

（3）法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的

重要标志。

教师强调：

法治就是依法对国家和社会事务进行治理。要求任何组织

和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。法治是国家

治理现代化的重要标志。

目标导学四：建设社会主义法治国家

活动六：新中国65年法治历程

（多媒体播放“回眸新中国65年法治历程”视频）

思考：

（1）“我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要性的标

志事件？

提示：

①1954年9月20日，通过了新中国第一部社会主义宪法。

②1982年12月4日，五届全国人大五次会议通过了我国现

行宪法。

③1999年，我国宪法修正案明确规定，我国实行依法治国，

建设社会主义法治国家。

④2010年，我国形成了中国特社会主义法律体系。

⑤2014年党的十八届四中全会提出全面推进依法治国的总

目标。

（2）建设社会主义法治国家的总目标是什么？”

提示：

十八届四中全会提出：建设社会主义法治国家总目标：建

设中国特社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。

（3）建设社会主义法治国家的总目标有什么重要意义？

提示：法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公

平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

（二）学法用法

活动八：法律小故事

（多媒体展示故事内容）

早晨8点多，张女士刚起床，就听见院里一片嘈杂：原来

是他们院子一个老爷子由于年岁已高，反应稍慢，骑自行

车稍稍碰了一条小狗，牵狗人不依不饶，非得逼老爷子赔

偿。张女士看到情况就下了楼，问清了碰狗的时间后，对

牵狗那人说：“第一，我们需要你出示合法的养犬证。第

二，您遛狗的时间不对，有关法律规定是晚7点以后至第

二天早7点之前！”听了张女士的话，牵狗人也自觉理亏，

搭讪了几句就走了！

（多媒体出示问题）

思考：这个法律小故事告诉我们法律在生活中有什么作

用？

提示：我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生

的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，

而且需要法律来调整。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了法律就在我们身边；

明白了法律与我们的生活息息相关；了解了法律的产生过

程和法律的本质；懂得了法治是人们共同的生活方式，也

是国家治理现代化的重要标志；明确了我国建设中国特

社会主义法治体系，建设社会主义法治国家的总目标。生

活需要法律的保障，生活离不开法律，从今以后，我们要

做到认真学法、懂法、自觉守法，做一个遵纪守法的小公

民。

板书设计生活与法律息息相关

生活与法律息息相关

法律与个人相伴一生

生活需要法律

原始社会没有法律

法治的脚步法律的产生和本质

法治就是依法对国家和社会事务进行治理

建设社会主义法治国家

本节课是法律知识教学，法律知识对学生来说比较陌生和抽象，学生不

易于理解，多媒体课件的运用是一个好的方式，这样可以调动了学习的兴趣，

使学生从情感上乐于参与，容易组织学生多种感官的参与，使枯燥单调的法

律知识教学变得丰富生动。“法律的本质、法治的含义和建设社会主义法治

国家”这几个知识点比较难懂，要多结合情景材料展示问题、启发学生多思

考、多讨论，还要给学生多理解的时间和交流的空间。特别是我国建设社会

主义法治国家的目标的认识和掌握不能急于求成，要让学生在以后的学习和

生活中慢慢地体会和理解。

教学反思