教师法律法规心得体会(3篇)

教师法律法规心得体会（精选3篇）

教师法律法规心得体会（精选3篇）

当我们经过反思，有了新的启发时，有这样的时机，要好好记

录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而出解决问

题的方法。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是帮大家的教

师法律法规心得体会（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

教师是“人类灵魂的工程师”，自古就是“教书育人，为人师

表”。但“育人”随着时代的开展，不断有新的内容，现在我们社

会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新

人。这就要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。古

人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师

“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”那么对老师提

出了更高的人格上的要求。

读了有关的教育法规后，我认识到自中华人民共和国成立以

来，国家一直都十分重视开展社会主义教育事业，把普及义务教

育、实施素质教育和促进全面开展作为立法的根本目标，做出了一

系列重大的制度创新。这些制度的创新，更加适应了当代教育开展

的要求。通过有关教育法律法规的学习，使我对教师的权利和义

务、教师的行为标准、教育教学工作的开展、未成年人的保护、义

务教育法的内涵有了进一步的认识。通过学习，我知道要想做一名

合格的人民教师，必须知道国家和人民对教师的要求是什么，什么

样的行为是符合教师行为标准的，哪些是违法的，教育的目标是什

么，教师应该拥有的权利和义务是什么。

我认为要很好地履行教师的义务，首先在教育教学过程中，不

断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师

风，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，

为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素

质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与

每一个学生建立平等、和谐、融洽相互尊重的关系，关心每一个学

生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优

秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。而且我们作为人民教

师，在教育学生在学会知识的同时，我们还要教会学生什么？我们

不光要培养出知识能力优秀的人才，我们还要对学生进展思想道德

建立教育，还要进展爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精

神教育。在教育的过程中，一定要平等地对待每一个学生，用真心

去关爱他们，发现学生的优点，开展学生的长处，使他们能感受到

父母般的温暖，享受到学习的快乐和满足，过一种幸福的学习生

活。因为我们教育的目的是让每一个学生都能够安康快乐的成长，

都能成为社会做所需的多层次人才，让学生享受公平的，而不是仅

为了那几个优秀生。应该把教育办成发现人才、培养人才的场所，

而不是淘汰人才的地方！

其次“为人师表”成为新时期师风师德建立的重点和根底，教

师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行

为的辨识力，教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教

师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标，还要注意提高

自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度

和有关规定，以身作那么，洁身自好，以德服人，以身立教，为学

生树立起楷模的形象。

最后，师德的核心问题是"爱"，这种"爱"必须是排除了私心和

杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。它表现在：当

学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关心、体贴和帮

助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提

问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不

体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助学生树立正确的世界

观、人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。热爱学生，

就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧

视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，特别是我们所

面对的这孩子，他们更渴望得到老师的爱，我们要做的，就是真

诚的对待每一名学生……

在学习教师的各项法律法规的过程中，又一次让自己的思想和

心灵得到提升，法律法规的制定为我们从教者指明了前进的方向，

提出了努力实现的目标。在学习中认真对照，自我反思；在寻差

距与缺乏中正视自己。

作为一名教育工作者，我们一定要牢记教书育人的神圣天职，

在自己的工作岗位上，全面贯彻教育方针，坚持育人为本，德育为

先，精心教书，潜心育人。回忆自己十几年的教书时间，使我深深

体会到，要想当好一名教师，最根本的就是要把教书育人当成自己

的天职，做到在教书中全面提升自己的素质，在育人中不断净化自

己的灵魂。而要做到这一点，我们必须丰厚自己的底蕴，提升自己

的品味，自己在这方面还有很多欠缺，今后要努力通过各种途径来

充实自己，以便更好的完成教书育人的重任。

在《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》的相关

条文中，品读条文，对照自己，觉得自己能够按照相关规定指导自

己的实践，标准自己的行为。在教育教学中努力做到为人师表，平

等对待每一个学生，为学生营造了既宽松又有序，既民主又自主的

学习气氛，让学生在愉悦中得到开展。在教育教学实践中，始终牢

记法律法规的条文，充分做到尊重学生人格，不歧视学生，对存在

问题的学生多想方法树立其信心，但有时也有耐心不够的时候，今

后要学会寻孩子身上的闪光点，我们彼此一定都会获得许多快

乐。

人者德为先，只有有德行的人才能用自己的言谈举止去感染别

人，影响别人。教师就是这样的职业，用德引领，以灵魂塑造灵

魂。关于《中小学教师职业道德标准》和《暂行方法》中提出的相

关要求，我都努力践行，严格要求自己。我觉得作为一名教师必须

“爱”字领先，心中有爱，就会爱事业、爱岗位、爱学生，教师要

做到为人师表，率先垂范，教师就是一面镜子，照不到自己，却照

着学生。在与学生相处中能够站起来，也能够蹲下去，让学生进而

亲之，退而敬之。在与家长的相处中，努力做到在沟通中相互了

解，在交流中达成共识。

在我们教育行列之中，古往今来有无数的楷模和先进为我们谱

写了一曲曲动人的篇章。虽然许多楷模与先进的事迹我并非熟知，

但我国著名教育专家支玉恒，他的那种执着与坚持，敢于挑战与自

信的精神深深的感染着我，我觉得自己缺少的就是这样一种精神，

去寻这种精神，让自己在当今社会纷繁复杂的.环境中能够拥有一

片属于自己的天空。

教师的职业是教师与育人。顺应时代潮流，跟紧社会步伐与时

俱进，是教师必备的素质条件，所以终身学习是必须的，无需理

由，是工作的需要。

思想统领行动，所以理论学习必不可少。本年度市委市政府号

召全体教师开展师德大讨论活动，学校在周一的例会中召开全体教

师会议，郭艳彬校长主持并召开了“和安里小学深入开展师德大讨

论活动发动大会”，宣读了市委市政府下发的关于师德大讨论的通

知，学习了相关文件的同时。又组织安排老师们重新学习了《中小

学教师职业道德标准》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民

共和国未成年保护法》《小学教师专业标准》、《秦皇岛市中小学

教师职业道德桂法“十要二十不准》等相关法律法规。再次重申教

师终身学习理论，拓宽知识视野，更新知识构造，潜心专研业务，

勇于探索创新的重要性，要求教师不断提高专业素养和教育教学水

平，更新观念，努力用正思维影响学生全面开展。

在学习法律法规中，提示老师们正视教学工作的同时，注意自

己的言行，保证不逾越红线，不以身试险，踩踏红线，正确理解法

律法规中规定的教师禁忌和责任。

教师教学中容易犯的错误是体罚和变相体罚学生，家长反映强

烈的除了补课办班外，最多的莫过于教师的体罚学生现象。

教师体罚学生，原因是多方面的，老师和学生，本身是一对矛

盾体，在共同的学习中，同时成长。既然是相互依存的矛盾体，在

共同创造学习中，必然会出现意想不到的矛盾摩擦，因为无论老师

还是学生，都是有着自己思想的独立体，那么思维不在一个层面上

是必然的，这样造成的矛盾需要理性处理。

家长作为孩子的第一监护人，关注更多的是孩子在学校是否得

到老师的照顾，其他学生是不是学习活动中碰撞了自己的孩子，给

孩子造成伤害，无关有意还是无意，即使是自家孩子有错在先，也

要强调损失大小，必要求老师做出满意的处理。

小学阶段数学、语文、英语，为必考科目，学生家长和老师之

间可能会有一种不言的默认，一般关注孩子的成绩，也只是看成绩

的多少，不考虑过程，这样的家长还算关心孩子学习的；把孩子送

到学校，不管不顾的更是大有人在，学习好坏不重要，孩子犯错不

是关键，只要孩子进入学校大门，不受委屈，到家不谈老师的体

罚，就无事，一旦老师有过激言行，家长就有时间老师理论，必

定要个合理的解释，这是对老师的尊重，因为面对面的了解更有益

于事件的处理和解除彼此之间的有意或无意的误解；有一些家长更

喜欢打校长、市长，举报老师，这也许是信息时代的进步，

它带给众方便的同时也丧失了宽容的面对面沟通时机。

作为音乐老师、舞蹈老师，除非孩子特别喜欢，否那么冬天，

孩子上舞蹈课换服装，感冒着凉也必是舞蹈老师的错误。

李老师的舞蹈课在舞蹈教室授课，要求孩子上舞蹈课时，必须

换舞蹈鞋，站队中，有违反纪律的，老师批评，学生回家告诉家

长，家长不满意，孩子换舞蹈鞋，在楼道站队进入舞蹈教室，家长

打市长热线，反映说学生在楼道换鞋影响孩子身体安康，造成感冒

发烧，老师有责任，要求对李老师做出处理。

音乐老师组织学生学习乐理知识，要求作业完成新歌曲的演唱

和识记这种作业，家长反对，学生不完成，老师要求补写作业，家

长认为体罚学生。

一年级《品德与生活》课上，老师和学生互动，有动手操作练

习，需要孩子带工具，李同学在老师刚刚说出下一课时需要带活开

工具要求时，即刻发出：“我妈妈说：只听班主任老师的话。”上

课的任课老师被孩子的童言整得悲催的无语了。

社会的开展需要规那么，一些契约精神需要在孩子的幼小心灵

中扎根，那么法律法规约束的言行，每个公民都应该遵守，而模糊

的体罚概念需要细致标准条款。必要的惩罚也是学校教育的一部

分，但是惩罚的尺度终究怎么标准，怎么衡量？需要社会监视的同

时，法律工作者也要明文定性，以弥补“体罚”的得当与过失，在

什么尺度范围内，视为必要“教育”？这值得教育工作深入学习法

律法规后深思、反省。

教师在顺利完成教育教工作的同时，不断挖掘自身潜力，发挥

自身优势，提升思想认识和业务水平，更好的保证工作的顺利完

成，用法律法规约束自己，也可以更好的保护自己，让孩子们在完

善的机制下安康成长，让老师享受愉悦的工作环境，和谐开展，共

处同一片蓝天。