(完整版)学习教育法心得体会

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学习教育法心得体会

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【篇一：学习教育法心得体会】

为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明

和精神文明建设，根据宪法，制定《中华人民共和国教育法》，并于

1995年9月1日起施行。

通过学习教育法，我更加深入地了解到教育者和受教育者享有的

权利和应尽的义务，更是让我到了自己存在的不足和应该改善的地

方，以及要努力的方向。

在工作中，严格要求自己，规范自己的思想和行为。用心去教好

每一位学生，不能够把自己的情绪带进课堂里，应该克制和控制好自

己的情绪，当学生很吵，课堂纪律不好的时候更应控制好自己的情绪，

不能向学生宣泄自己的不满，而应该保持头脑清醒，用平和的方法缓

和学生的情绪，抓住控制课堂的主动权。

言传身教，对老师来说非常的重要，有很多东西我一时间不能够

把它教给学生，但是我们可以接住自己日常的行为教导学生、引导学

生，真正做到以身作则，用自己的行为感染学生，带动起学生，以求

达到目濡耳染作用。

在管理班级的时候应该制定好严厉的奖惩制度，让学生有章可循，

有矩可守。对学生不能一致用软的方法，应该软硬兼施。培养好班干

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部，让他们成为自己的左右手。

在教导学生的时候，方法要多样，唯一不变的就是要耐心。不同

的学生要用不同的方法教导，对于比较内向文静的学生就应该语气平

和地教导他们，先让他们到自己不好的地方，再鼓励他们把缺点改

正过来；而对于调皮捣蛋的学生，对他们就应该要严厉。一把钥匙就

只能开一把锁。

教育和学习都是无止境的，我应该不断地学习、总结和反思，在

实践中不断取得进步。

【篇二：学习教育法心得体会】

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师承担着为

国家培养下一代的历史重任，教师的发展和提高直接影响着国民素质

的高低和各级各类人才培养。终生学习的思想和观念逐步被广大教师

所接受，并日益成为教师工作和生活的重要组成部分。而法律是一种

调整人们行为的规范，它与我们每一个人的学习、生活、工作都有着

千丝万缕的联系，渗透在我们生活的方方面面，是我们的保护神。作

为教师，通过学习，有着深刻的感悟。尤其，书中第三章：教师执教

中的法律问题给我的教育教学事业点亮了一盏明灯。

我们应该从教育权与受教育权审视着我们的师生关系。

一、教师与学生的关系是人与人的关系、教育权与受教育权的关

系

首先，教师与学生的关系不是高位与低微、权威与平庸框架下的

等级关系，而是真正意义上的人与人的关系。这种真正的人教育人的

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关系，就是相互之间的尊重与被尊重的关系。《世界人权宣言》第1

条规定：“人人生而自由，在尊严和权利上一律平等。他们赋有利性

和良心，并应以兄弟关系的精神相对待。”第26条规定：“教育的

目的在于充分发展人的个性并加强对人权和节能自由的尊重。”很明

显，根据《世界人权宣言》的规定，无论是作为人的学生，还是作为

人的教师，被尊重的权利是由于其生命的存在而存在的。教师作为教

育者在七职业范畴内，更应从教育目的出发，充分发展学生的个性，

并加强对学生的人权和基本自由的尊重，没有任何可能在选择一定条

件的情况下寻尊重或不尊重学生的理由。其次，教师与学生的关系

不仅仅是教育者与受教育者的关系，更重要的是教育权与受教育权的

关系。学生的受教育权是一项绝对权力，它要求教师尊重学生，履行

义务，依法保证学生享有受教育的资格。

二、受教育权的发展

学生的受教育权在教育法治实践中经历和将要经历一个不断发

展和完善的过程。现代社会，受教育权愈来愈多地被人们认识到了它

在人的发展中的作用，认识到了它应当属于人本身应有的基本权利之

一的重要意义。依法规定和保证受教育权已经成为国际社会普遍关注

的问题，并表现在想追求学习权发展、向报章弱势体受教育权发展

的态势。

学习权是基于现代社会对受教育权的新认识而对受教育权的一

种新的表述，其意义在于最大限度地保证受教育权主体的利益。

如果社会的不平等阻碍着明天社会的前进，教育策略就必须做出

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鉴定的努力，更广泛地传播学习的方式与方法。在这方面，我国已经

做出了法律规定，以依法报章弱势体的受教育权：

我们所应确立的新的师生关系，不是以教师与学生占有只是多少

的相对关系为前的，也不是以学生是否具有超越性和是否可能成为教

育者为条件的。教师对学生的尊重应当是对学生作为人的受教育权的

尊重，这是学生的绝对权利，无论是教师还是其他主体，都应依法保

证学生的受教权。虽与知识欠缺、超越能力有限的弱势全体，教师更

应给予尊重。同时，我们强调教师对学生的尊重，决不排除学生也应

当尊重教师。教师作为教育者，同样有被尊重的权利。如果我们不从

理论实质上认识教师与学生之间的关系，那么，体法学生、限制学生

的发展、束缚学生的积极性、遏制学生创造力等现象将永无止境。

【篇三：学习教师法心得体会】

在这一学期的时间中我都在不断的学习有关教育的法律法规，让

它们在工作中沉淀，发酵。因为我们的事业需要它们---《教师法》、

《义务教育法》和《未成年人保护法》。

谈到教师大家想到最多的是鲁迅先生的那句话：“俯首甘为孺子

牛”，那是对教师无私精神的赞美。不同于其他职业，教师是被称为

“太阳下最光辉的职业”。但是近几年有些地区屡次出现教师遭受不

公平待遇；教师被殴打；教师被羞辱等等现象，似乎在提醒着我们这

光辉的职业正被黑暗给一点点吞噬了。作为一支具有高素质的社会队

伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。

在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解

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到自己的法律地位。这时认真学习“教师法”用法律武器捍卫我们的

权利显的刻不容缓。

但是教师在享受权利的同时要清楚的认识到自己的义务。从在师

范学习的第一天起，我就记的在学习“教师法”的同时还在学习着

“义务教育法”和“未成年人保护法”。通过学习让我更明确了，作

为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格

规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放

心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责

难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处

处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教

育。尊重每一个学生的特点，因材施教。理论的知识丰富了，但是当

我真正将它付之行动时才发现要考验我的原来远远没那么简单。记得

曾教过一名学生，该生表面很老实，但是接触一段时间发现他不但平

日纪律不好，而且不按时完成作业，更可气的是他对自己的犯的错误

总是能到一堆理由去推脱，去逃避。当我教育他时总是和我捉迷藏，

趁我一不留神就开溜回家。对这样的学生当时我觉的即没面子又愤怒，

于是在一次班上上自习课时间，我将他带在身边到了高年级教室进行

教育。当时并为发现有何不妥，但是几星期后，该生家长到学校说

我这种行为伤害到了孩子的自尊心，打击了孩子的学习信心。一堆的

罪状扣在了头上，教育教学经验仍很青涩的我当时满腹委屈。受不良

情绪的影响，当时我根本就将之前学的理论知识抛在脑头，更别提换

位思考，站在孩子的立场想想这件事。冷静后，在前辈领导的帮助下

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我给自己做了次深刻的检讨和分析。年年春草绿，年年草不同。而我

们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全

体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动

每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发

展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教

育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像

一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便

更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。可以说经历了这场风

波，我收获了许多。

教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽

以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去

培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。教书和学习的生活，

使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。用《义务教育法》和

《未成年护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还

要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、

体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业

走向辉煌使我们的教育对象健康成长。

在以后的工作中，我还要继续努力，认真学习《教育法》、《教师

法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德行为规范》以及《教学事故

处理办法》等坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断

提高自己的政治思想素质和职业道德修养；并紧紧围绕新时期师德素

质要求和师德规范，切实转变工作作风，全面推进素质教育，以高尚

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的情操引导学生德、智、体、美的全面发展。做一个为人民服务的教

师，做一个让人民满意的教师。

【篇四：学习教师法心得体会】

学习了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了较大的突破，

因为它保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，

其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的

空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间，真正的体现了以人

为本，利国利民。所以新《教育法》的颁布实施，是改革开放以来教

育上的重大成果，也是改革开放、社会发展进步的一个必然，对于进

一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意

义的大事。

首先，新法第一次以法律的形式全面阐述了义务教育的特征与性

质。明确了：“对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步

骤，由国务院规定。”从这点看来，义务教育免收学费、杂费的法律

原则，必将惠及全国的广大适龄儿童、少年。特别在农村，蕴含着大

量的人才，还有待开发的人力资源，将让更多贫困家庭的孩子上得起

学，从法律的角度给他们一个平等就学的机会，作为乡镇中学的我们

也将是最大的受益者。”我想这些内容也必然影响到学校的办学思想

和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必须肩负

起提高义务教育阶段质量的责任。在实施新《教育法》过程中，我有

这样的思考。

其次，新修订的《教育法》提出缩小办学差距，不分重点校、重

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点班，非常人性化，体现了对所有人的尊重；不管什么样的家庭背景

和经济实力，每个孩子都可以享受均等的教育，体现了人与人之间的

和谐。教育均衡就是让所有的孩子，同在蓝天下，都应该享受到同样

的教育。

再次，新修订的《教育法》提出提高义务教育阶段教师的地位与

待遇。国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职

务、中级职务和高级职务。这一规定将目前中学教师职务系列和中小

学教师职务系列统一了起来，将为吸引更多高素质人才到中小学任教，

调动中小学教师的积极性，提高教育质量产生重要的影响。修订案还

明确了诸如：“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工

资水平”等规定，对保障、提高义务教育阶段教师的地位与待遇都会

有产生重要的影响。

最后，新法规定了学生家长在义务教育中的义务，如果家长不送

孩子上学或者在家里自我教学、送个人私塾等，都属于违法行为，将

要受到法律的制裁。我们可以得出结论，那就是最该学习法律的不是

政府和学校的事，而是学校、学生和家长。只有我们都了解了义务教

育法，具有了相应的维权意识，才可能形成更严密，更有效的监督体

系，为义务教育健康发展提供保障。

近几年，校园安全事故时有发生，未成年人被成年人控制卖艺、

乞讨、叫卖的现象呈上升趋势，不少青少年沉迷网络不能自拔，少年

犯罪呈低龄化趋势，未成年人吸烟喝酒的现象随处可见，今年6月1

日新修订的《未成年人保护法》正是在这一背景下出台的。新法有这

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几个特点：突发事件优先救护未成年人，禁止体罚未成年人，首次为

学生休息时间立法，向未成年人出售烟酒将受行政处罚，免费或优惠

提供“绿上网”。

通过认真学习《未成年人保护法》有关教师职业道德要求的条文

及规定，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要

育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名合格的教师，应当做

好以下几方面工作：

一、树立事业心，增强责任感，热爱教育事业，忠诚教育事业，

献身教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘

记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，

是人类灵魂的工程师。

二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人

格。

师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为

人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实

践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在

学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。教师的

人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，

而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中

享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的

纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，

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以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是最能以此文来源

于文秘家园身作则的人。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，

自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做

出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是

楷模。”

三、热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生。

热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱

别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体

会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质

和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想、

新观念，有探索精神和创新精神。

在以后的工作中，我们还要继续认真学习《教育法》、《教师法》、

《未成年人保护法》、《教师职业道德行为规范》等。坚持以人为本、

以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职

业道德修养；并紧紧围绕新时期师德素质要求和师德规范，切实转变

工作作风，全面推进素质教育，以高尚的情操引导学生德、智、体、

美的全面发展。做一个为人民服务的教师，做一个让人民满意的教师。