《电子商务法律法规》第1课 了解电子商务及电子商务法

《电子商务法律法规》

教案

课时分配表

章序

项目一

项目二

项目三

项目四

项目五

项目六

项目七

项目八

合计

课程内容

电子商务法

电子签名与电子认证相关法律法规

电子合同相关法律法规

电子支付相关法律法规

电子商务税收与跨境电子商务相关政策法规

电子商务知识产权相关法律

特殊形态电子商务相关法律法规

电子商务消费者权益保护相关法律法规

课时

4

4

4

4

2

4

6

4

32

备注

课题

课时

教学目标

第1课了解电子商务及电子商务法

2课时（90min）

知识技能目标：

（1）了解电子商务的定义、优势，以及电子商务对传统法律的挑战

（2）熟悉电子商务法的基本概况及国内外立法情况

思政育人目标：

通过对电子商务及电子商务法的初步认识，使学生熟悉电子商务，培养学生学习兴

趣，提高学生的法律意识。

教学重难点

教学方法

教学用具

教学重点：电子商务的定义、优势，以及电子商务对传统法律的挑战

教学难点：电子商务法的基本概况及国内外立法情况

讲授法、情景模拟法、问答法、讨论法

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

第1节课考勤（2min）→案例导入（10min）→传授新知（33min）

教学设计

第2节课：互动导入（10min）→传授新知（15min）→分组讨论（5min）→实践活

动（5min）→教学评价（5min）→课堂小结（3min）→课后作业（2min）

教学过程主要教学内容及步骤

第一节课

设计意图

考勤

（2min）

【教师】清点上课人数，记录好考勤

【学生】班干部报请假人员及原因

培养学生的组

织纪律性，掌握学

生的出勤情况

【教师】教师自我介绍，引入案列《被雪藏15年的“北冰洋”

在电商平台收复失地》（详见教材）并提问

什么是电子商务？与传统商务活动相比，电子商务有着怎样的

优势？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】随机提问学生回答问题

【学生】发言

【教师】总结

随着计算机网络技术的发展，电子商务依靠开放的市

场、便捷的交易手段和强大的物流支持蓬勃兴起并席卷全

球。

【学生】聆听、记录

通过导入环节，

与学生互相熟悉，

并让学生了解这

门课的大致内容

和考核要求

案例导入

（10min）

【教师】写板书

电子商务

【教师】讲解新知：电子商务的定义及电子商务的优势

（一）电子商务的定义

电子商务，是指通过互联网等信息网络销售商品或者提供服务

的经营活动。

电子商务活动通常会包含电子合同的签订或商品订购、电子支

付、商品送达三个主要阶段。

（二）电子商务的优势

1．时空优势

电子商务是在由现代信息技术构建的虚拟市场中进行的，超越

了时间和空间的界限，只要能够连接到互联网，便可随时随地进行

商品和服务的交易。

2．速度优势

电子商务在信息获取、购买、配送等方面都有着巨大的速度优

势。

传授新知

（33min）

3．成本优势

电子商务有着突出的成本优势：①降低信息的获取成本；②降

低营销成本；③降低交易成本。

4．信息优势

现代信息技术的发展加快了数据的传递速度，信息的搜集变得

方便快捷，信息的保存、整理和运用也更加合理、高效。

【学生】聆听、思考、理解、记忆

【教师】播放视频：《2018中国电商年度发展报告解读（节

选）》

【学生】观看视频

【教师】提出问题：

你有过网上购物的经历吗？在网购过程中享受到了哪些便利？

遇到过哪些问题？你是怎样解决这些问题的？

【学生】思考、讨论、举手回答问题

目录

通过讲解，让学

生了解电子商务

的定义是什么以

及商务的优势有

哪些，通过讨论理

解电子商务对传

统法律有哪些挑

战

【教师】总结并讲解新知：电子商务对传统法律的挑战

1．电子商务经营者的监管

如电子商务经营者的经营资质、责任义务等，不利于对电子商

务经营者进行监管。

2．电子合同的签订

电子合同的签订是开展电子商务活动的首要环节。电子合同在

签名的法律效力及信息安全问题上具有特殊性，且还会遇到如当事

人身份的确认、信息输入错误等问题，这些问题都需要特定的法律

法规来进行规范。

3．电子支付的结算

电子支付是电子商务活动的第二个关键环节。如何保障电子支

付的安全性是相关法律法规需要加以应对的主要问题。

4．电子商务的税收和跨境业务

电子商务税收面临着如何确认管辖权、如何进行征管的问题。

跨境电子商务的征税则会涉及国家和地区间的主权和税收利益分

配，以及国际间重复征税和避税等问题。

5．电子商务的交易保护

电子商务活动中，也存在着知识产权保护、消费者权益保护、

反不正当竞争、行业技术标准规范、信用体系建设等问题。对于这

些问题，对于电子商务活动来说，一方面，现行法律法规是解决此

类纠纷的基础；另一方面，仍然需要做出一些针对特殊情况的补充，

以弥补对一些特殊情形规范的不足。

6．特殊形态的电子商务规范

电子商务中还存在一些特殊的形态，如网络广告、垃圾邮件、

网上证券交易、网上拍卖等，势必会遇到一些超出原有法律法规调

整范围的特殊情形，这使得我们必须推出新的法律法规来对其进行

规制。

7．电子商务交易的纠纷解决

由于电子商务的特殊性，纠纷的解决中会出现法律文书送达成

本高、异地起诉花费时间长等问题，这促使现行法律应当去探索更

加适合电子商务的纠纷解决方式，以降低各方的成本，提高纠纷的

解决效率。

目录

【学生】聆听、思考、理解、记忆

第二节课

【教师】利用课本案例，导入新知识点并让学生思考快递被冒

领谁该为此负责？

杨某通过互联网从付某处购买了一台价值15123元的电脑，并

通过网上银行支付了货款及邮寄费。收到杨某支付的款项后，付某

委托“圆通速递”为杨某送货，但快递却被人冒领了。杨某迟迟没

有收到购买的电脑，多次要求付某交付货物未果，便将付某和快递

公司一同诉至法庭。

法院认为，杨某以网购形式从付某处购买商品，并支付了货款

和邮寄费，双方形成了网购合同关系。杨某支付了货款和邮寄费后，

即履行了消费者的付款义务；而付某委托快递公司送货时，快递公

互动导入

（5min）

司未核实收件人身份便将货物交给他人签收，导致付某未完成货物

交付义务，付某构成违约，应当向杨某进行赔偿。

【学生】阅读案例、思考、讨论

【教师】提出问题随机叫学生回答问题

杨某与付某之间的交易行为是否属于电子商务活动？两人之间

的纠纷是否属于电子商务法的调整范围？

【学生】发言

【教师】总结并板书

电子商务法

通过案例分析，

引导学生思考，调

动学生的主观能

动性

【教师】讲解新知：电子商务法的定义和电子商务法的调整对

象

（一）电子商务法的定义

电子商务法的定义有广义和狭义两个范畴。广义的电子商务

法，是指调整电子商务活动中产生的各类社会关系的法律规范的

总称。狭义的电子商务法，仅指调整电子交易关系的相关规范。

本书采用广义电子商务法的定义。

电子商务法是我国法律体系的组成部分，同时也具有自己的

法律体系，包括了各种与电子商务活动有关的法律、规则、协议、

示范、规定等，确认了电子商务活动中各方的权利和义务，规范

了电子商务的行为。

（二）电子商务法的调整对象

电子商务法的调整对象是指电子商务活动的主体在参与电

子商务活动中所产生的各类社会关系，包含了交易中平等主体之

传授新知

（15min）

间的关系，以及管理者和被管理者之间的关系。

主要的社会关系有以下几种：

电子商务活动中平等的交易主体之间的各种社会关系。

电子商务活动中交易主体与附属服务的提供者之间的各种

社会关系。

电子商务活动中被管理者与政府监管部门之间的各种社会

关系。

电子商务法中不同的调整对象，确认了电子商务法的法律属

性。

【学生】聆听、思考、理解

【教师】讲解经典案例《作为证据的QQ聊天记录》（详见教

材）

【学生】聆听、思考、理解

【教师】提出问题：

对于该案例，你认为参与主体有哪些？

通过讲解，让

学生了解电子商

务法的定义和电

子商务法的调整

对象分别是什么

目录

【学生】思考、讨论、举手回答问题

【教师】总结并讲解新知：电子商务法的调整范围和电子商务

法的特征

（一）电子商务法的调整范围

1．确认交易主体的身份

在电子商务活动中，交易主体仅在线上进行沟通，使得交易双

方无法判断对方的真实身份。为了维护电子商务交易安全和交易公

平性，避免欺诈行为的发生，电子商务法需要对主体的身份进行规

范。

2．确认交易主体的权利义务

如何安全、完整地保存并传输数据电文，从而规范和保障交易

主体的权利和义务，是电子商务法需要解决的一个重点问题。

3．保障交易行为的有序进行

交易活动中，提供技术服务的中间人和交易主体在技术上是不

对等的，因此需要相应的监管部门对相关环节进行管理，以确保中

间人不会利用自身的技术优势损害电子商务交易主体的利益，从而

保障电子商务活动合法、安全、有序地运行。

（二）电子商务法的特征

1．技术性

交易中数据电文的传递、交流、存储都具有很强的技术性，电

子签名的确认、电子认证、电子支付、网络安全等环节也要凭借相

应的技术才能实现。

2．安全性

对安全性的强调，也是电子商务法不同于其他部门法的一项特

征。

3．开放性

在世界各国的电子商务立法中，都会设立一些开放性的规则，

确保能够促进电子商务发展的新兴技术得以发挥作用。

【学生】聆听、思考、理解、记忆

分组讨论

（7min）

【教师】利用情景式探索活动法，让大家参与讨论

利用分组讨论

法，让学生们主动

访问淘宝网、京东网、当当网等电子商务平台，参与一次网

查资料，留下印

在写下资料的

络购物。在购物的过程中，仔细观察并记录下购物的每一个步骤，

象，

过程中思考、理解

总结购物时的体验和感受。

电子商务的特点

【学生】聆听、聆听、参与活动、记录活动过程

【教师】随机分组、提出问题

以小组为单位，分析电子商务与传统商务的区别，并讨论电子

商务活动中买方和卖方分别面临哪些风险。

【学生】思考、讨论

【教师】每组派人发表意见

【学生】发言

【教师】总结

传统商务是用户可以利用电话、传真、信函和传统媒体来实现

商务交易和管理过程。电子商务是以信息网络技术为手段，以商品

交换为中心的商务活动。

【教师】对结果进行评价

评价内容

熟悉电子商务平台的使

用方法

活动评价

（3min）

能够理解电子商务的优

势所在

能够体会电子商务法立

法的必要性

小组成员间协作良好

【学生】聆听、记录、思考

【教师】简要总结本节课的要点

课堂小结

（3min）

本节课学习了电子商务的定义、优势，以及电子商务对传统法

律的挑战以及电子商务法的基本概况及国内外立法情况。通过知识

讲解使学生初步了解了电子商务和电子商务法的基本内容，为接下

总结知识点，巩

固印象

10

35

35

分

值

20

自评

分

小组评

分

教师评

分

实得

分

通过评价环节，

可以检测学生对

知识的掌握程度，

学生可以通过评

价进行对比学习，

取长补短

来的学习打下良好基础

【学生】总结回顾知识点

【教师】布置课后作业

作业布置

（2min）

1．简述电子商务的优势

2．简述电子商务法的调整范围

【学生】完成课后任务

教学反思

目录

延展知识面，多

学科交叉学习

本节课中互动环节安排得较少，以后应该更多地运用情景模拟教学法，让学生有更

多的实践机会。