大学生劳动法制教育研究(全文)

大学生劳动法制教育研究

一、当前我国大学生劳动法制教育的现状

（一）劳动法制教育实践活动缺失，学生对劳动法律知识的

应用能力较差法律实践是提高法制教育实效性的有效途径。法律

重在应用，学会法律知识不是开展法制教育的最终目的，学会应

用法律知识，将法律作为自己的行为准则，才是法制教育的目标。

劳动法律知识实践性很强，学生只有提高运用知识的能力，才能

有效维护自身权益。目前劳动法律教育大都采纳传统方式，注重

课本知识的灌输，缺乏实践教学环节的设计，课外又很少组织相

关的实践活动，学生对劳动法律知识的应用能力较差，实践活动

对大学生劳动法制教育的促进作用不明显。

（二）教师队伍专业化水平不高，不能保证良好的教学效果

《思想道德修养与法律基础》课程及就业指导课程的任课教师大

都是非法学专业出身，专业化水平不高。教师对劳动法律知识的

研究和理解不够深入透彻，在知识体系的构建与优化、教学方法

的有效运用等方面还有许多局限性。有的教师上课时照本宣科，

不能把劳动法律知识系统地、深刻地传授给学生；有的教师由于

缺乏法律实践经验和解决实际问题的能力，对于如何培养大学生

劳动法律维权意识及能力更是无从着手，极大地影响了劳动法制

教育的实效性。

二、加强大学生劳动法制教育的现实意义

（一）是构建和谐劳动关系，推动我国劳动法治进程的基本

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要求劳动关系是市场经济条件下最基本、最重要的社会关系。和

谐的劳动关系是构建和谐社会的基础，是企业进展、社会稳定和

全面建设小康社会的保证。我国目前影响劳动关系和谐的问题和

矛盾，主要表现为用人单位侵害劳动者在劳动就业、社会保障、

劳动酬劳、劳动安全卫生等方面的合法权益，增加了劳资矛盾。

《劳动法》、《劳动合同法》等法律为保护劳动者的切身利益，明

确了双方的权利义务及相应的法律责任。但在现实生活中，由于

劳动者劳动法律知识和维权意识的欠缺，许多用人单位公然实施

违法用工行为，甚至在有些领域成为一种常态，劳动法的立法宗

旨在现实生活中未能真正实现。法律意识是决定法律制度能否得

到有效运作的内在动因。在建立了完善的法律制度之后，法治精

神能不能得到弘扬，人的素养是最关键的。我国每年有几百万高

校毕业生进入社会，大学生作为劳动者的主力军，应该成为实践

法律的楷模。加强大学生劳动法制教育，可以在一定范围内宣传

劳动法律；通过大学生的劳动维权意识和行为，使违法的用人单

位承担相应的法律责任，既维护了自身利益，在一定程度上对用

人单位的违法行为也是一种有效的监督和扼制。用人单位的用工

行为规范了，劳动者的合法权益才能得到保障，双方才可能建立

和谐稳定的劳动关系。可见，对大学生进行劳动法制教育直接影

响我国劳动法治的进程。

（二）是培养学生法制观念和法律素养的重要切入点大学生

的综合素养是衡量学校人才培养质量的重要标准。对大学生进行

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法制教育的主要目的是培养学生的法律素养，使学生提高依法办

事的能力。学生能否在就业及工作过程中依法维护自身权益是检

验大学生在校期间法制教育效果的重要依据。高校法制教育可以

从加强大学生劳动法制教育入手，引导学生提高法律认知水平，

关注公民权利，强化法律意识，不断提升综合素养。

（三）是维护学生自身权益，提高综合就业能力的现实需要

当前大学生普遍劳动法律知识匮乏，法律维权意识淡薄，主要表

现为对平等就业权如何保障，创业优惠政策如何落实，订立劳动

合同注意的问题，劳动合同履行过程中如何维护自己的权益，劳

动争议发生后如何处理等问题知之甚少。在法律实践中，许多刚

毕业的大学生在求职及履职过程中合法权益遭受侵害的现象时

有发生。因此，大学生劳动法制意识现状及劳动维权水平决定了

必须加强在校大学生劳动法制教育的实效性。通过劳动法制教育，

使学生提高法律维权意识及能力，有效降低就业风险，幸免权利

侵害，以增强学生的综合就业能力。

三、加强大学生劳动法制教育实效性的对策建议

（一）优化教学内容，提高劳动法制教育的针对性劳动法律

教育只有反映最新的劳动法律规范的内容，才具有实践指导意义。

20XX年以来，我国陆续制定颁布实施了《劳动合同法》、《就

业促进法》、《劳动争议调解仲裁法》、《社会保险法》等多部劳动

与社会保障方面的法律，并成为调整劳动关系的重要依据。对大

学生进行劳动法制教育，应当加大劳动法制内容在思想道德修养

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与法律基础和就业指导课程中的比重，同时以劳动法律制度及劳

动关系现状为依据，结合大学生的实际需要，优化教学内容。应

保证劳动法制教育涵盖学生在校期间勤工助学、实习实践劳动权

益保障、就业权益保障、劳动合同订立、履行中的权益保障及相

应法律救济途径等内容，提高劳动法制教育的针对性和有用性。

（二）创新教学模式，激发学生学习兴趣，满足实际需求劳

动法制教育涉及的内容较多，与大学生在校期间及毕业后的劳动

权益息息相关。高校对大学生进行劳动法制教育，应该根据不同

阶段学生的实际需求进行全程指导。这就要求劳动法制教育教学

模式不能仅限于思想道德修养与法律基础和就业指导两门公共

课程的教学，应不断创新教学模式。可以开设大学生劳动维权、

大学生创业讲堂、以案学法等以劳动法制教育为主要内容的公共

选修课程，根据学生的实际需要，全面系统地进行劳动法制教育，

弥补现有教学模式的不足。

（三）开展丰富的劳动法律实践活动，培养学生的劳动维权

意识劳动法制教育的目标及传统教学模式的局限性都要求把实

践活动作为大学生劳动法制教育的主要内容。开展劳动法制教育，

应结合课程教学的需要，广泛利用社会资源开展实践教学活动，

如组织学生观摩、模拟劳动争议案件的仲裁及法庭审理，开展劳

动合同法实施状况的社会调查等活动。同时在课堂教学之余，可

以邀请专家学者、司法工河套学院

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