A1技术支持的学情分析七年级下学期道德与法治法律为我们护航教案

法律伴我们成长教案

年级

课题

教材

及课

标分

析

七年级学科政治主备教师

课型

复备教师

新授课时2第十课法律伴我们成长

本单元教材从日常生活入手，帮助学生感受法律的存在，认识法律的基本特征。

在总体认识法律作用的基础上，从学生身边发生的小事入手，帮助学生领悟法律对

青少年的特殊保护。在对法律有一定认识的基础上，从遵守法律法规的角度，帮助

学生增强法治意识。

中学生在集体生活中初步具有了一定的规则意识，如遵守班级和学校的纪律，

中学生守则等。因此，学生在日常生活中也会对法律有或多或少的了解，尽管这种

了解是肤浅的，甚至是片面的，但学生已经认识到法律的存在，这对于学习本单元

内容有一定的帮助。

这节课主要讲法律对未成年人的保护以及青少年如何树立法律信仰，作为中

学生在第九课对法律是什么，法律的特征、作用学习下，已经对法律有了初步了解，

需要在这节课加深学习法律是如何保护未成年人的。可以适当展示一些法律条文，

提升学生们对法律的兴趣。

一、知识目标：

1、认识未成年人需要特殊保护的原因。

2、了解保护未成年人合法权益的相关法律。

3、了解保护未成年人合法权益的“四道防线”。

4、认识法律对保护未成年人权益的重要作用。

二、能力目标：

运用保护未成年人合法权益的相关法律，给予未成年人特殊关爱和保护。

三、情感态度价值观：

认识法律对青少年的关爱，增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。

重点：法律保护未成年人合法权益的“四道防线”。

难点：增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。

学情

分析

教

学

目

标

教学

重点

难点

教学

多媒体教学法，自主学习法，合作探究法。

方法

课前

准备

教师

学生

制作多媒体课件。

预习教材，填写导学案。

教学活动过程设计（第1课时）

教学

环节

教学活动

教师活动预设学生活动

设计意图

(或复备建议)

一、导入新课：

同学们，我们平时乘车购买

的半价车票，我们所交的医疗保

险费用只是成年人的五分之一，

而且国家还制定了专门的法律

保护我们未成年人的合法权益。

那么，我们为什么会受到这样的

关爱呢？今天我们就来学习《法

律为我们护航》这一课，并了解

相关内容。

二、新授：

（一）我们需要特殊保护

师：这里的未成年人，指哪

个年龄阶段的公民？

总结：指未满十八周岁的公

民。注意后面的周岁。

活动一：

展示案例，案例一：

李师傅在灞桥区南殿村附

近山坡上的一家工地打工。

6月底，他将儿子勇勇接到

西安后，父子俩就住在工棚

里。7月6号下午，他给儿

子10元钱，让孩子下山帮

他买瓶啤酒，结果孩子却一

直没回来。宝贝儿子不见

了，急坏了李师傅。他洗了

上百张孩子的照片，逢人就

发，遇人就问。然而，七天

过去了，还是没有一点孩子指18岁以下的儿童、青少年。

的消息。

案例二：

叶某甲通过网络向未成年

人贩卖案。

被告人叶某甲（16岁，在校

学生）与社会闲散人员交

友，社会闲散人员询问叶某

甲是否有朋友需要，若

有需求可以其购买，并可

以获得好处费。2017年1月

至2月期间，叶某乙（15岁、

在校学生）因朋友要请

求叶某甲帮忙购买，后

通过QQ联系与叶某甲商定

交易地点、价格、数量。

双方先后三次合计以800元

价格交易共约1克甲基苯丙

胺。

通过以上案例我们有什么

直接导入新课，

让学生们直观

感受到国家对

未成年人的重

视。

教学

环节

教学活动

教师活动

师：通过以上案例，未成年人容

易受到伤害的原因有哪些？

总结：未成年人身心发育尚不成

熟，自我保护能力较弱，辨别是

非能力和自我控制能力不强，容

易受到不良因素的影响和不法

侵害。

未成年人是人类的未来，

民族的希望。保护未成年人的合

法权益，是人类文明和社会进步

的应有之义。

过渡：既然未成年人如此容易受

到侵害，那么我国如何在法律上

保护未成年人呢？

（二）感受法的关爱

活动二：

阅读教材，出保护未成年人的

法律有哪些？

（多媒体展示相关法律条文）

《宪法》：

第四十六条第二款规定，国家培

养青年、少年、儿童在品德、智

力、体质等方面全面发展。

第四十九条第一款规定，婚姻、

家庭、母亲和儿童受国家的保

护。

《未成年人保护法》：

第六条保护未成年人，是国家

机关、武装力量、政党、社会团

体、企业事业组织、城乡基层

众性自治组织、未成年人的监护

人和其他成年公民的共同责任。

对侵犯未成年人合法权益的行

为，任何组织和个人都有权予以

劝阻、制止或者向有关部门提出

检举或者控告。

预设学生活动

未成年人自我保护能力差，不懂

法律……

《宪法》、《婚姻法》、《义务教育

法》、《未成年人保护法》、《预防

未成年人犯罪法》。

设计意图

(或复备建议)

通过现实案

例，让学生

理解未成年

人遭受的侵

害和容易发

生的犯罪。

教学

环节

教学活动

教师活动预设学生活动

设计意图

(或复备建议)

《婚姻法》：

第二十一条：父母对子女有抚养

教育的义务；子女对父母有赡养

扶助的义务。

父母不履行抚养义务时，未成年

的或不能独立生活的子女，有要

求父母付给抚养费的权利。

《预防未成年人犯罪法》：

第一章：第一条：为了保障未成

年人身心健康，培养未成年人良

好品行，有效地预防未成年人犯

罪，制定本法。

第二条：预防未成年人犯罪，立

足于教育和保护，从小抓起，对

未成年人的不良行为及时进行

预防和矫治。

过渡：除了法律对我们的保护之

外，国家还建设了四道防线来保

护未成年人。我们一起来看看哪

些防线正守护着我们。

活动三：

情景一：

小林的父母经常叫几个朋

友一起来家里搓麻将，甚至有时

候让小林也“搭一把手”，小林

慢慢地学会了搓麻将，成绩也直

线下降。

（1）小林的父母有什么错？

（2）你如何帮助小林解决这个

问题？

（3）家庭应该如何保护未成年

人？

情景二：

两名少年因盗窃罪被公安

机关逮捕，某电视台派出记者当

即做了报道，不仅将两名未成年

人的头像公布出来，还将他们的

犯罪行为予以公开报道，并把他

们的姓名、年龄标注出来。

（1）电视台的做法对吗？为什

么？

（2）你认为应该如何教育违法

犯罪的未成年人？

（3）如果你是这两名少年，会

采取什么方法来维护自己的权

益。

（三）巩固练习

1、鄂州市中小学在校园内大力

开展原理、珍爱生命和预防

艾滋病的宣传教育活动，这体现

了对未成年人的（）

A.家庭保护

B.学校保护

C.社会保护

D.自我保护

1、小林的父母没有对小林进行

正确的家庭教育，使其沾染上恶

习。

2、小林应拒绝参与搓麻将，并

劝阻父母不要在家搓麻将。

3、在生活上，给予未成年人关

心照顾；在思想上，给予未成年

人教育培养。

1、电视台的做法不对。因为未

成年人享有法律赋予的司法保

护权利。电视台公开报道此事，

特别是将这两名少年犯的姓名、

年龄及肖像公开报道出来是违

法行为。

2、应该以教育感化挽救为主，

惩罚为辅，努力转变他们的思想

认识，使他们改过自新。

3、向有关部门举报，要求依法

对电视台及记者进行处理。

B.

通过交流讨

论，体会家庭

保护和司法

保护。

2、教育部编写了中小学生防溺

水童谣，“游泳戏水夏日到，偷

偷下水不得了。擅自结伴不能

保，大人陪护不能少。没有教授

不要去，陌生水城不可靠。水性

差的不救人，安全六不别忘掉。”

此做法体现了对未成年人的＿

＿＿＿，符合＿＿＿＿的要求。

（）

A.社会保护预防未成年人

犯罪法

B.司法保护预防未成年人犯

罪法

C.社会保护未成年人保护

法

D.司法保护未成年人保护

法

3、开学伊始，中学生小林见校

门口多了一位警察。班主任告诉

他，为了保护学生上下学的安

全，我市开展“社区民警进校园

活动”；同时我校也更新了校园

监控设备。这些变化体现了对未

成年人的（）

A.司法保护和学校保护

B.社会保护和司法保护

C.社会保护和学校保护

D.社会保护和家庭保护

板

书

设

计

C.

C.

巩固练习，加

深记忆，运用

知识。

10.1法律为我们护航

一、我们需要特殊保护

二、感受法的关爱

教

学

反

思