人教道德与法治七下_9.1生活需要法律学案无答案

人教道德与法治七下_9.1生活需要法律学案无答案

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________________达成等级：________

9.1法律在我们身边生活需要法律

[教法学法]“四步三查”自主发展。计分方案：每部分10分记入记

分板。

[教学过程]

一、独学自习（内容、学法、时间20M）——学法指导，自研自探！

（）__________

（学法指导：阅读课文，完成以下填空题，并在课文中勾画知识

点。要求：独立完成，字迹清晰。）

1.生活与法律息息相关

⑴我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的

_____________，需要法律来_____________。岂不是法律老师应生活

的需要而_____________，又对生活加以规范和调整。

⑵法律作为社会关系的_____________，服务于人们的

_____________，_____________着人们未来的生活。

⑶法律支付宝的_____________为我们每个人提供了

_____________的空间。我们一生都_____________法律支付宝的各项

权利，同时必须_____________法律支付宝的各项义务。

二、新知解惑（内容、方式、时间30M）——教师主导，学生主体！

（）__________

（教师为主导、学生为主体的讲授分析教学，突出重点、突破难

点）

三、展学互动（内容、策略、时间20M）——合作探究，质疑评价！

（7—10）

（学法指导：按内容和策略准备组展、班展。竞评要求：组展，

知识点全面，板书快速美观，运用双笔。班展，姿态舒展、声音洪

亮；自编展语，有导入，层层深入，善解质疑，有结语，组间过渡。）

【展示1】法律与人们的生活息息相关，请加以具体说明。

【展示2】法律的本质和功能分别是什么？

四、达标查学（5M）——当堂盘点，基础反馈！（）

__________

【达标1】法治强调哪些要求？它对公民（组织）的具体要求是

什么？建设社会主义法治国家对于实现中国梦有何作用？

五、梳理小结（5M）——学案整理，心得描述！

六、你需要培辅吗？请告知疑惑。

培辅内容：______________________________________________

效果描述：优（）良（）不佳（）

七、教与学反思：

人教版《道德与法治》七年级下册：9.1生活需要法律教案(3)

人教版七下道德与法治《9.1生活需要法律》教案

9.1生活需要法律教案

【教学目标】

情感态度与价值观目标：初步感受法律对生活的保障作用；初步树立尊重法律、敬畏法律、

遵守法律的意识；初步树立法律信仰，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。

能力目标：初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力；能够全面、辩证地

看待法治建设，看问题追求深刻，彰显理性精神。

知识目标：了解法律的产生和法治化的进程。

【重点难点】

教学重点：生活与法律息息相关、法治的重要性。

教学难点：法律的产生和本质。

【教学过程】

一、视频导入

播放公益广告视频。

教师总结：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。法律

与我们的生活密切相关，这一节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。

二、新课讲授

目标导学一：生活与法律息息相关

（一）法律与生活

活动一：我们的生活离不开法律

（多媒体展示图片）

想一想：

（1）图片中有哪些法律？能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？

提示：未成年人保护法、义务教育法；婚姻法、老年人权益保障法；环境保护法、大气污

染防治法；食品安全法、道理交通安全法、治安管理处罚法、商标法、消费者权益保护法等，

法律无处不在。

（2）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？

提示：如果没有法律，社会秩序混乱，交通瘫痪，我们的人身、财产安全得不到保障，人

与人之间的矛盾和冲突无法调整。

特别强调：生活需要法律，生活离不开法律。

（3））畅所欲言：有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。

你赞成这个观点吗？

不赞成。我们的生活离不开法律。生活中的各种社会关系，不仅需要依靠道德、亲情、友

情来协调，而且需要法律来调整。法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生

活。法律已经渗透到生活的方方面面，不仅赋予我们各种权利，同时也规定了我们必须履行的

义务。

（二）法律与个人

活动二：法律相伴一生

（多媒体链接教材P85上“探究与分享”栏目）

活动：学生自主独立完成教材P85连线题。

想一想：个人生活与法律的关系？

教师讲述：法律无时不在，与我们每个人如影随形，相伴一生。生活与法律息息相关。

教师小结：为什么生活与法律息息相关呢？我们的生活离不开法律，需要法律来调整；法

律已经渗透到我们生活的方方面面；法律与我们相伴一生。我们一生都享有法律规定的各种权

利，同时必须履行法律规定的各项义务。

教师讲述：运用法律来约束和规范我们的生活，但法律并不是天生存在的，而是随着人类

的发展、社会的进步而逐渐占据我们的历史舞台。下面我们就来探究“法治的脚步。”

目标导学二：法治的脚步

活动三：法律的产生

（多媒体出示教材p87相关链接，配上图片解释）

思考：

（1）原始社会没有法律，人类靠什么调节人际关系和自己的行为？

提示：风俗习惯。

（2）法律是在什么情况下产生的？创制法律目的是什么？

提示：国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。用来统治国家、管理社会。

教师归纳：

（多媒体出示问题：法律的本质）

法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判

断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

活动四：探究与分享：法律产生之后，人类走上依法治国的道路了吗？为什么？

没有。因为法律是统治阶级意志的体现，制定法律是为了维护统治阶级的意志，在很

长一段时间内，人类走的是人治的道路。

（多媒体出示材料：法治代替人治）

看书思考：

什么是法治？它有什么重要性?

教师强调：

法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上，要求任何组织和个

人都要服从法律，遵守法律，依法办事。

法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。法治助推中国梦的实现，

是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

活动五：新中国65年法治历程

阅读教材P88相关链接

思考：

（1）“我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要性的标志事件？

提示：①1954年，通过了新中国第一部宪法。

②1982年，通过了我国现行宪法。

③1999年，我国实行依法治国，建设社会主义法治国家。

④2010年，我国形成了中国特社会主义法律体系。

⑤2014年，提出全面推进依法治国的总目标。

（2）建设社会主义法治国家的总目标是什么？”

提示：建设社会主义法治国家总目标：建设中国特社会主义法治体系,建设社会主义法治

国家。

三、课堂总结，知识回顾

通过这节课的学习，我们知道了法律就在我们身边；明白了法律与我们的生活息息相关；

了解了法律的产生过程和法律的本质；懂得了法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代

化的重要标志；明确了我国建设中国特社会主义法治体系，建设社会主义法治国家的总目

标。同学们，通过本节课的学习，我希望大家能用法律指导自己的行动，自觉学法尊法守法，

为依法治国作出自己的贡献。

【板书设计】