(案例)家校互动关系中的法律事件及法律分析

(案例)家校互动关系中的法律事件及法律分析

汽修专业一名学生因为吸烟问题多次被班主任和学生管理部门

发现，前两天又被班主任发现，并且身上有烟味手指上有烟渍。班

主任无奈之下把家长请来，要求家长把这名学生带回家反省

老师：“您的孩子吸烟了，被领导抓住了，要求领回家反

省。”家长：“抽烟就领回家呀，？会让街坊们笑话，再说我们两

口子在外打工，只有奶奶爷爷在家里，老人管不了。老师：“没办

法。让领导抓住了，我说了不算。”家长：“值当的吗，抽烟了就

领回家呀，哪个领导说的，我去他？”（老师被家长的不以为然

的态度，非常生气）老师：“学校里有规定，你愿去就，我也

没办法。”家长：“你给我说，我去哪一个领导？”老师：“问

你的孩子去，谁抓住的她，他自己知道。只要领导准许，我就不管

了”老师扭过头去，一会家长气呼呼的甩门而去，领导。

领导有一下几种结果：

第一，领导准许这名学生可以不回家反省，而是采取其他的处

理方式。这样班主任也没有办法，因为官大一级压死人的，领导的

指示必须要服从。但是下一步这名学生在出现这种情况，办主任发

现以后，会直接把这名学生领导学校领导那里，你看着办吧，反正

我说了不算，出了事我也不管。在某种程度上引起了班主任对学习

下领导的反感。

第二，领导支持班主任的决定。要求家长把学生领回去，等候

学校处理。家长会非常不情愿地把学生领走。回家反省等候处理。

如果是这样，家长做出让步，这件事情还有回旋的余地，能够急需

处理家长和老师之间的矛盾。也有利于班主任和学校领导的工作配

合和心理支持。这是班主任最愿意的结果

第三，家长甩手不管了。还会出现另外一种情况，家长没有把

孩子领走，而是气呼呼的甩手不管，把学校老师和违纪的学生晾在

了哪里，孩子还在学校里，家长不接老师的电话，这样的话这个事

情就陷入了僵局。学校一方特别是班主任就会骑虎难下。同时教师

的心理压力还会增加，因为学生仍然在学校里，学生出了事情还得

班主任和老师负责。这是班主任和学校领导最不愿意看到的结果。

对于以上行这种情况我给大家提供一下建议，供参考：

一、老师与家长的交流过于直接，容易引起家长的心里抵触，

要首先表现出对学生的关心，如此防止教师与家长的心理冲突

二、明确老师是在给家长教育孩子，老师给家长服务，让家长

做决定，把球传给家长

三、家长拿不定主意的情况下，会向老师咨询办法，这时候老

师才可以把学校的处理意见说给家长。

四、最终的决定权交给家长。无论我们承认与否，我们特别是

班主任对学生管理的权限在减少。如果学生和家长不矛盾激化，拒

绝合作，老师还真是没有办法。