部编人教版七下道法9.1 生活需要法律 教案+教学反思

9.1生活需要法律教案

教学目标

知识目标

1认识法律与我们生活密切相关。

2认识法律规定的权利和义务的重要作用。

3.认识法治是国家治理的重要方式。

4初步认识建设社会主义法治国家的重要意义。

能力目标

领会法律与我们日常生活的重要关系,明确法治是社会文明进步的表现。

情感、态度与价值观

培养崇尚法律、敬畏法律的情感。

重点难点

重点

认识法律与我们生活的密切关系。

难点

认识法治在国家治理中的重要作用。

教学准备

教师准备:根据教材“探究与分享”的情境制作课件。

学生准备:搜集生活中有关法律的事例。

教学过程

一、导入新课

(多媒体播放歌曲《抓贼》师:雪村的抓贼》是一首比较幽默的歌曲,它描述

的是一个小偷窥井盖,最后被绳之以法的故事。这首幽默的歌曲告诉我们一个什

么道理?对你有何启发?

(学生自由发言)

师:是啊,在现实生活中,我们身边发生过不少这样的事例。它们告诉我们:

当今社会,法律是神圣不可侵犯的,生活与法律息息相关。今天就让我们共同来

学习《生活需要法律》这一课。

【设计意图】由幽默的歌曲导入新课,能够激发学生的学习兴趣,使学生直观

理解法律就存在于我们的生活当中。

二、讲授新课

板块一:生活与法律息息相关

1.多媒体展示:

(1)你向公安机关报警,公安机关以过年放假不出警为由不处理报案。你起

诉公安局,你与公安机关之间形成行政法律关系

(2)公安机关败诉了,需要承担赔偿责任。公安机关按照国家赔偿法的相关

规定赔偿了你的损失,这属于国家赔偿法调整的范围。

(3)你很高兴,请大伙去吃饭,到饭店,你与饭店形成合同关系。

(4)在饭店吃饭,你拼命劝大伙喝酒,结果导致一人酒后肠胃出血。朋友起诉

你,你与朋友形成侵权法律关系。

师:请同学们观看多媒体所示内容,然后谈一谈自己的感受。

生1:我很惊讶,我们认为很正常的行为都会与法律有关。

生2:我们真的需要了解法律,并指引我们的行动。

2.指导学生阅读教材第84页“运用你的经验”的内容,思考下列问题。

(1)我们的家庭生活、学校生活、社会生活都离不开法律，你能再列举一些

与我们生活密切相关的法律吗?

(2)如果没有这些法律,我们的生活会怎样?

(学生自由发言)

师总结:(1)①正常情况下,与我们生活密切相关的法律有宪法、民法、物权

法、合同法、婚姻法、继承法、劳动法、公司法、治安管理处罚法、道路交通

安全法等。②发生日常纠纷时,与我们生活密切相关的法律有:消费者权益保护

法、民事诉讼法、行政诉讼法。③特殊情况下,与我们生活密切相关的法律有:

刑法及刑事诉讼法。

(2)如果没有法律,就像没有交通灯一样,车会横冲直撞,导致交通瘫痪。如

果没有法律,就如没有法则的自然界一样,人类会随心所欲地做事,带来的是难以

想象的后果。

【设计意图】从我们的家庭生活、学校生活、社会生活入手,让学生感受到

法律无处不在,并对法律有一些初步的认识。

3.指导学生阅读教材第85页“探究与分享”的内容,思考下列问题。

(1)上述行为都是自觉的吗

(2)有人认为,只要不违法犯罪,不惹上官司,法律就离自己的生活很遥远。

你赞成这一观点吗?

(学生自由发言)

师总结:(1)上述行为都是自觉的。

(2)不赞成。法律是规范人们行为的社会准则,规定你应该做什么,不应该做

什么。同样,法律是权利义务的共同体,法律赋予人们一定的权利,同样也规定人

们履行相应的义务。

师:那么,到底什么是权利,什么是义务呢?

(学生自由发言)

师总结:权利是指宪法和法律规定的公民享有的权利和利益,义务是指宪法

和法律规定的公民必须履行的责任呢？

师：那么,我们都有哪些权利和义务？

（学生自由发言)

师总结:我们享有的权利:①平等权;②选举权与被选举权;③言论、出版集

会、结社、游行、示威的自由;④宗教信仰自由;⑤人身自由、人格尊严,住宅不

受侵犯和通信自由:⑤劳动权、休息权、退休人员生活保障权和公民在年老、疾

病或者丧失劳动力时获得物质帮助的权利;⑦受教育权;③妇女在政治、经济、

文化、社会和家庭生活等各方面享有同男子平等的权利,婚姻、家庭、母亲和儿

童受国家的保护;⑨保护华侨、归侨和侨眷的合法权益。

我们履行的义务:①中华人民共和国公民有维护国家统和全国各民族团结的

义务。②中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律,保守国家秘密,爱护公共财

产,遵守劳动纪律,遵守公共秩序,尊重社会公德。③中华人民共和国公民有维护

祖国的安全、荣誉和利益的义务,不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。

④保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。⑤依照法律

服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。⑥中华人民共和国

公民有依照法律纳税的义务

【设计意图】让学生了解我们享有的权利和应尽的义务。

4.课堂小作业:指导学生完成教材第86页“探究与分享”中的练习题,把下

列内容与对应的法律连接起来。

【设计意图】加深学生对法律规定的权利和义务的理解。

板块二:法治的脚步

师过渡:原始社会没有法律,人类用习惯来约束自己的行为,这些习惯靠人们

自觉自愿遵守。随着人类社会的发展,国家产生之后,统治阶级开始有意识地创

制法律。

1.指导学生阅读教材第88页“相关链接”,说一说我国法治建设进程的步

伐。

(学生自由发言)

师总结:1999年,我国宪法修正案明确规定,中华人民共和国实行依法治国,

建设社会主义法治国家。2010年底,我国形成中国特社会主义法律体系。

2014年,党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标,更加清晰地描

绘出中国特社会主义法治国家的宏伟蓝图

【设计意图】让学生了解我国法治建设进程的步伐。

指导学生阅读教材第88页“探究与分享”,说一说近年来我国推进法治建

设的举措有哪些

(学生自由发言)

师总结:开设、发展电子政务、兴建“阳光工程”等。

【设计意图】让学生了解我国近年来推进法治建设的举措

三、课后拓展

法律的产生是人类文明进步的重要表现,体现着人类对公平正义的不懈追求。

与同学分享中华民族法制文明史上秉公执法、惩恶扬善的历史故事,并谈谈你的

体会。

事例1:狄仁杰为官,如老子所言“圣人无常心,以百姓心为心”,为了拯救

无辜,敢于拂逆君主之意,始终保持体恤百姓、不畏权势的本,始终是居庙堂之

上,以民为优,后人称之为“唐室砥柱”。后人据此编出了许多精彩的传奇故事,

如《狄公案》。荷兰汉学家高罗佩更是以此为题材,编了一本《大唐狄仁杰断案

传奇》。

事例2:嘉佑元年(1056)十二月,包拯被朝廷召任权知开封府,于次年三月正

式上任,至三年六月离任,前后只有一年有余。但在这短短的时间内,他把号称难

治的开封府治理得井井有条他敢于惩治权贵们的不法行为,坚决抑制开封府吏的

骄横之势,并能够及时惩办刁民无赖。

事例3:海瑞在淳安任知县时,时任浙江总督的胡宗宪之子路过淳安铺张浪

费。淳安驿吏没有好好招待他,胡公子就把这位驿吏倒吊起来鞭打!海瑞得知后

没有顾忌此人是总督之子,把这小子抓起来打了顿,并且写信给胡宗宪说有个小

子冒充他儿子为非作歹,被海瑞收拾了。胡宗宪早就闻海瑞之名,对海瑞也没有

办法,也就只好作罢了。

【设计意图】让学生了解中华民族法制文明史上秉公执法、惩恶扬善的历

史故事,明确法治在治理国家中的重要作用。

四、课堂小结

法律通过调整社会关系,不仅服务于人们当下的生活,而且指导着人们未来

的生活。因此,在现代社会中,我们要服从法律,遵守法律,依法办事,积极推进法

治建设,把我国建设成社会主义法治国家。

板书设计

生活需要法律

法律——如影随形

法治——治理国家

教学反思

成功之处

教师在课堂中创设了多样的教学情境,建立了和谐的师生关系,使学生自主

地参与到丰富多彩的活动中,这不仅让课堂变得生动有趣,还使学生爱学并且乐

学

不足之处

本教案选取的素材过于丰富,在突破重点、难点时显得时间不够,应牢牢把

握课程标准的要求,透过现象抓住课文的本质提纲挈领、抓住要害、明确目标。

再教设计

(1)要注重对学生分析理解能力的培养。通过设置学生身边的情境,将学习

生活化,增强学生的认同感和学习兴趣;通过引导学生模拟情境,增强学生的体验

感,提高学生分析解决现实问题的能力。

(2)中学生情感丰富,他们的人生观、世界观还很不成熟,需要进一步塑造,

因此教师要做好进一步引导。