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中中学时期是人生成长的关键期
和黄金期，这一时期的学生好奇心
学比较强，容易冲动，
法律意识淡薄，很
容易造成不良后果，
给学习教育和学
生生成长带来一定负面影响。
我们课题组通过对本地区的调
法
与查分析，发现中学生法律意识缺位的
制
养文
原因主要有以下几个方面。
（一）学校对于法律教育不够重视
/意
成钱
老师没当做是一门主课来认识，
彩
使得学生法律教育思想处于应付状
识
策霞
态并且效果上脱离了社会实际。
尤其
是中职学校的教育，
社会对中职学校
的
略评价的标准存有误解，
家长们都认为
自己的子女送到职校是学技能操作，
缺因此学校的中心工作也着重抓好技
能比赛及考证学科，这使法律课程内
位容的安排和授课效果受到影响。导致
我们的老师错误地认为，
只要确保学
生在校三年平安稳定，不犯错误，
他
们的法律教育就是成功的。
（二）在教材中，法律教育内容不够贴近中学生思想实际
教材中只有少量法律常识，没有将学生联系比较密切
的关于《未成年人保护法》、《预防青少年犯罪法》
的内容系
统贯穿到教材之中。教材无论内容还是形式都不够规范，
学
生没有全面学习法律的基本概念知识，导致学生思想上不
重视，认为法律教育是一门无关紧要的课，
对于自己的行为
缺乏基本的辨别是非的能力。笔者总结了中学生犯罪违法
行为产生的过程：好奇的想法———邪念的产生———行为的
实施———伤害结果的出现。有的中学生缺乏最基本的社会
知识、法律知识、道德知识、人际关系知识，
容易发生冲突和
感情用事，争强好胜，不加思索地作出某种行为。
（三）师资力量的配备上存在问题，
缺少专业化的法律
课教师
学校为了课务的安排，随便一个老师顶替，
有些老师
以前自己不是学习法律的，只好硬着头皮接下该项课程，
从
头开始学习法律，再传授给学生。可见，
这些教师无论知识
面还是上课处理问题的能力都是不称职的，而且是不稳定
的。而法律课教师只要有新的教学任务就会被分配到新的
工作岗位上，从而也结束了自己的法律教师的使命。
（四）复杂的社会环境不利于中学生的学习，
淡化了中
学生的法律意识观念
现在的学生大多是独生子女，
衣来伸手，饭来张口，有
什么问题父母就会出面摆平，校园里泛起了新的“读书无用
论”的风潮，有的同学干脆辍学早点回家。由于缺少必要的
文化教育，对于很多的事情缺乏正确的判断，
认识不清，很
容易就走上违法犯罪的道路。
中学生是国家民族发展复兴的希望和未来。做好中学
生法律意识教育工作是提高全民族素质，实现科学发展的
必然要求。
笔者结合实践工作经验，谈谈中学生法律意识培养的
几点思路。
（一）法律意识教育应当作为学校课务中的一门主课来
安排
要加大一些国家基本法律和教育教学等法律法规理论
课程的学习，不断丰富在校生知识结构，如学习宪法、教育
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法、教师法、未成年人保护法、
刑法、道路交通安全法等基本
常识。要逐步提高学生的法律意识，
通过法律意识教育，使
得学生了解什么是法律，什么是违法，
什么是犯罪，在校期
间形成良好的守法习惯，在学生走向社会以后，
能自觉地遵
守法律规定。
（二）采取多种方式进行法律意识教育
1.学校在创建“平安校园”活动中，
认真利用好每次“安
全教育周”和“法律教育周”活动。学校每年配备1～2名兼
职或专职“法治校长”，每学期集中开展1—2次劳教人员
“现身说法”专题法律教育活动，
讲述其亲身的经历，以增强
法律引导教育等作用。要开辟法律教育第二课堂，
鼓励大家
撰写法律小论文，召开法律报告会，
开展模拟法庭、专题黑
板报、主题班会、演讲比赛等多种形式的活动。而法律老师
可以进行评比，排列名次并公布其成绩。要用这种方式丰富
法律教育的活动内容，激起更多的学生参加这些活动。
2.结合实际，学校组建一个团队专门处理突发问题。可
以广泛发动大家参与，如学生代表、
学生家长、老师代表、律
师代表、公安人员，真正做到依法办事，
以取得良好的效果。
3.法律意识要与时俱进。在国家相关新法律出台之时，
让学生自己去宣传和传播，以漫画、
美术、广播等形式展现出
来。凡是能够由他们自己做的事，尽量组织他们去做，从而在
实践中学到知识，了解新法律特点，
真正做到学以致用。
（三）注重学校教育和家庭教育、
社会教育的相互配合
《关于教育问题的谈话》指出：
“青少年法律工作是一项
系统工程，注重法律教育与德育工作的结合，