《公共卫生法律法规与监督学》课程思政教学案例《一等奖》

《公共卫生法律法规与监督学》课程思政教学案例《一等奖》

一、课程简介

《公共卫生法律法规与监督学》课程是预防医学专业本科五年级

开设的必修课程。该课程主要讲述公共卫生法律法规和监督的基础知

识和公共卫生领域的各种法律法规，通过课堂讲授，案例教学和工程

师进课堂等多种教学方式，使学生了解公共卫生的监督管理工作以及

其他各项工作都要做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

培养学生理论联系实际，解决公共卫生领域法律相关问题的实践能力，

课程中融入遵纪守法、仁爱之心、爱国主义、职业道德等课程思政点，

培养学生弘扬大医情怀和遵纪守法的职业操守情怀。

二、教学目标

（一）本讲的课程思政目标

1.通过使学生理解传染病防治法中蕴含的“生命健康等权利的

价值追求”（思政目标），帮助学生强化对法的作用背后的价值理解

和认同（教学目标）。

2.通过使学生体验“爱国主义、人民立场和时代担当”（思政思

政），帮助学生树立牢固的法治信念，坚定学习预防医学专业和从事

卫生监督管理的信心（教学目标）。

（二）案例如何体现课程思政教学目标

1.结合当下疫情，对《传染病防治法》进行讲解和分析，突出该

法中对人的生命健康权利的全方位的价值追求与制度保障，使学生通

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过切身体验和具体法律案例更好的理解法律对人的生命价值、健康尊

严的尊重和保护，从而强化学生对法的整体的价值理解和认同。

2.通过中国在本次疫情中的卓越表现和世界贡献，帮助学生厚值

爱国主义情怀，坚定中国立场，认清和勇挑时代担当，并在此过程中

引入中国法律人和医护人员的作用和贡献，能够将学生自然将爱国主

义情怀倾注到自己的专业中去，以中国法律人和医护人员的职业担当

为己任，坚定自己的法治信念和学习信心。

三、预防课程思政案例内容

（一）案例的引出

课堂活动：

1.请各位同学将古往今来人类抵抗疫情的各种“武器”写下来。

2.有多少同学将“法律”作为了抗击疫情的“武器”？

引出在古老的神明、朴素的经验、现代的科学之外，还有一个大

家经常忽略的抵抗疫情的武器——法律。

（二）案例内容

1.案例形式：《传染病防治法》小视频+讲授

2.视频名称：《传染病防治法—限制就是最好的保护》

时长：2分24秒

3.让我们来看看《传染病防治法》在本次疫情中到底起到了什么

样的作用？

1）这是一部总结了人类疫情防控经验和教训的法律，是国家和人

民抗击传染病历程中智慧的结晶。它向全国全社会公开宣告了国家防

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治传染病、保障公民生命和健康的决心和信心，也以法律的形式向全

世界表明了中国政府始终将人民众的生命健康放在第一位的价值

追求。

2）它说明和指引了国家如何建立保障体系，各级政府如何领导防

治工作，卫生部门如何监管，疾控预防和流行病学调查如何进行，医

疗结构如何救治，社会成员如何参与。通过这种指引，使社会能够在

重大传染病突发时仍然平稳有序的运行，并有效的进行防控活动的开

展。

重塑医学生从医初衷

提示人们重视传染病的疾控预防工作

3）它平衡了国家、普通公民、医疗机构、病患之间权利和义务，

既保障了每个社会主体的中正当诉求，又避免了每个人在追求自己的

个体需要的同时侵害到他人和国家、社会的利益。这样的内容，使得

每个主体都能在特殊时期理性评价他人的行为，并可以预测他人的行

为可能产生的相应的法律后果，从而能够合理安排自己的生活，而不

至在恐惧混乱中彼此侵害到彼此的合法权益。

利用《传染病防治法》有利武器

保护自己的合法权益

4）它对传染病的分类和各种疾控措施的规定，同时也对社会成员

是一种教育影响，提示人们重视传染病的疾控预防工作，在公共健康

知识的了解和理性对抗疫情行为的采取上，对公众起到潜移默化的示

范和促进的作用。

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5）它还对政府渎职瞒报等行为、个人恶意传染病毒的行为等进行

了法律责任上的严厉规定，本次疫情中恶意瞒报、拒绝隔离、天价口

罩、传播虚假疫情消息等行为，都有法可依，依法追责，严重的甚至

会受到刑事责任的追究。这种强制作用，通过制裁彰显了法律的权威，

极大的维护了社会秩序和人们的正当权利。

4.爱国主义、中国立场、使命担当

新冠肺炎疫情发生以来，中国始终把人民众生命安全和身体健

康放在第一位，充分发挥制度优势，付出了巨大的努力。自疫情爆发

以来，采取最全面、最彻底、最严格的防控举措，中国始终坚守在疫

情防控的最前线。国际社会高度评价这些举措为世界抗疫争取时间，

不仅全力维护本国人民生命安全和身体健康，也为维护世界公共卫生

安全作出积极贡献。国际人士普遍认为，中国秉持人类命运共同体理

念，既对本国人民生命安全和身体健康负责，也对全球公共卫生事业

尽责，展现出负责任大国的担当。这其中彰显的是党的政治优势，是

国家的制度优势，是守望相助的社会优势，是众志成城的文化优势。

这其中也有我们卫生法律职业者的一份贡献。不仅仅是我们刚才介绍

的《传染病防治法》的制定和适用，新冠肺炎疫情发生以来，法律工

作者们全面积极投身依法科学有序做好疫情防控工作、从法律角度防

止滥食野生动物、依法保障企业复工复产、依法采取有效措施防止人

员跨境流动中疫情输出或输入等问题集中攻关，提出了卓有成效的对

策建议，并通过多种形式就疫情防控工作提供法律咨询和法律服务，

取得良好成效。疫情终将过去，但是法律的制度建设和法治服务仍在

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路上。深刻体会法在各种重大社会事件中的作用，能够帮助各位同学

更好的理解自己身上的历史使命、职业担当。如果你在本次疫情中被

英雄们所鼓舞，被平凡人所感动，立志要在国家富强、社会文明、法

治进步的道路上有所作为，你就应该更好的坚守学习法学的初心，为

法治的理想信念而学习和奋斗。

四、分析讲解

（一）重点分析：案例与本讲内容的关联度

本讲课的内容是“传染病防治法律制度与监督”，课程思政的案

例《传染病防治法》在疫情中起到的几个作用，和本讲课的法的作用

的内容及分类是完全契合的。课程思政案例同时也是课程专业知识的

典型案例，专业知识和价值分析同步同向同过程完成。案例最后进行

的总结和升华，也同时提升了本讲课“传染病防治法律制度与监督”

专业知识的站位和理论层次，即：其一，更好的理解卫生法的价值追

求，才能更好的理解和掌握卫生法在社会生活中能起到什么作用和为

什么起到这样的作用；其二，更好的理解卫生法的作用，就能更好的

理解法律人的责任担当，能够更牢固的树立法治信念。二者在教学内

容和教学目标上彼此契合，共同促进。

（二）如何达成课程思政预期目标：

采取适宜的教学方法和教学模式

1.教学设计

1）案例导入使用参与式课堂活动的方法，将学生带入亲身的经历

体验中，既使学生主动对社会重大事件进行思考，又点出学生普遍忽

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视的法律武器，加深学生对法的作用的认识，将本讲课法的作用的内

容与重大公共卫生突发事件结合在一起，不露痕迹的将学生带入价值

思考中，为后面课程思政的开展做好思想准备。

2）使用视频对《传染病防治法》进行简单介绍，快速将学生带入

法学与社会问题的双重视野中，对生命健康权的保障，国家的价值立

场进行勾勒。小视频有助于提升学生的学习兴趣，强化学生对《传染

病防治法》的直观认知，更好的理解这部特殊的法律是如何保障和实

现了国家和社会成员怎样的价值期许，使学生获得一种强烈的对“法”

的学习动力与从事卫生法律职业的期待愿望。

2.教学方法与模式

使用讲授法，通过对《传染病防治法》在本次疫情中所起到的作

用，展示出的是国家对人民的生命健康权的价值追求，表现出的是党

和国家政府在依法有序规范抗击疫情中的责任和担当，体现出的是卫

生法律工作者和医务工作者在抗击疫情中的职业使命和贡献。在最后

的总结性的讲授中，在宏观背景下将本案例提升到爱国主义、中国立

场、时代担当的高度，进一步使学生树立起牢固的法治信念和职业信

心，激发学生持久健康的学习动力，坚守为人民服务的初心，激励学

生在今后的学业过程中克服学习困难，实现专业和职业理想。

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