演示文稿设计与制作主题说明认证材料 让家更美好

第三单元师长情谊

第七课亲情之爱

第3课时让家更美好

一、本课教材内容分析

1.课标和法治教育大纲要求

（1）课程标准（2011）的具体要求

《思想品德》课程标准（2011）第三部分“课程内容”中“我与他人和

集体”，其中“交往与沟通”规定：体会父母为抚养自己付出的辛劳，

孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。增强与

家人共创共享家庭美德的意识和能力。上述规定，是本课教学内容

安排的课程标准依据。

（2）青少年法治教育大纲要求

法治教育大纲第四部分“青少年法治教育的内容”中“分阶段的教学内

容与要求”对初中阶段（7-9年级）作出规定：进一步深化宪法教育，

加深对公民基本权利和义务的认识；了解有关民事侵权行为的法律

规范和基本基本原则，认识与学生生活实践相关的民事侵权行为；

加深对社会生活中常见违法行为的认知，强化法律责任意识，巩固

守法观念。上述规定为本课“正确看待家庭中父母与子女的权利义务

关系”“帮助学生认识到子女有孝亲敬长的义务”等教学目标的实现提

供依据。

2.本课教科书内容分析

（1）本课核心内容及其在全书中的逻辑定位

本课核心内容是家庭交往中的家庭道德和相关权利与义务。对学生

进行爱的教育，体味爱、传递爱、孝敬父母和长辈，这是一切美德

的生长点。学习有关家庭交往的道德规范，有利于培养学生的道德

品质。从这个意义上说，本课在整个道德与法治教育教学中具有非

常重要的意义。其次，由于学生的生活圈是拓展的，家庭只是学生

最熟悉的生活领域，因此，本课又是学生与朋友老师交往、与社会

上的人交往的基础。再次，生命是父母给予的，本课是第四单元“生

命的思考”的奠基石。

（2）本课内容内在逻辑结构分析

本课由引言和三框内容构成。引言由两段富有感染力的话构成，旨

在激起学生共筑美德之家的兴趣和热情。第一框“家的意味”，帮助

学生理解“家”的含义以及中国人的“家”。帮助学生明白尽孝在当下。

第二框“爱在家人间”，引导学生体味什么是亲情，正确对待亲情，

指导亲人之间也会有“爱的碰撞”，沟通是呵护、传递爱的有效方式。

第三框“让家更美好”，引导学生全面了解现代家庭的特征，从而知

道如何为构建和谐家庭出力。三框内容由浅入深，围绕“亲情之爱”

，由感性到理性，从明理到导行，使学生在感受家庭温暖的同时将

自己的爱落实到和谐家庭的构建中。

3.与之相应的当前社会生活背景和学生特点分析

家庭作为人们的“避风港”，家庭和谐对中学生的健康成长产生直接

的影响。然而，随着改革的深化，人们生活节奏的加快，家庭矛盾、

亲子冲突等不和谐因素凸显了家庭道德和家庭法律常识教育的重要

性。加上成长中的中学生处于青春期，生理、心理和智力不成熟，

容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，

不懂得如何孝敬，出现“爱的碰撞”。尤其当家庭成员之间发生矛盾

或冲突时，往往不知所措。所以，按照课程标准的要求，针对初中

学生的特点，安排此课。

二、本课核心教育价值

本课的核心教育价值是让学生感受家庭亲人之爱，学习家庭道德，

增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。同时，强化法律责任

意识，自觉履行孝亲敬长的法律义务。通过这些目标的实现，有利

于落实社会主义核心价值观中个人层面“友善”的目标。

第3课时让家更美好

一、课时教学目标

(一)知识目标

通过探究与分享活动，了解现代家庭的特征和现代家庭成员之间的

沟通方式；通过情景和讨论，掌握正确处理家庭成员的矛盾和冲突，

构建和谐家庭的途径和方法。

（二）能力目标

通过制作、传递与分享“家庭美德快递卡”的探究活动，让学生知道

家庭美德是可以传递的，要创建民主、平等的家庭氛围；通过情境

讨论，得出构建和谐家庭的方法。

（三）情感、态度与价值观目标

通过探究与经验分享，以及拓展提升环节，意识到家庭和睦的重要

性，增强传递家庭美德的主动性，为构建和谐家庭出力。

二、达成目标的的重点和难点分析

1.重点与难点

教学重点：理解、掌握现代家庭沟通和交流方式，树立民主、平等

的家庭观念。

教学难点：构建和谐家庭的途径和方法。

2.为什么是重点和难点？

家庭生活是学生生活的重要组成部分。通过让学生正确理解现代家

庭的相处模式，树立民主、平等的现代家庭观念，有利于学生更好

地融入家庭生活，为构建和谐家庭奠定基础。然而，对于中学生来

说，生理、心理和智力还不够成熟，当家庭成员之间发生矛盾或冲

突时，往往不知所措。因此，本课构建和谐家庭的途径和方法设为

难点。

3.突破重难点的主要策略。

在突破重点方面，本节课主要通过环节一中的“探究与分享”，探讨

现代家庭的特征，尤其是现代家庭沟通方式的变化，让学生理解现

代家庭的沟通越来越民主、平等了；以及通过环节二中的“图片情境”

分析，让学生明白粗暴的沟通方式会影响家庭和睦，要传递家庭美

德，努力创建民主、平等的家庭氛围。

在突破难点方面，本课通过环节二中的“家庭美德传递卡”活动，以

及环节三中“妈妈和奶奶吵架”“爸爸和妈妈冷战”“爷爷成了空巢老人”

三个情境分析，让学生得出有效沟通、协调的途径和方法。并让学

生分享充当“黏合剂”的成功经验，感受为和谐家庭出力的幸福感。

三、教学准备

1.教师一方面了解所教学生的大致家庭情况，另一方面搜集相关资

料，制作课件。

2.准备制作“家庭美德传递卡”的卡纸，学生准备装饰用的颜料画笔。

四、教学过程

教学环节具体过程（详案）设计意图解读导入新课课前播放动态

ppt链接《我的家》

（课件展示几张全家福图片，有过去的家庭，也有现代家庭。）

师问：你的“全家福”都有谁？

学生根据实际情况畅所欲言。

师：家庭结构是不断演化的。过去的家庭常常是三代或四代同堂的

大家庭。现在一般为核心家庭和主干家庭。（出示课件）

师问：你的家庭结构属于哪一类？

学生根据提示选择。（教师必要时加以引导）

师总结：随着社会发展，现代家庭也和传统家庭有很大的不同。今

天我们一起探究现代家庭的特点以及如何构建和谐家庭。优美动画

吸引学生注意力，营造课堂氛围。

让学生分享自己的全家福，通过选择题的形式了解自己的家庭结构，

激发兴趣，导入新课。环节一：现代家庭面面观【探究与分享】现

代家庭有哪些特征？

师：大家可以根据老师的提示方向，通过“传统家庭”和“现代家庭”

的对比，进行归纳。（出示课件）

学生讨论，小组发言。

师总结：现代家庭的结构、规模、观念等都发生了变化，尤其是家

庭成员的交流、沟通方式发生了较大变化。

【现代家庭多样化的沟通方式】

师问：你经常使用哪些方式与家人沟通？你更喜欢哪些方式，为什

么？

学生各抒己见分享经验。（教师及时引导）

目标导学一：现代家庭面面观

1.调查与交流

（1）学生结合自身实际，独立完成《家庭调查表》

（2）学生分享自己的家庭调查结果。

教师归纳：（1）新的生活方式形成；（2）通信方式越来越快

捷方便；（3）生活方式越来越科学；（4）越来越重视对子女的

教育；（5）注重身体健康的同时更加重视心理健康；（6）家庭

变得越来越小；（7）随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰

富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化；（8）家庭氛

围越来越平等、民主等等。

目标导学二：和谐家庭我出力

1.制作、传递与分享“家庭美德快递卡”

活动步骤：

（1）制作“家庭美德快递卡”。分小组讨论、设计、制作一张

个性化的“家庭美德快递卡”。其内容包括：

◆你认为与家人相处最重要的一种品德。

◆一个关于这种品德的家庭小故事。

◆这个故事给自己的启示。

◆小组成员签名。

（2）传递“家庭美德快递卡”。小组成员将卡片作为礼物赠送

给其他组的同学，传递美德。

（3）小组成员分享、总结。小组成员分享制作、传递“家庭美

德快递卡”的收获和感受。

教师总结：作为家庭中的小小一员，我们不仅要传承理解、信

任、体谅和包容等家庭美德，还要在行动中为构建和谐家庭出一

份力。

2.小小调解员—家庭成员之间化解矛盾和冲突的方法

（1）展示三个图片情境：妈妈和奶奶吵架、爸爸和妈妈冷战、

爷爷成了空巢老人)

（2）当家庭成员发生这些矛盾或冲突时，你怎么办？

教师讲述：家庭成员之间发生矛盾时，我们可以充当小小“黏

合剂”。

●帮助家庭成员舒缓情绪。

●明确自己是不偏不倚的中立者。

●引导家庭成员看到对方的优点。

●帮助家庭成员走出“面子”困境。

（3）作为小小“黏合剂”，你完成最出的一次任务是什么？

给同学们分享一下。

（4）学生交流自己印象最深的一件事，同学们相互学习。(教

师及时点赞)

教师总结：有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。

以良好的心态面对家庭中的问题，才能让亲情更浓，让家庭更和

睦，让家更美好！

三、课堂总结

让家更美好不仅是父母的责任，也是“我”的责任，感恩家人、

孝敬长辈，努力地让我们的家变得更美好！心动不如行动，让家

更美好就让我们从孝亲敬长开始吧！

让家更美好

板书设计：

1、现代家庭的特点

2、如何构建和谐家庭