走近法律说课教案

七年级思想品德第七课第一框

《走近法律》说课教案

一、说教材

讲授九年义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社《思想品德》七年下册第七课第一

节——《走近法律》。

二、说教学内容

本课针对学生对“规矩”、“法律”的认识和态度上的偏差，进行思想上的教育，知识上的认

知，由于青春期的学生，开始有主见，但往往又很片面，如对“规矩”、“法律”的认识，他们往

往只看到“规矩”、“纪律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”、“法律”是正常秩序和自由的

必要条件。对“规矩”产生反感，反而不能自觉遵守“规矩”、“法律”不利于他们成长，本课首

先让学生了解什么是规矩，明确在社会生活中要有共同的准则（规矩），并县要懂规矩、守规矩，

近而把知识引伸到法律的特征，使学生明确学法、用法、护法的重要性，有利于以后几个课时做

铺垫作用。

三、说教学目标

根据新课标和新教材编写意图及本课特点，特定如下目标：

1、知识目标：

知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范。

2、能力目标：

按照要求规范自己，逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力。

3、情感目标：

树立尊重规则，尊重法律的观念，做知法、守法、爱法的人。

四、说教学重难点

1、重点：社会生活中的规则的含义及社会生活离不开规则，法律的特征。

2、难点：培养尊规、守纪，提高懂法、爱法、守法的意识。

五、说教法：

了解学生对“规则”、“法律”等相关内容的已有认识，加强教学的针对性，主要运用兴趣教

学法，讨论法，通过事例进行归纳分析法。根据学生的学习自主性原则，激发学生的学习兴趣，

调动学生自主思考，积极发言，并有针对笥联系学生实际，分组讨论的教学方式。

六、说学法

1、课前学生自主预习，初步了解本课的大概内容（预习法）。

2、理论联系实际法，学生课前寻生活中的规则及涉及的法律。

3、学生自主学习（分给研究讨论）和教师点拔相结合。

七、说教具

运用小黑板（出示目标），准备班规、中学生守则等（讲课时提示）

八、本节课教学程序设计

根据本节课的新授内容可分为五个环节进行。

第一，复习提问，引入新课

让学生回顾一至四课的重点内容，每一课用一个向上意识的词链接在一起，如：自尊、自立、

自强，并分别解释；接下教师让全体学生随意说这四个词，可能读音杂乱，随后教师立下一条规

矩，要求一齐像喊口号或其它整齐的语词和节奏来读。读齐：（1）激发起学习情趣，（2）由此规

矩的效果，有认识地向“规则”方向引领。

小结：规矩既行为的标准，班有班规，校有校规——然而国有国法。板书课题《走近法律》，

并出示教学目标。

第二，讲授新课

这一环节可分五个环节进行。

1、理清课脉络，根据课文的结构特点，通过我们身边的规则、生活离不开法律的内容分别讲

授。

2、以知识链接的内容为基础，课前收集材料进行理论联系实际，进行实例与知识对照，归纳

分析，抓住重点，突出重点。

3、用五个活动，加大对重难点的理解从而悟出规矩的含义，以明确有规矩、懂规矩、守规矩、

学法、爱法、守法的学习目的。

活动步骤：

（1）巩固：86页两幅图，学生分组活动发言，问：这个现象对你有何启示？在讨论中意在让

学生明确：为什么要有规矩，什么是规矩？要求学生背读规矩的含义

教师小结，社会公共生活中有共同准则，既有规矩（板书）。

（2）87页上图，大家根据图例再分组说明身边的规矩，说明我们身边的规矩无处不在，不守

规矩后果严重。

小结：提示学生要守规矩（板书守规矩）

知识延伸：

承上，规矩的种类繁多，教师启发提问，师生共同探究，教师讲解：（板书）

懂规矩人们心中的准则——道德靠舆论谴责良心。

单位局部的准则——纪律处罚

指出：法律与道德、纪律规则比较属更约束。

重点讲解法律的三个特征，要求学生会背，依据87页图讲解

（1）立法的方式；（2）国家暴力的含义；（3）普遍约束力的内含。

这是本课的难点：意在明确三个特征是一种特殊的行为规范。

（3）承接上内容88页学生自己读表练习，思维拓展，学生分别说答案。

巩固：身边经历的规则，哪些属于道德、纪律及法律。

问：假如没有这些规则，你的生活会出现哪些问题或有什么不便？

进而引出下框知识：

小结：强调法律的三个特征。

板书《生活离不开法律》——规范行为——学法

（4）事例：噪音扰民，受到警告：生活中还有哪些类似事情？从多角度感受到社会生活离不

开法律。进一步说明生活离不开法律。

问：法律规范的作用及表现是什么？

问：你了解哪些法律权利和义务？（大家并回答——看相关链接，从不同角度明确法律对

公民的合法权益具有保护作用。）

（5）89页下图

问：你有过类似的经历吗？如果没有相关的法律规定情况将会怎样？

小结：

最后一段，学生读，板书：学法、用法、护法

三、巩固练习

根据本课的学习内容及重、难点，加强对本课目标的完成，运用十二个学习习惯的方法，培

养学生自制试卷，从中筛选重点知识的能力。

学生活动：自制试卷，要求卷面知识面全，量要少而精，出题方式有选择、判断、问答、改

错等。

四、课堂小结

学生依据板书内容要求，教者总结，引导学生回顾本课重点知识，强化目标教学。

五、布置作业

1、规则的含义；2、法律的特征；3、学习本课的感受（写一段话）进一步体会学习本课的作

用并用之于生活之中。

九、说板书：

板书是全文的内容的总框架。既扩展内容又能突出全文的主题，使学生在学习中易记、易展

开思维，便于巩固所学知识。

板书：

社会生活离不开规则有规矩

我们身边的规则生活中规则有很种懂规矩

法律是特殊的行为规范守规矩

规范人们的行为学法用法

生活离不开法律

法律具有保护作用护法爱法