4.9知法守法 依法维权 第3课时 依法维权有途径(教案)-六年级上册道德与法治

9.3依法维权有途径教学设计

课题依法维权有途径单元

知法守法

依法维权

学科道德与法律年级六上

1.运用法律维护权利的途径。

学习2.学会预防，学会自保，学会收集证据。

目标3.懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪；在权利受到侵害时，知道运用相应法律，依法

维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。

重点知道法律严厉惩办违法犯罪行为，要做守法公民。

难点学会保护自己，知道运用相应法律进行维权。

教学过程

教学环节

导入新课出示课题

直接导入：法律保护未成年人的成长。当我们的权

利受到侵害时，应该及时将情况告诉家人或老师，

寻求法律专业人员的帮助，向有关部门寻求保护，

题。

运用法律维护我们的权利。

讲授新课学习活动：了解维权途径

课件出示相关资料

活动过程：1.未成年人维权途径有哪些？

未成年人维权途径：可以告知情况，就是把自

教师活动学生活动设计意图

阅读思考并激趣导入

答复相关问

温故知新勤思

考，聚集焦点解

新疑。

己权利受到侵害的事告诉家人，向老师、学校报告；

对教师所提

也可以咨询寻求帮助，可以向律师、居委会或村委

会、法律援助部门、妇女儿童保护组织等求助；还

可以寻求法律帮助，可以请求政府主管部门、公安

机关、检察院、法院等的帮助。

活动过程：2.你认为以上维权途径哪个最直接、最

方便？

例：我认为告诉家人，向老师、学校报告最直接、

最方便。

活动园：依法维权在行动

课件出示相关资料

活动过程：阅读下面的案例，说说孩子们应该如何

问题展开答

复。

阅读资料了

解相关知

识。

维权。

人民路学校空港分校的几个孩子在一家超市买

了3瓶饮料，然而当其中一个孩子翻开一瓶猛喝一

口后，却感觉味道怪怪的。他仔细看了一下瓶子，

发现其包装很粗糙，生产日期打印得也很模糊，便

疑心这些饮料是假的。该超市的老板对几个孩子的

理论不予理会。

例：孩子们应该回家告知父母，在家长的陪同下到

超市与老板协商解决。

未成年人在维护自身权利时，要学会保护自己。

当遭遇侵害时，应当冷静应对，尽量防止危险，设

法逃离现场，及时报警求助，以保证自身平安。

学习活动：学会自我保护

课件出示相关资料

活动过程：1.阅读?机智自救的梁小惠?，想一想梁

小惠的聪明机智表现在哪些地方。

例：梁小惠遇到紧急情况时，能够控制自己的情绪，

外表装作害怕、顺从，实际上一直在积极想方法，

运用自己的智慧与坏人周旋，最后成功脱险。

活动过程：2.如果文中的梁小惠没有时机脱险，犯

罪分子又紧紧相逼，梁小惠又该怎么办呢？

例：如果我是梁小惠，我会把父母的号码告诉

他们，父母接到后就会报警，警察会收拾这些

犯罪分子的。

活动园：掌握正确的维权观念和手段

课件出示相关资料

活动过程：1.在讨论梁小惠的故事时，有两名同学

发表了不同的观点。你认为谁说得更有道理？

例：我认为小女孩说得有道理，梁小惠在紧急时刻

沉着机智，在保证自己人身平安的情况下，巧妙周

旋，最后成功脱险，值得我们学习。

活动探索求真

知，名师点拨解

疑难。

活动过程：2.当我们遇到侵害时，是选择“智〞还

是选择“勇〞呢？

例：当我们遇到侵害时要选择“智〞，先让自己冷

静下来，保护好自己；再积极思考应对方法，逃离

现场，并及时报警。

依法维权要靠证据，一切能够证明案情事实的材

料都可以成为证据，例如合同、书信、指纹、录音、

、证人证言等。

播放视频?证明责任?

证明责任，是指诉讼中承当提出证据证明案件

事实的法律上的义务。罗马法确立的原那么是：谁

主张，谁证明。双方当事人都提不出证据，负证明

责任的一方那么败诉。现代刑事诉讼中，英美法系

国家证明被吿人有罪的责任由控诉方承当，被告人

不负证明责任。只有被告人主张积极的事实时才负

有证明该事实的责任。大陆法系国家，证明责任由

检察官和法官承当。在民事诉讼中，无论大陆法系

还是英美法系，均采取谁主张、谁证明的证据分担

原那么。

活动园：学习收集证据

课件出示相关资料

活动过程：日常生活中有哪些事务和纠纷需要收集

证据？

例：当发生医疗纠纷时，如果双方不能协商一致，

就需要走法律程序解决纠纷。这时候就要收集证

据，比方原始病历、证人证言等。

探究分析课件出示讨论交流相互交流共分

享，集体讨论达

共识。

课堂练习

课堂小结

幻灯呈现

通过本课的学习你有哪些收获？

板书