增强规则意识教案

增强规则意识教案

一、教学目标

认知：了解规则的作用，了解纪律与法律的主要异同点，准确理解和理解纪律，认清

职业活动中违背规则的危害，知道遵守规则要克服不良心态、涵养高尚道德。

情感态度观点：理解严守规矩的意义，增强规则意识，以遵纪守法为荣，以违法乱纪

为耻，涵养道德，让规则常驻心中。

使用：现实生活中，在可能违规时调控自己的不良心理，做遵纪守法的人。

二、教学重点与难点

重点：做遵纪守法的人。

难点：纪律与法律的主要异同点。

三、教学方法：案例探究法、小组合作法等。

四、板书设计

增强规则意识

自然规律

秩序规则

社会规则纪律含义：

作用：有用性、惩罚性、约束力

法律含义

作用：指引作用、评价作用、预测作用、教育作用、

强制作用

纪律和法律的异同：

做遵纪守法的人：

五、教学过程

（一）导入新课

学生活动：两们学生在黑板前，一位徒手，另一位借助尺子和圆规画一个正方形和

一个圆形。

引导学生思考：观察比较他们的画有什么不同？

学生活动：第一位同学画得不是很好，因为他是徒手画的

第二们同学画得要好些，因为他借助了尺子和圆规。

引导学生思考：这种差异用中国的哪句古训能够说明呢？

教师点拨：无规矩不成方圆。说明各种社会组织都会有其相对应的规则，有规则是人

类社会的一大特点。

（二）新授内容

第一目：规则与秩序。

1、案例导入：

（1）探究活动二：马的缰绳和课堂纪律。要求学生阅读教材第64页镜头一、二中的文

字材料，用PPT逐一出示问题：缰绳在驭马时起什么作用？课堂纪律在保证课堂教学效果时

有什么作用？

（2）讨论和归纳相结合，用PPT出示：约束，保证马的准确前进方向和驭手到达目的

地；保证教学正常实行和学生学到知识。然后归纳导出：复杂世界是有秩序的，人类活动受

自然规律和社会规则的制约。明确规则的制约保障秩序的稳定。点明制约人们活动的就是人

的行为准则，这些准则是多方面的。

（3）学生理论联系实际：探讨平时违反课堂纪律的现象，协助学生理解纪律就在自己

身边，明确规则的作用，解析孟子和克雷洛夫的名言，指导学生阅读课前印发的材料“骑手

的故事”，使学生明白：一个人必须能控制住自己所有的情绪与行为。如果我们不能征服自

己，就会被别人所征服。自律来自于自我控制。

2、学生活动

（1）认真阅读教材第64页镜头一、镜头二中的文字材料，观看漫画理解其寓意。各组

同学在课前预习的基础上，实行小组内的思考、讨论。请第二、三小组学生代表发言，其他

同学倾听、思考，并补充回答。

（2）老师实行点评讲解时，各同学倾听、思考，并做好笔记。

（3）积极思考，探讨课堂违纪现象，理解规则的重要作用，谈谈对孟子和克雷洛夫名

言的理解与理解。

知识点：

（1）人类的活动是受制约的。

（2）规则的重要作用。

（3）人们要遵守的行为准则是多方面的。

第二目：纪律与法律。

1.教学内容

（1）纪律的含义及作用。

（2）法律的含义及规范作用。

（3）纪律与法律的共性与区别。

2.教师活动

探究活动三：王某维权事件。

引导学生阅读教材第65页案例，在搞清案由的基础上，用PPT逐一出示问题：港务

处依据什么对王某做出停职检查的处理？法院依据什么裁决这个劳动纠纷？什么是法律？

纪律与法律有什么异同？组织学生展开热烈讨论，在讨论基础上实行赏析性点评，同时纠偏，

进一步使学生明确违反纪律有危害，感到不光要依法维权，还须时刻遵纪守法。用PPT出示

法律的含义。

指导学生阅读教材第66页“链接·法律的规范作用”，了解法律的规范作用。接着

以表格形式归纳纪律与法律的异同，指导学生完成表格。用PPT逐一出示异同内容。明确纪

律和法律都是规则，都理应遵守，我们应该做遵纪守法的人（用PPT出示第三目目题），着

重强调法律是人们行为的首要准则，明确法律的权威性。

3.学生活动

探究活动三：王某维权事件。仔细阅读教材第65页案例，搞清案由后，各组学生针

对问题，结合教材知识，实行分析、讨论，总结。由每小组学生代表回答一个问题。其他同

学倾听，亦可适当补充，同时做好笔记。

结合知识点，仔细阅读教材第66页“链接·法律的作用”，了解法律的规范作用，

在此基础上个别学生回答，共同完成课前印发的表格“纪律与法律的异同”。

第三目：做遵纪守法的人。

1.教学内容

（1）职业活动中不遵守规则的危害。

（2）要克服违纪违法的不良心理。

（3）讲道德，避免违纪违法。

2.教师活动

（1）探究活动四：王某、徐某两起事故。引导学生阅读教材第67页镜头一、二中的

文字材料，用PPT逐一出示问题：这些血淋淋的事实是如何造成的？怎样才能避免？

在学生讨论回答的基础上，实行赏析性点评，结合讨论结果，引入名言，介绍

“贪官迟到的忏悔”案例，从正、反面引导学生增强规则意识、做遵纪守法的人。用PPT

出示：因为自己或他人的违规操作而导致的。只有充分重视规则，自觉遵守规则，才能避免

悲剧的重演。

（2）探究活动五：三种违规的心理原因。引导学生阅读教材第67页镜头一、二中的

文字材料，结合教材第68页“链接·青少年常见的违规心理”，讨论、回答用PPT出示的

问题：上述三种现象违反了什么规则？在我们身边的学生身上有没有发生过上述行为？要避

免上述恶果需要克服什么不良心理？如何让自己成为一个遵纪守法的人？

在讨论的基础上归纳，强调要求学生克服不良心理，自觉涵养道德，理性对待规则，

让规则常驻心中做一个遵纪守法的人。

3.学生活动

（1）探究活动四：王某、徐某两起事故。仔细阅读教材第67页案例，感知材料，读

懂意思，在小组内讨论、交流，小组间竞答，其他同学倾听、思考，体会违反规则的危害及

遵纪守法的必要性。

（2）探究活动五：三种违规的心理原因。认真阅读教材第67～68页案例和“青少年

违规的常见心理”，小组内讨论，每组回答一个问题。

（三）课堂小结

1.教学内容：

总结归纳。

2.教师活动

在学生归纳的基础上，强调要求学生增强规则意识，做一个遵纪守法的学生，为创建

和谐社会做出自己应有努力。

3.学生活动

（四）课后作业

布置作业：

（1）纪律的含义及作用。

（2）法律的含义及规范作用。

（3）纪律与法律的异同。增强规则意识

教

学

设

计