如何加强个人道德修养

如何加强个人道德修养

如何加强个人道德修养当代大学生的道德修养现状总体来说是积

极、健康向上的，但有些问题也日益突显出来,突出表现为新旧、正

确与错误的道德观念杂糅交替，基础文明与道德修养的缺乏以及认

知与行为的脱节等。下面来介绍如何加强个人道德修养以及深度解

析大学生道德修养的现状原因。

如何加强个人道德修养：从我做起

从我做起，就要从小事做起。道德问题关系到世界观、人生观和

价值观。道德建设无小事。一个人的思想观念，言行举止，赞成什

么，反对什么，取什么，舍什么，能否明荣耻，分美丑，别善恶，

反映在大事上，更多时候是体现在小事上。见微知著，从滴水能观

沧海。常常可从生活小事上看到一个人的大德。不能认为是小错而

原谅放过。因为小错会酿成大害;不能因为是好事太小而不愿做。小

德可积之成大德。正所谓“勿以善小而不为”，“勿以恶小而为

之”。只要是涉及社会主义荣辱观、属于思想道德性质的事，哪怕

再小，也必须重视。该为必为之，不该为切勿为之。

从我做起，就要从身边的事做起。身边的事，眼前的事，时时耳

闻目睹，最方便最有机会去做。作为祖国的未来和希望，我倡议我

们从我做起，从小事做起，从现在做起。在思想上积极追求上进，

明辨是非;在学习上刻苦努力，精益求精;在生活上勤俭节约，节约

水电，不攀比;在平时热心为同学服务，大胆创新;在行动上坚决反

对有损民族形象的丑恶行为，讲文明，讲礼貌，守纪律，遵守社会

公德和校规校纪。让我们积极行动起来，努力学习科学文化知识，

树立正确的世界观、人生观和价值观。自觉把“八荣八耻”作为心

灵的准则和行动的指南，弘扬社会主义荣辱观，为构建和谐社会贡

献力量。

如何加强个人道德修养：“真、善、美”统一的崇高境界

作为大学生的我们应该采取一些措施来提高个人自身的道德修养，

要到达“真、善、美”统一的崇高境界。首先要确立追求真理，坚

持真理，为真理而献身的精神。作为社会主义事业建设者和接班人

的当代大学生，要追求真理，坚持真理，为真理而斗争，首先要进

行思想修养，努力学习马克思列宁主义、思想，用辩证唯物

主义、历史唯物主义武装头脑，深入了解国情民情，认清社会发展

的大趋势，坚定社会主义信念。只有这样才能坚持真理，沿着具有

中国特的社会主义道路阔步前进。其次，要加强道德修养。我们

所提倡的道德修养，是社会主义的道德修养，社会主义道德的集中

表现是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，核心是集

体主义，先公后私的精神。大学生是社会主义现代化建设未来的科

技骨干和栋梁，应当成为社会主义道德的模范。第三，要以马克思

主义为指导的无产阶级审美观。马克思主义认为，一切符合社会发

展规律，有利于人民和社会进步的行为就是美，反之则是丑。因此，

我们要确立的审美观，必须以“真、善”的和谐统一为尺度。要做

到知行一致，严于律己，见贤思齐，从小事做起，从我做起。“勿

以善小而不为，勿以恶小而为之”，希望大家都能从小事做起，从

我做起，向先进人物学习，增强修养，朝着“真、善、美”统一的

崇高境界迈进。

如何加强个人道德修养：提高道德修养的自觉性

除此之外,加强个人道德修养的自觉性也是必要的。大学生要努

力按以下求来提高道德修养的自觉性：首先，应有惊醒道德修养的

强烈动机，这样才能满腔热情地、自觉自愿地去学习、去思考、去

体验，从而提升道德修养的境界;其次应积极主动地惊醒自我教育、

自我约束、自我激励，坚忍不拔、脚踏实地、持之以恒地惊醒道德

修养;最后应正确地认识和评价自己，发扬成绩，克服不足。提高大

学生的道德修养还应借鉴历史上思想家们所提出的各种积极有效的

道德修养方法，结合当今社会发展需求和当代人道德修养的实践经

验，采取一些行之有效的方法来进行道德修养。

其一，血丝并重的方法，即通过虚心学习，积极思索，辨别善恶，

学善戒恶，以涵养良好的德行;其二，省察克治的方法，即通过反省

检验以发现和出自己思想与行为中的不良倾向、不良念头，并加

以即时抑制克服;其四，积善成德的方法，即通过积累善行或美德，

实质巩固强化，已逐渐结成优良的品德;其五，知行统一的方法，即

把提高道德认识与躬行道德实践统一起来，以促进道德要求内化为

个人的道德品质，外化为实际的道德行为。

分析大学生道德修养的现状原因

一、大学生的法律知识水平不高。法律知识是法律意识的一个重

要内容，是衡量法律意识水平高低的一个重要依据。中国政法大学

研究生院董舆教授通过他的法律意识调查报告显示出：“人们的法

律意识水平的高低与其文化程度成正比。”虽然我国高校的大学生

学过一些法律知识,但整体法律知识水平却较低。当前我国大学生大

都重视专业课,而对法律基础课不予以重视,只是临到考试的时候突

击,应付了事,大多数学生重学分，轻实效，在这种思想的支配下,大

学生不可能有扎实的法律基础知识。另一方面,高校的《法律基础》

课学时有限,本科32学时,专科28学时,在这么短的时间内要完成相

当于《法律概论》的内容是不可能的。因此,高校大学生在这有限的

课时中获得的法律知识也是有限的。

二、大学生法律观点偏差,法制观念淡薄。法律观点、法律观念

是法律意识的组成部分,它是衡量法律意识水平的依据。它们与法律

知识水平之间存在着密切的联系。由于当前大学生的法律知识水平

较低,法律知识薄弱,易产生错误的观点、淡薄的法制观念,部分大学

生对法律的实现持怀疑、不信任的态度。《中国青年研究》(1999，

2)中有这样一组调查数据,对象是某高校三年级的大学生,他们对于

“如果你涉及到诉讼,你对法律的公正裁决”表示有信心的占35.1%,

而58.1%的大学生表示信心不足,有6.8%的大学生表示完全没有信心。

对“法律面前人人平等吗?”回答“不太平等”的占第一位为

79.7%,“不平等”的占第二位12.8%,认为“平等”的占9.5%。另一

方面,大学生缺乏权利观念,当自己的合法权益受到侵害时,不能积极

主动地利用法律武器维护自己的正当权益。而是以消极的态度对待

法律,甚至会放弃法律武器,采用报复的手段来讨回“公道”，导致

了违法犯罪的可能性。