心得体会：着力加强法治教育,提高大学生法治素养

心得体会：着力加强法治教育，提高大学生法治素养

习近平总书记指出，法治和德治两手抓、两手都要硬。法学教育要

坚持立德树人，不仅要提高学生的法学知识水平，而且要培养学生的思

想道德素养。高校必须坚持立德树人、德育为先导向，大力开展法治宣

传教育，推动学生提高法治素养，形成对中国特社会主义法治的内心

拥护和真诚信仰。

一、坚持正确政治方向，突出教学重点内容

高校法治教育目标在于培养大学生深层次的法治观念与运用法律

知识的能力。“思想道德修养与法律基础”课是高校开展法治教育的主

渠道，必须强化法治人才培养的政治方向，突出对重点内容的教学。

加强“法律和道德相辅相成、法治和德治相得益彰”这一内容的教

学。将“坚持依法治国和以德治国相结合”作为大学生应该树立的“社

会主义法治观念”之一，从正确认识法治和德治的地位、作用和实现途

径三方面进行阐述，帮助和引导大学生准确把握坚持依法治国和以德治

国相结合这一基本原则，深刻理解全面依法治国的主要任务，深刻认识

法治和德治的内在联系。

加强“法治是发展的可靠保障”这一内容的教学。对“社会主义法

律的作用”和“建设社会主义法治体系的意义”等要点深入讲解，深入

阐释法治是发展的可靠保障，必须把经济社会发展纳入法治轨道等重点

内容，帮助学生充分认识法治对经济社会发展的保障作用，增强厉行法

治的自觉性和坚定性。

加强“社会主义民主法治建设”这一内容的教学。紧密联系社会主

义民主法治建设和学生的思想实际，深入阐释发展社会主义民主政治、

全面推进法治中国建设的目标，加强社会主义民主法治建设的具体任务

等重点内容，引导和帮助学生进一步明确加强社会主义民主法治建设的

目标任务，正确认识民主法治建设的中国特，增强责任感和使命感。

加强“我国宪法确立的基本原则和制度”这一内容的教学。深入阐

释坚持和完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协

商制度、民族区域自治制度以及基层众自治制度，扩大公民有序政治

参与，充分发挥我国社会主义政治制度优越性等重点内容，增强学生对

我国基本政治制度、政治发展道路和中国特社会主义法治道路的认同

感。

二、运用多样化教学方式，提升法治教育实效

科学合理的教学方法可使教学达到事半功倍的效果。要积极探索多

样化的法治教育方法，实现从单纯法律体系教育向法律问题教育方式转

变，从单向灌输向多样式教育互动方式转变，从单纯法律理论教育向引

导学生理论与实践相结合方式转变，从平面的课堂教学到多维立体的法

治教育方式转变，实现教育方式创新，调动学生的学习积极性，提升法

治教育的实效性。

要充分利用多元化教学手段。通过宣传栏、校园网、校广播电台、

校报刊物、主题班会、大学生法律知识竞赛、校园文化月等，不断拓展

法治教育的教学手段，使法治观念教育融入到大学生的现实学习与生活

中，使大学生真正体会到“法治与我相随，知行统一于法律”。

要紧密结合法律实务开展教学。采取案例教学、专题法治讲座、法

律辩论、模拟法庭和法律社团活动等，提升学生解决法律问题的能力。

典型案件的实践性学术研讨比起一般的课堂教学，有一定的特殊性。从

内容上看，它具有鲜活的现实性；从时间上看，它就发生在大学生熟悉

的领域，因而具有较为科学的实践基础。网络时代的大学生对身边发生

的热点案件具有较高的兴趣，大学生的认知能力与普通民众相比要强得

多，进行学术性研讨完全可以达到明晰事理与感知法治力量的教育目的。

在法律案例的选择上，应区别于法学专业教学，尽可能地接近学生所学

专业或实际生活，激发学生探索的兴趣；案例选择应注意选择当前热点

问题，并与教材密切联系起来。具体学术研讨过程中，专家学者诠释实

践性法治理念的时代特征，大学生提出各自理解和处理法律纠纷的办法，

在典型性热点案件的研讨与争论中提高大学生的法治素养。

要合理借助多媒体教学软件。通过听、说、看综合于一体的课件，

直观呈现教育重点，提高学生对法治教育信息感受度及教学过程的投入。

此外，有法律专业的高校也可以组织法律专业学生在校园内开展法律咨

询活动，提高学生参与法治教育学习的积极性，增强学生对法律知识的

理解。

三、加强师资队伍建设，提高教师专业化水平

在教学要素的配置上，教师具有重要的主导作用。在高校开展法治

教育，离不开一支素质优良的教学队伍。

当务之急，是加强高校法治教育师资队伍建设，提高教师的专业化

水平。要坚持专兼结合，落实国家相关制度要求，配齐与学生数量相匹

配的高校法治教育专任师资队伍，同时，通过聘请著名律师、法官等方

式，充实高校法治教育教师队伍。引导教师正确处理科研与教学的关系，

在教学任务的分配上，可根据教师的擅长和能力给教师分配不同类型的

工作量。保障教师合法权益，公平公正地协调好专业课程教师与法治课

程专任教师的关系，在酬金、福利待遇方面，对法治课程教师与其他教

师平等对待。加强对法治教育师资队伍的培训，通过脱产或半脱产进修

等方式，提高教师综合素质和能力。面对新时代新要求和学生的变化，

教师应转变传统教学观念，提高自己的专业素养，满腔热情投入到法治

教学中去，使自己成为学生学习的引路人、启发者。

四、形成法治教育合力，营造良好教学环境

加强高校法治教育，不仅仅是思想政治教育课的责任，也是全校的

责任；不仅是高校的责任，也是全社会的责任。要重视大学生法治教育

的社会环境建设，充分调动校内校外资源，创造良好的教育教学环境。

要为大学生法治教育的课外教学活动提供便利和支持。地方执法、

司法机关以及律师事务所等应该积极支持高校法治教育，加强和学校的

协同配合，共同建立一批集实践性、参与性、趣味性为一体的实习实践

基地，举办面向大学生的法治宣传活动，为大学生亲身体验和学习法律、

理解法律创造条件和平台，提升大学生的法律素养。高校可以邀请司法

实践部门的相关人员来校给大学生进行有关现实案件处理的专题讲座，

也可从法学院校聘请知名教授来校给学生作专业性学术报告；组织大学

生到法院旁听司法审判，到行政部门观摩行政执法流程，把观念中的法

治与实践中的法治统一起来，培养实践逻辑中的法治素质。媒体是沟通

法律与普通社会成员的重要桥梁，大学生体是媒体的重要受众，社会

新闻媒体在大学生法治教育中应该发挥积极的作用，加强立法、执法、

司法等法律实践活动以及法律文化的传播，营造培养大学生法治思维和

法治意识的良好舆论氛围。