财经系毕业论文范文

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一：财经院校法务会计论文

一、财经院校进行专门法务会计课程教育的必要性

(一)法务会计在一定程度制约会计假账的存在

顺应国际潮流，在我国尽快建立完善法务会计的配套制度应属当务之

急。在会计领域，从事会计职业必须学会做假账已成为行业公开的秘密，

其危害性不言而喻，这也使得其逐渐成为了世界性的难题，会计假账同时

也会产生政治和法律方面的问题。因其涉及到财务、税收、金融等众多国

计民生领域，这一问题不解决将直接制约一国的经济增长速度和质量，甚

至会演变成全球的经济危机。日趋严重的会计假账如果不能得到有效的控

制，将会进一步导致资本市场动荡，进而引发商业贿赂，最终表现为腐败

蔓延。而法务会计的出现可以在一定程度上制约这一悲剧的发生。其中的

一条基础路径就是培养高质量的法务会计人才输送到社会，而这一使命无

可争议地落在了财经院校的肩上。尤其是应用型财经院校更是义不容辞，

应突破传统法学会计单独作战的格局，开设法务会计专业，对会计假账治

理与财务、税收、金融、财政风险防范有所作为。

(二)法务会计人才培养定位适应了会计法治需要

高校的现状是会计学、法学分别被授予完全不相干的学位，其的专业

课内容也大相径庭。而在实务中，会计师与律师的业务之间几乎没有交集，

能够合作的案件也极少，都是各自为战，其效果可想而知。在这样的大背

景下，我们培养出来的法律、会计人才由于没有跨学科的知识结构体系因

此根本不具备实务中所要求的既懂法律又知晓会计专业技能的能力，因此

根本无法满足会计法治的需要。会计法治所追求的客观独立、防范假账、

控制风险的会计契约效果无从实现。而法务会计人才的培养则有助于实现

舞弊防范、加强内部控制从而加强公司企业财产的保护。我国公司企业经

常利用会计做假账从而滥用公司资产达到其违法的目的掩饰其违法行为。

这也是国有资产流失较为严重的原因之一。解决这一难题的方法之一就是

借助法务会计的专业技能进行公司行为的监督和防范。为此，应用型财经

院校应以社会需求为导向，立足学生的就业前景，在借鉴和整合会计、法

学专业各自的办学经验的同时，融合出法务会计的学科建设精华，将法务

会计专业学生培养定位为以会计假账防范、企业财务税收风险防控为主要

内容，以处理解决金融经济案件为最终目的的特复合型会计法律人才培

养，减少甚至消除会计假账，实现会计法治使命。

(三)法务会计人才就业市场广阔

二、法务会计人才培养的方案设计

(一)法务会计人才培养的课程体系设置总体构想

要想真正建立起复合型法学人才的培养机制，创建法务会计专业，国

内的高校就必须科学地设置独具特的课程体系，在科学设置法务会计复

合型法学人才的课程体系时，应当避免简单地将法学、会计学课程1+1叠

加，这样的效果只能是1+12。应当以法学、会计学和审计学专业设置的

专业基础课为基本构架，将法学实务理论与会计学实践知识相融合，在教

育部规定的硬性课程完成的基础上，适当压缩一般性通识课程的学时数，

再将节省出来的课时设置法学与会计学交叉的特课程，来实现交叉学科

间知识的融汇贯通。因而，除了设置法学基本理论与实务的专业基础课以

外，还应开设注册会计师、中级财务会计学、法务会计概论、法务会计实

务、公司财务报表的阅读和分析、会计欺诈调查、金融法和金融犯罪调查、

经济犯罪案件侦查等具有实践性的专业特课程，以理论指导实践，以实

践证明理论基础，使法学与会计学形成相互渗透、相互促进的关系，也使

得培养出来的法学+会计学复合型法学人才具有区别于传统法学专业方向

的特质，能够更好地胜任法务会计方向的需求。

(二)法务会计复合型法学人才培养的具体实施方案

1.建立全国统一的法务会计资格考试及其认证体系

2.法务会计人才培养可引入诊所式法律教育模式

由于法务会计人才要求较高的实务操作能力，因此传统的跨学科理论

教育无法解决其实践能力的培养。而诊所式教育模式的运用能够使学生身

临其境，在接触实践项目的同时更好地运用书本知识，并能切身体验这种

来自社会实践中的真实项目中需要的法务会计技能，从而能达到更好的教

学效果。因此，有必要在法务会计人才培养方案的设计中加入诊所式教育

模式，从而达到法务会计人才培养的效果要求。

(1)法务会计的诊所型课程设置方向。在设置法务会计的课程前我们

应首先明确法务会计人才的教育理念。笔者认为，法务会计专业诞生于市

场需求，因此法务会计人才的培养属于职业教育而非学历教育，即不能忽

视学生的动手实践能力，否则还会延续传统法学专业滞销的情况。为了避

免重蹈覆辙，有必要将诊所教育纳入课程体系，笔者认为应作为必修课进

行设置。另外，如在法务会计专业开设诊所实践课，则需变更其教学内容、

教学方式以及作业、试卷及答案的形式与内容，探索新的标准评判学生的

学习效果。笔者建议可结合学生的自我评议及相互评议的结果，综合考虑

客户的评价，再加上教师的最终评价的综合评价体系。

二：高职财经类专业学生管理论文

一、高职财经类专业学生的特点

(一)自卑心较强，缺少自信

高职院校的学生中有很一大部分是由于高考失利，没能如愿以偿地考

上自己向往的本科院校的学生。这种现状与自己设定的理想目标相差甚远，

在心理上有强烈的挫败感，逐渐便会产生自卑心理。有的学生不能正视自

己，开始怀疑自己，消极地对待人生，对自己的未来感到迷茫，很难适应

大学生活。

(二)家庭环境优越，自我个性鲜明

现如今高职财经类专业学生绝大多数都是90后，并且大部分是独生

子女。家庭环境的优越，导致一些学生把注意力集中在了娱乐消费上，加

上许多学生从小娇生惯养，渐渐形成了自私自利的性格特点，在学习生活

中，经常表现出以自我为中心、目中无人、对待学习没有积极性、对同学

漠不关心等。这种鲜明的性格特点导致他们很难融入到集体中。

(三)学习基础薄弱，缺乏上进心

当前高职学生的学习情绪化，对于内容枯燥的学习没有主动性。部分

学生进入大学后就放松自己，没有了积极学习的态度，对待周围的事物都

比较消极，失去了进取心和自律性。甚至有的学生对学校的管理不屑一顾，

我行我素。

(四)爱好广泛，实践能力强

高职财经类专业学生与其他专业学生相比，也有自己的性格特点。这

些学生爱好广泛，具有多方面的才能和技艺，思维比较活跃，接受新鲜事

物能力强，并且能积极参加学校学生会和学生社团的竞选活动。

二、高职财经类专业学生管理制度研究

学生管理制度和学生思想及学生自身情况有着密不可分的关系，将两

者有机结合，一切从学生需要出发，深入分析学生管理制度研究的现状，

结合学校发展要求，可以有效掌握高校学生管理制度的管理模式。

(一)深入了解学生，增强学生自信心

辅导员作为学生管理工作的核心，应该从实际出发了解和关心每一个

学生，调动学生的主观能动性，在与学生的日常交往中充分体谅学生。当

学生遇到困难时，辅导员应该及时给予帮助，鼓励学生敢于面对困难，提

高自信心。

(二)发现学生优点，开发学生潜能，为学生创造一个展示自我的平台

在学生的日常生活中，辅导员应该引导学生做自己的管理者，这样既

能提高学生的主动性，又能培养学生的自立能力。在学习上，辅导员应该

鼓励学生，让学生看到自己的优势，增强学生学习的主动性和自律性。同

时，学校应该为学生营造良好的学习氛围，在竞争中提高学习效率。

(三)提高高职财经类专业学生的思想政治素质

在思想上，高职财经类专业教师应当着重培养学生奋发向上的精神，

坚持以马克思列宁主义、思想、理论和三个代表重要思想为

指导，加强爱国主义教育，使学生积极地关心国家大事要事，关注社会上

的新鲜新奇事物，提高学生对事物的分辨能力。

(四)完善管理制度，做好学生的表率