A1 技术支持的学情分析作业1—学情分析方案《道德与法治》

《善用法律》学情分析方案

一、学情分析目的

学情分析就是通过分析了解学生在学习方面有何特点、学习方

法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。课堂教学有效性是基

于学情分析的基础的，只有认真地做好学情分析，才能游刃有余地

驾驭课堂教学。

1.分析学生的原有的知识和技能。

学习新内容之前原有知识和技能等方面的准备水平是学生学习

新知识和形成新能力的必要条件，很大程度上决定了教学的成效。

了解学生已经具备了哪些知识与技能以推导出还没有掌握的知识与

技能有哪些；哪些知识是通过努力自己能学会的；哪些知识是需要

在教师点拨和引导下才能学会；怎样的引导更符合学生的认知水平

等等。

例如《善用法律》节课，经过第五课前两框的学习，学生已经

了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较淡薄，面对生活中

发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决

有效的斗争。有时即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，

而使结果适得其反。因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，

树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。对初中

学生来说，教学内容不宜太难太细，但要让他们懂得遇到法律问题

谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。

2.分析学生的“可能”，进行全面的预测。

新课程倡导以科学探究为主的多样化学习方式，增加了教学过

程中的不确定因素，这不仅为课堂教学的精彩生动提高了广阔的空

间，而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。因此，要尽可能对

学生在学习过程中的各种“可能”进行准确全面的预测，同时精心

做好应对相关“可能”的预案分析，以便在遇到突发情况时能做出

合理的处置和有效的引导。

3.分析教学理念

活动的设计使学生由浅入深地认识、理解、践行尊重，帮助他

们学会在复杂的社会生活中做出正确的选择，自觉地承担起社会责

任，有利于培养学生成为有思想、有理智、有情怀、有担当的公民，

落实法治精神，增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。

要提高对依法维护权益，求助法律救助渠道或途径的认识，要弘扬

法治精神，学会敢于斗争，做法律的坚定捍卫者。据此，在新课标

的指导下，我坚持“以生为本、以学定教”的教学理念，力求为学

生创设自主开放、合作探究的学习环境，充分体现“教师是学生学

习的引导者”这一课改新理念。

4.分析教法

本着树立以“以学生发展为本”“以学定教”“教为学服务”的

思想，为了更好地实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，本

课教学中采用的教学方法是案例分析法、情境法、讲授法、合作探

究法等方法。

5.分析学法

小组合作讨论、小组展示、小组交流展示三个活动，鼓励学生

体验与对话，合作与探究，最大限度地促进思维的活跃，在探究、

体验、反思与分享中展开思维过程，提升思维的质量。积极开展小

组活动，让学生主动参与，讨论交流。小组长负责组织，引导学生

关注社会，有效地进行合作学习。

二、教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等

《善用法律》这一课的教学主题、教学对象、教学重点、学习

难点等学情分析内容如下：

1.教学主题：

本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第二单元第五课的

第三框。本课内容是对前面《法不可违》《预防犯罪》两节课的延续，

包括“遇到侵害，依法求助”“有勇有谋，应对违法犯罪”两目。本

课主要向学生介绍运用法律保护自己的途径和方法，帮助学生维护

自己合法权益，以保证未成年人的人格尊严和权利，使其健康快乐

地成长。对中学生而言，本节课实践性强，具有非常重要的现实意

义，是理论指导实践的具体运用。

本课所依据的课程标准的相应部分是“课程目标”中的“能力”

和“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“学

习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益”；“掌握获得

法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”。

2.教学对象

八年级的学生涉世不深，心态不成熟、体力不具优势，缺少社

会经验，当自己的合法权益受到侵害后，要么忍气吞声，要么私自

报复。学生亟需了解如何运用法律武器保护自己、维护自己的合法

权益。另外，这个阶段的青少年对一切事物充满着好奇心，探究欲

望和学习热情比较高。因此在本课的学习中，考虑到学生的法治观

念发展有一个观念认识、体验内化、践行反思相融合、循环的复杂

过程，教师坚持以学为中心，设计了小组合作讨论、小组展示、小

组交流展示三个活动，鼓励学生体验与对话，合作与探究，最大限

度地促进思维的活跃，在探究、体验、反思与分享中展开思维过程，

提升思维的质量。

3.教学重点

通过分析教材，结合八年级学生的特点，我制定了这样的教学

重点：

（1）增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。

（2）树立起依法维权的法律意识，学会敢于斗争。

4.学习难点

通过分析教材和了解学生情况，我制定的教学难点是：运用法

律武器保护自己的途径和方法，学会善于斗争。

三、学情分析方法和工具

怎样做到了解学情呢？我通常采用以下方法和工具了解学情：

1.利用问卷法了解学情

问卷法比较适合大面调查，设置问题应简洁明了，答案尽量可

量化、最好是选择或判断，以方便统计。

2.利用交谈法了解学情

对于部分不愿答卷或随意答卷者应与之交谈，掌握真实信息，

为备课及教学提供一手资料。最好是问卷法、交谈法两种方法结合

使用。

3.利用“教学观察”了解学情

所谓教学观察是指教师在课堂讲授或指导学生学习的同时，对

学生的学习行为进行有目的有计划有组织的感知，以获取教学反馈

信息。通过教学观察，能够及时知道自己的教法是否适应学生的需

要，学生是否听懂了讲授的内容，学生对教学的态度怎样等；通过

教学观察，能够了解学生在学习中哪些知识技能掌握得比较好，哪

些还没有完全掌握，存在什么偏差和问题。教师可以根据这些信息，

及时对教学作出调整，以减少无效劳动，确保教学活动不偏离预定

的教学目标。

4.利用“作业批改”了解学情

作业可以帮助学生及时巩固课堂所学知识，培养和发展学生能

力。作业批改可以帮助教师反馈教学效果，以及规划以后新课的教

学内容和方法，因材施教，弥补教学不足，以求达到了解学生学习

态度，学习效果，思维误区，从而进行及时查漏补缺，调整教学思

路目的。

了解学情的途径很多，如“家访法”、“谈心法”、“测试法”

等等，老师可在教学实践中，多留心观察，多总结经验，多开动脑

筋，把多种的方法灵活运用，以期达到对学生的行为，思想情感，

学习情况等做到心中有数，从而进行有的放矢的教学，全面提高课

堂教学质量。