法学专业教育改革论文(全文)

法学专业教育改革论文

一、法学专业创新创业教育改革的路径

(一)课程体系改革

1．课程体系改革体现创新创业教育理念

(1)在一年级和三年级，分两个学期开设《职业生涯规划》

课程，帮助学生分析、了解就业形势，掌握就业前景。(2)针对

专业特点，开设专业前沿类课程，如法律前沿问题研究，帮助学

生了解专业进展方向和最新动态;开设专业技能类课程，如法律

文献检索课、审判业务、律师实务等，帮助学生掌握法学专业实

践技能，提升创业能力;开设专业思维和方法类课程，如法律逻

辑学、法学方法论等，指导学生掌握创新创业的思维方法和体系。

开设职业伦理类课程———法律职业规范与道德，增强学生法

律职业伦理意识和职业道德意识，增强学生建设社会主义法治

GJ的责任感和使命感。(3)进一步增强与实践教学基地的合作紧

密度，深度拓宽合作领域，邀请共建的实践教学基地专家参与课

程设计、教学和指导活动。邀请实务专家单独开设创新创业课程，

使学生在校期间尽快熟悉司法实务业务流程，尽快融入实务角，

掌握法律实务技能和方法。

2．注重知识更新，及时修订教学大纲

首先，注重知识更新，教学内容与时俱进。定期以讲座、座

谈、交流等方式，向学生传达最新创新创业动态。其次，组织教

师团队编写适应创新创业教育改革要求和法学实验教学体系的

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实训教材和专业教材。第三，对不具备出版教材条件的教学讲义

及实验讲义，定期组织教学指导委员会和实验教学指导委员会召

开会议进行修订更新，保证知识的规范性。

3．落实精品课程建设，促进课程资源的开放共享

对于已经获批的省级精品资源共享课，力争GJ级精品资源

共享课程。鼓舞优秀教学团队加强协同合作，促进优质教学资源

开放共享。对于开课历史悠久，具备示范辐射作用的法学专业核

心课程，鼓舞申报省级专业核心课程。

(二)校外实践教学基地建设

实践教学基地既是创新创业教育改革不可或缺的教学资源，

也是学生难得的教师资源。学生通过在实践教学基地的实习活动，

提高学生积极学习法学专业知识的主动性，培养研究法律问题的

独立思考能力与研究潜质，提高学生的社会认知能力提高了学生

的社会责任感、人际沟通和心理承受能力。为实现创新创业教育

改革的目标，进一步优化实践教学基地布局，具体体现为:

1．有步骤地增加实践教学基地的数量，同时考虑实践教学

基地的地域分布及层级。合理地调整实践教学基地的种类，实践

教学基地不应只局限于公检法司机关，还应有计划地延伸至工会

组织、妇联组织、法律援助中心以及电台、XX站等媒体的法制

节目等领域。

2．进一步增强与实践教学基地的合作紧密度，加强联系，

深度拓宽合作领域，邀请更多的实践教学基地中的专家来院讲学、

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参与教学、科研活动。

3．定期邀请各级劳动榜样、道德榜样、创业典型等先进人

物“进基地、进课堂”，以报告、座谈、参观等形式，现身说法，

分享他们服务社会、奉献社会，实现个人价值的经历，这也是实

践教学活动的一种体现。

二、创新创业改革的教学资源保障

(一)加强图书资料建设，力争建成门类齐全，涵盖国内、国

际各类法学专业期刊、图书的法学专业图书馆。

(二)建设专业的电子数据信息平台，加快法学专业法律法规、

中英文期刊数据库建设。进一步强化港澳台地区文献数据、外文

文献数据的扩容，增加港澳台地区案例图书、德文、英文案例图

书以及相关研究文献在数据库中的比例和更新频率。

(三)建立有地方特的高水平法学实验实训素材库。加强与

实践教学基地的联系，建立并不断加大案例教学在教学工作中的

比例。素材库的材料均来源于地方立法、司法部门，保证实验素

材的原始性、真实性、可操作性，为法务实训课程的开展和培养、

提高学生的应用能力提供保障。

辽宁大学

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