《我们受法律特殊保护》教学反思同智亚

《我们受法律特殊保护》

教学设计及反思

同智亚

陕西白水县城关一中

《我们受法律特殊保护》教学设计及反思

——城关一中同智亚

教学目标

情感态度价值观目标：体会今天我们受法律的特殊保护，加深对家庭、学校、

社会和司法保护内容的理解，在体验中深怀感恩之心。

能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高

辨别是非能力及运用法律保护自己的能力。

知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、

社会保护和司法保护的基本内容。

教学过程

一、导课

家庭的温馨、学校的关爱、社会的呵护，为我们的健康成长创造了良好的

环境，让我们品味到生活的美好与成长的快乐。但我们生活的世界又是复杂的，

在我们的成长过程中，时常会受到一些不法侵害，此时，我们该怎么办呢？

让我们撑起法律保护伞，拿起法律武器，好好的保护自己。今天我们就一块来

来学习第十六四课第一节的内容-----《我们受法律特殊保护》。

二、新授

（一）我们受法律特殊保护

师：这里的“我们”指的是“未成年人”？（我国法律规定，凡未满18周

岁的公民都是未成年人。）

那么，为什么未成年人需要法律的特殊保护呢？我们通过案例一块来看一

下。（初中生王某的案例：初中生王某因父母对其管教严格而离家出走。后来，

他在社会上遇到了宋哥，宋哥不仅教给他如何偷盗，还整天带他去上网，打台球

~~王某认为宋哥才是真正对他“好”的人，于是便死心塌地跟着宋哥干事，终于

有一天，当他再次行窃时被民警抓获。）（同时板书：一、我们需要特殊保护）

师：现在请同学们想一下，为什么王某会甘心跟着宋哥并最终走上违法犯罪

的道路？

生：讨论交流，反馈。

师：那其实宋哥是不是真正对他好？

生：不是。

师：对，宋哥并不是真正对他好，宋哥只不过是想把他变成自己赚钱的工具。

那同学们认为真正对他好的人是谁呀？

生：他的父母。

师：为什么呢？

生：因为父母对他严厉管教是为了让他好好学习，长大成为对社会有用的人。

师：同学们说的不错，由此可见王某他辨别是非，区分良莠的能力较差，他

分不清谁是真心对他好，谁又是对他坏。好，我们再来看下一个案例。（余某的

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案例：13岁的初二学生余某独自在家时，有三个男孩登门造访。这三个男孩曾

在路上余某钱财并暴打余某，逼得余某不得不应允每天给他们10元钱。现

在这三个不良少年上门来，余某不仅给他们打开了防盗门，还拿出饮料、啤酒

等进行了一通招待。3个不良少年丝毫不为余某的殷勤所动，在余某家翻箱倒

柜，到了2000多元钱和项链、戒指、手表等贵重物品，余某哀求他们千万别

拿走这些东西，我爸要是知道了不会饶我的。“没想到，一个男孩不但不听，还

抄起余某家的菜刀威胁说：要东西可以，先跟我们走一趟！”余某在3个不良少

年的挟持下上了一辆出租车。当晚，余某被杀害。）

师：现在请同学们想一下，在上述案例中，余某都犯了哪些错误？

生：不该给三个不良少年开门；不该向三个不良少年献殷勤；不该所要财物；

不该跟他们走。

师：现在请同学们，再接着向下想：为什么余某会犯以上的错误，以至于让

自己的结局这么惨呢？或者说余某所犯的错误说明余某自身存在什么问题？

生：讨论交流，反馈。

师：看别人要钱他就给，不良少年来就开门，别人让跟着走，他就跟着走，

说明他什么意识、什么能力较差？

生：自我保护意识和自我保护能力较差。

师：（小结）通过刚才的两个案例，我们知道未成年人辨别是非，区分良莠

能力差，而且，法律意识、自我保护能力差，容易遭受不法侵害，因此，需要

法律给与特殊保护。这是从个人角度分析“为什么要给以未成年人特殊保护”。

（板书：自身）那么，从国家角度看，国家为什么又要给予未成年人特殊保护呢？

师：著名的维新人士梁启超，他有一篇文章，名字叫做《少年中国说》，其

中有这样的句子：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则

国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，

少年雄于地球则国雄于地球。”说明了谁和谁的关系？

生：我们肩负着建设祖国的重担；祖国的未来需要我们去创建。

师：对，未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长

关系着民族的振兴、国家的富强。（板书：国家）

好，我们现在来总结一下，“为什么未成年人需要法律特殊保护？”从几个

方面来答？

生：两方面。

师：分别是？

生：自身和国家两个角度。

师：课本63—64页对这个问题进行了讲解，请同学们阅读课本，把问题和

答案在课本上标出来。

生：阅读课本，标明答案。

（二）法律保护我们健康成长

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师：（过渡）国家给予未成年人特殊保护，不仅为未成年人的健康成长创造

了良好的外部条件，同时还制定了多部法律来保护未成年人的合法权益，那么，

为了保护未成年人的合法权益，我们国家都制订了哪些法律呢？请同学们阅读课

本66页，到答案。（板书：法律保护我们健康成长）

生：为保护未成年的健康成长，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务

教育法等许多法律法规，都对保护未成年人做出了明确的规定。另外，我国还制

定了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪

法》两部专门法律。

师：好，在这里我们要记住的是保护未成年人的两部专门法律，他们分别是？

生：《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人

犯罪法》。

师：那么这些法律是从哪些方面保护未成年人的呢？通过下面的案例我们一

块来看一下。

（“蓝极速网吧失火案”：2002年6月16日2时43分，北京市海淀区的

“蓝极速”网吧起火。造成25人死亡，其中大部分是附近高校学生，案件一发

生，引起全国一片哗然。然而，更令人震惊的是，涉嫌纵火的竟是两名初中生，

年龄分别为13岁和14岁。）

师：案件已经水落石出，但结果却令人伤心和不解，为什么两个未成年人会

犯下如此罪行呢？让我们进一步了解一下。

（经公安机关初步审查，纵火嫌疑人张某和宋某均因父母离异后缺少家庭管教

而经常逃学。宋某的爷爷介绍，宋某从小就一直缺少应有的关怀和照顾，不到一

周岁时，父母就离婚了，很少尽到抚养孩子的责任和义务，其父染上毒瘾，纵火

案发生时，宋某的父亲还蹲在监狱的大牢。另一嫌疑人张某父母大约三、四年前

离婚，也经常被父亲打骂，甚至离家出走。二人一直居住在宋某家的一间房屋内。）

读到这里，同学们认为造成他们违法犯罪的主要原因是什么？

生：父母离婚，不管他们，打他们等等。

师：（总结）也就是说家庭没有给他们足够的保护，父母没有尽到教育好

子女的责任和义务，没有给他们的健康成长提供一个良好的环境。那么，按照法

律规定，家庭应该给未成年人提供哪些保护呢？请同学们阅读课本相关链接与家

庭保护有关的内容。（板书：家庭保护）

（过渡）对于我们未成年人来说，除了家庭之外，与同学们关系最密切的地

方时哪？

生：学校。

师：学校是我们成长的园地，我们的健康成长离不开学校的保护，据了解，

本案中的张某、宋某因为缺少家庭管教而经常逃学，得不到良好的学校教育。

师：那么，按照法律规定，学校应该为未成年人提供哪些保护呢？请同学们

阅读课本相关链接与学校保护有关的内容。（板书：学校保护）

生：阅读相关链接“学校保护”内容。

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师：上述案例中的宋某、张某还经常留恋于网吧，其实网络自身并没有什么

错，只是由于利润的驱使，让现在的很多网吧成了未成年人专门聊天或者专门打

游戏的地方，再加上未成年人控制能力比较差，所以网吧对我们来讲有着极大的

消极影响。在“蓝极速网吧失火案”发生后，社会各界加大了对网吧的整顿力度，

那么，社会上加大对网吧的整顿力度的目的是什么？

生：在于创造一种有利于青少年成长的社会环境。

师：社会方面对未成年人的保护属于什么保护？

生：社会保护。

师：同样的，关于社会保护的相关内容请同学们看课本相关链接最后一段。

(板书：社会保护)

生：阅读课本“社会保护”相关内容。

师：张某、宋某触犯了法律，必将受到法律的制裁。

师：公安机关和法院属于我国的什么机构？

师：属于我国的司法机关。那司法机关对未成年人的保护属于什么保护？

生：司法保护。

师：司法保护的相关内容课本上没有提，请老师向大家简单说。（司法保护：

应当尊重他们的人格尊严；应当实行教育、感化、挽救的方针；应当坚持教育为

主、惩罚为辅的原则；不公开审理未成年人的案件。）（板书：司法保护）

好，我们现在来总结一下法律给予我们的保护有哪几种？

生：家庭保护；学校保护；社会保护；司法保护。

师：这就是我们这节课的全部内容，现在我请两个同学来做一下课堂小结。

生：课堂小结。

师：我们现在一块来做一下课堂小结。这节课我们学习了几个大问题？

生：两个。

师：第一问题是？

生：为什么未成年人受法律特殊保护?

师：从几个方面来答

生：两个。

师：分别是？

生：自身角度和国家角度。

师：第二个大问题我们学的是“法律保护我们健康成长”。在这里我们要记

住保护未成年人健康成长的两部专门法律，他们分别是？

生：《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人

犯罪法》。

师：他们从四个方面对我们进行了四种保护，分别是？

生：家庭保护；学校保护；社会保护；司法保护。

三、课堂练习

四、作业：见学案

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板书设计

我们受法律特殊保护

一、我们需要特殊保护（原因）

1、自身

2、国家

二、法律保护我们健康成长

1、保护未成年人健康成长的两部专门法律：

《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪

法》

2、家庭保护；学校保护；社会保护；司法保护

《我们受法律特殊保护》教学反思

1、教师启动问题多，学生启动问题少。美国著名学者布鲁巴克曾精辟地指

出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高原则就是让学生自己提出问题”。而在这

节课的教学中，我把它分为两大部分，每一部分都是我提供给学生案例，学生阅

读，我提出问题，然后再解决这个问题，没有让学生自己读教材，自己思考提出

自己的问题，以后应该注意把这个提问题的权利交还到学生手里，学生自己提问

题，一方面，有利于提高学生分析思考问题的能力；另一方面，学生自己提问题，

更能激发学生去思考，从而充分调动学生的主动性。

2、教师讲授多，学生思考少。课堂上的掌控权完全在教师手里，大部分时

间都是教师在说，给学生思考的时间非常短，更没有小组讨论的环节。现在的教

学，不应该是以教师为主体，而应该以学生为主体，这一点自己应该时刻牢记。

3、课堂上的问题要讲解清楚。既然课上提出了问题，那就要好好讲解清楚，

不能不了了之。比如这节课最后出的那道政治中考题，最后只是简简单单说了两

句，根本没有充分利用这道题。应该首先给同学们充分的时间思考，在此基础上

给出中考这道题的标准答案，既锻炼了学生的思考能力，又让学生到了自己水

平与中考水平间的差距，效果会更好。

4、让同学充分发言。我发现自己在提出问题后，总是急于把自己的正确答

案公布给学生。我觉得这一点应该改改，应该让学生充分发言，拓展学生发言的

知识面。

5、有选择性的提问学生回答问题。不能不论什么问题总是提问举手的那几

个学习好的学生，一些相对简单的问题，自己可以让几位平时不大喜欢举手回答

问题的同学来回答，给他们在课堂上发言的机会，增强他们的自信心。

6、由于自己是非政治专业出身，政治素养不够高，政治知识点可能掌握的

不够准确，这个没有别的办法，只能自己利用课余时间多给自己充充电，不断学

习。

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