部编版六年级《道德与法治》上册精品教案(全册)

部编版六年级《道德与法治》上册精品教案（全册）

统编版道德与法治六年级上册

1感受生活中的法律教学设计

第1

课

课题

学习

目标

第一节法律是什么单元1学科道德与法治年级6

感受生活中的法律

1.引导学生通过身边熟悉的日常生活感受法律无处不在。

2.能够掌握法律规定的部分权利和义务，道德与法律的区别。。

3.理解法律规定的权利和义务，提高学生的理解力。

重点1.理解法律规定的部分权利和义务，道德与法律的区别。

2.初步了解法律是什么。

难点道德与法律的区别。

课前1.人们遵纪守法的典型事例。

准备2.广泛收集在生活中人们享有权利、履行义务的事例。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成

方圆。”那么国法指的是什么呢？（国家的法律）

那么法律是什么？今天我们一起来学习《法律是什

么》。

学生活动

1.理解“国法”

与家规的区

别。

2.齐读学习目

标，并体会学

习目标。

设计意图

用学生熟悉

的常用语导入，

激发学生的探究

兴趣，又开门见

山，直奔主题。

对本节课学习目

标有所了解。

讲授新课环节一法律与生活

1.出示图片：

图一：学生乘坐大巴去秋游

图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病

2.思考：这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些法律

有关呢？

1.自学书本第

2页。结合课

前收集资料，

小组交流，说

说你注意到身

边涉及到法律

谈谈自己对

法律的理解，对

法律有初步的概

念上的认识。

3.这些事情都要受法律的约束，也会受法律的保护。的事情。

那么，法律究竟是什么呢？

1/88

4.法律大家谈：为什么说法律就在我们身边？请根据

你的理解，谈谈你对法律的认识。

5.小结：法律就在我们身边，既保护我们的权利，又

规定了我们要履行的义务。

环节二权利与义务

1.出示材料问题：

材料一周媚娟未满12周岁，因为家贫，父母让她辍

学卖花。依据法律规定，周媚娟的父母侵犯了她的什

么权利？

材料二在创建文明城市过程中，小华的妈妈作为文

明劝导员，经常发现一些老年人不注意红绿灯，横穿

马路。依据法律规定，这些老年人没有履行哪些义

务？

2.说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社

会中有哪些权利和义务呢？

2.结合生活经

验，小组交流

说说自己对法

律的理解。全

班交流。

1.全班交流讨

论材料中的问

以学生的生

活经验为切入

题，明确答案。点，引起学生的

2.结合生活经

验，说说作为

小学生的权利

和义务。

兴趣，并便于学

生从具体生活中

进行思考和感

悟。

以具体的情

景作为材料，让

学生正确区分道

德、法律和纪律，

并从具体的视频

3.小结：在社会生活中，我们要依法行使自己的权利，

依法履行自己的义务。

环节三法律与纪律、道德

1.分享与探究：判断下列情景属于道德、法律还是纪

律？违反的后果是什么？

（1）小伙子，能给老人让个座位吗？

（2）无故迟到、旷课，是违法校规的。

（3）无证驾驶、后悔呀！

2.真知灼见：你认为违反法律的后果和违反学校纪律

的后果是一样的吗？法律和道德、纪律有什么不同

呢？

3.播放视频：《广场舞扰民》，结合视频说说违反法

律的后果。

4.比一比：法律、道德与纪律的区别。

（小提示：纪律、道德与法律规范着我们的行为。与

根据情景做出

判断。

思考、讨论。案例中去思考，

比较、归纳。

分析它们之间的

区别，加深理解。

2/88

纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制

力和权威性。）

5.小拓展：某些道德要求也是法律要求（孝敬老年人）。思考交流。

6.总结：道德与法律如同鸟之双翼、车之两轮，缺一

不可。

课堂小结通过本节课的学习，我们知道法律规范着我们的

行为，保护着我们的权利，协调着人们之间的关系，

是由国家制定和颁布，具有强制力和权威性，所有社

会成员都要遵守的行为规范。

总结语中既

有对本节课的总

结和升华，也为

下一节课的内容

做好准备。

板书设计

8.板书设计：

第一课感受生活中的法律

法律是什么

法律与生活

法律规定我们的权利和义务

法律与纪律、道德的不同

课堂练习

一．我知道

1．法律保护了我们的权利。我们享有人身权、

（）、（）等权利。

2．法律规定了我们的义务，如过马路，要

（）；借了别人的东西，要

（）等。

3．纪律、道德与法律都规范着我们的行为。与纪律、

法律不同，法律由（）制定和颁布，具有强制

力和（）。

二．判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”）

1.人人在依法享有权利的同时，必须依法履行义务。

（）

2.所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权

利，依法履行自己的义务。（）

3.道德和法律如同车之两轮，缺一不可。（）

4.尊老敬老不只关系道德，更是法定义务。（）

5.受教育既是权利又是义务。（）

三．对应连线：

家庭人身自由权

3/88

归纳总结，

使学生学会系统

掌握知识，总结

提升。

反馈练习，

巩固所学知识，

增强学生的理解

能力。

学校抚养权

社会受教育权

四．课外实践题：

举例说说你认为法律保护了你的那些权利？举

例说说你是怎样履行法律义务的？（各举两例）

统编版道德与法治六年级上册

1感受生活中的法律教学设计

第1

课

课题第二节生活与法律单元1学科道德与法治年级6

感受生活中的法律

1.认识生活与法律的关系。了解刑法、民法、行政法有何不同。

学习

目标

2.通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对刑法、民法和

行政法的学习和思考，提高学生对问题的理解思维能力和对辨别归纳能力。

3.激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观

念。

重点认识生活与法律的关系。了解刑法、民法、行政法有何不同。

难点激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。

课前1.课前收集社会生活中的法律事例。

准备2.刑法、民法、行政法在生活中的运用案例。

3.采访同学和听课的老师，了解一下我们的学校生活会涉及哪些法律，这些法律发挥了什么

样的作用。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

出示图片，请学生观察思考：这些图片中的情景

和哪部法律有关？

学生活动

抢答观察

思考题。

设计意图

结合学生的

生活经验导入，

激发学生的探究

兴趣，又开门见

山，直奔主题。

对本节课学习目

标有所了解。

4/88

讲授新课环节一生活与法

1.出示图片，学生讨论：图片中的情景涉及到哪部法

律？

答案预设：法律无处不在。图片展示

（1）工厂里：《中华人民共和国劳动法》

抢答。

通过广泛交

流使学生更多的

了解法律的运

用，深刻体会生

活中处处都有法

律的身影。

（2）道路上：《中华人民共和国道路交通安全法》

（3）超市内：《中华人民共和国消费者权益保护法》

2．结合课前采访说一说：你的家人或亲戚，他们的

工作和生活中都涉及到哪些法律？

预设答案：

结合课件采

访收集的资料

回答。

以学生的生

活经验为切入

（1）我的姑姑是老师：《中华人民共和国教师法》

（2）我的妈妈是导游：《中华人民共和国旅游法》

（3）我的爸爸在经营一家餐饮：《中华人民共和国

食品安全法》

3.学以致用：阅读下面的情景描述，把与情景对应的

法律用线连起来。（课本第8页活动园）

5.小结：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公全班交流

判断、连线。点，引起学生的

兴趣，并便于学

生从具体生活中

进行思考和感

知。

了解我国的

三大实体法。

思考、判断。

通过案例使

学生更容易分辨

刑法、民法、行

政法的不同作

用。

共秩序。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，总结。

处处都有法律的身影。

环节二刑法、民法与行政法

1．认识我国的三大实体法：展示三大法律的图片。

2．我当小判官：

（1）案例：劳某因涉嫌巨额钱财，故意杀

人罪被刑事拘留。

（2）请你判断一下，嫌疑人劳某的行为是一种什么

样的行为，他触犯了什么法律？

预设判断结果：犯罪嫌疑人劳某因涉嫌巨额

钱财，故意杀人罪被刑事拘留，她触犯了《刑法》。

（3）解释：什么是刑法。3.说出自己知

5/88

3.七嘴八舌：你知道哪些行为是犯罪吗？请你说一说

你知道的犯罪行为都有哪些？

4.阅读角：课本第6页。

5．我当小法官：

（1）案例：某医院未经刘聪同意，私自用刘聪的秃

头做植发广告，侵犯了刘聪的肖像权，被判赔50万

并道歉。你知道该医院的行为触犯了哪部法律吗？

（2）解释：民法是什么。

6.相关链接：课本第6页。

讨论：你见过合同吗？你知道合同有什么用吗？我

们在什么情况下应该签订合同呢？

7.案例：建筑工地不少民工没签劳动合同维权难。

道的犯罪行

为。

了解阅读角

内容。

思考、判断。

讨论，了解

签订劳动合同

的重要性。

8.律师提醒：劳动者谨记要和用人单位签订劳动合同，。

签订劳动合同是劳动者保护自己最好的法律武器。

9.说一说：生活中的合同。

10.温馨提示：现在社会中，用到合同的地方越来越多，

签订合同能够方便我们依法维权、保障我们的合法权

益。

11.出示图片：

（1）市场监督管理部门颁发企业营业执照。

（2）税务部门工作人员解释税收政策。

这些行政机关的权力受到哪部法律的约束？

12.解释：什么是行政法。

13.小结：刑法—惩罚犯罪行为，维护公共安全。

民法—维护人们日常生活秩序。

行政法—约束行政机关权力。

环节三法律大家庭

1.列举一些与我们生活密切相关的法律？

（1）在家里……

（2）在学校……

(3)在社会……

思考交流。

小组内交

流，然后全班

交流总结。

小组内结

合课前采访了

解一下我们的

通过交流讨

论使学生明确法

律无时不在、无

6/88

2.小结：法律无时不在：我们每一个人，从出生到成

长、上学、工作、结婚、生子，甚至到死亡，都受到

法律的保护。

家庭、社会和

学校生活会涉

及哪些法律，

这些法律发挥

了什么样的作

用。畅所欲言，

讨论提升。

处不在，我们时

时刻刻要注意遵

守法律，法律让

生活更美好。

课堂小结通过本节课的学习，我们知道了在法律的大家庭

里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥

不同的功能。他们规范着人们的行为，保障着社会的

生产、生活秩序。法律无处不在，无时不在，我们应

时时刻刻要注意遵守法律。

总结语中既

有对本节课的总

结和升华，也为

下一节课的内容

做好准备。

板书设计

8.板书设计：

第一课感受生活中的法律

生活与法律

生活中的法律

刑法、民法、行政法

法律无处不在、无时不在

归纳总结，

使学生学会系统

掌握知识，总结

提升。

课堂练习

一．我知道

1.刑法是规定（）的法律。

2.民法是维护人们（）

的主要法律。

反馈练习，

巩固所学知识，

增强学生的理解

能力。

二．判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”）

1.与我们生活密切相关的法律只有刑法、民法和行

政法。（）

2.法律保护我们的合法权益，生活中处处都有法律

的身影。（）

三．选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括

号里，每小题只有一个答案是正确的。）

1、生活照中处处都有法律的身影，行人和驾驶员都

要遵守（）。

A．劳动法B.刑法C.治安管理处罚法

D.道路交通安全法

2、（）是维护人们日常生活秩序的主要法律。

A.刑法B.婚姻法C.民法

7/88

D.劳动法

统编版道德与法治六年级上册

1感受生活中的法律教学设计

第1

课

课题第三节法律作用大单元1学科道德与法治年级6

感受生活中的法律

1.通过学习，体会法律的指引、评价、保障作用。

学习2.通过学习，知道法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。

目标3.认识法律是我们的坚强后盾，当我们的合法权益受到侵害的时候，要善于运用法律的武器，

依法维护自己的权益。

重点体会法律的巨大作用。

难点懂得法律保护了我们的哪些权益。

课前1.多媒体课件、法律案例、课本插图等。

准备2.观察我们生活中哪些地方存在哪些法律规定，这些法律起着怎样的作用。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

谈话交流：大家平时喜欢下棋和

踢足球、打篮球等游戏和比赛吗？那

么平时下象棋、踢足球和打篮球的过

程中，我们要不要遵守规则呢？如果

学生活动

学生交流：学生联系实际谈

一谈在平时下象棋、踢足球和

打篮球等游戏过程中也要遵守

规则，否则这些活动就无法进

设计意图

通过谈话交

流，学生明白了

在社会生活中，

没有规矩不成方

圆，法律维护着

我们的生活。导

出话题：法律的

作用大。

讲授新课环节一法律如同指南针

1.出示课本第9页下面的两幅插图，

学生看一看，了解插图的内容，并说

说这两幅图中涉及到哪些法律法规？

这些法律法规有什么作用？

学生交流明确：（1）左图—

—玲玲在儿童刊物上发表了一

篇小说，她就有了著作权，所

有人转载、刊印、使用这篇小

通过学习交

流使学生知道法

律的是非判断作

用，这是我们守

不遵守规则，会有什么样的后果呢？行。

说都需要得到她的同意。（2）法和用法的依

据。2.引导：除了书上提到的两种情况外，右图——公共场所禁止吸烟。

法律还在什么地方发挥“指南针”作《公共场所卫生管理条例实施

8/88

用呢？同学们联系生活实际举例子并

说一说。

3.小结：法律如同指南针，告诉我们

行为的方向，让我们知道哪些可以做

哪些不可以做，法律保障我们可以选

择自己的生活，法律还督促我们积极

承担起对他人、社会和国家的责任。

环节二法律如同尺子

1．结合《男子列车上霸座》的案例展

示法律的“尺子”作用。

2.阅读角：《管子》。

3．交流：举例说说法律的“尺子”作

用？

预设答案：（1）在路上行走要遵守交

通法规。（2）举行升旗仪式的时候要

唱国歌、行注目礼。（3）不破坏公共

设施。（4）如果未成年的孩子将人碰

细则》第十八条规定“室内公

共场所禁止吸烟，公共场所经

营者应当设置醒目的禁止吸烟

警语和标志。”这保证了公共

场所的空气质量，使人们免受

二手烟的危害。

结合课前收集的资料回答。

学生结合具体案例理解法

律的“尺子”作用。

结合课前收集的资料回

答。

通过学习交

流使学生知道法

律衡量对错的作

用，这是我们守

法和用法的依

据。

伤，监护人必须承担医疗费用。（5）

如果被从楼上掉下的花盆砸伤，可以

把它们的管理者告上法庭等。

4.小结：法律如同一把尺子，衡量我

们行为的对错，我们合法的行为将会

受到法律的保护，而违法的行为将会

受到法律的制裁。

环节三法律如同坚强盾牌

1.出示课本第10页的三幅图片。说一

说：说说这三幅图中涉及到哪些法律

法规？这些法律法规有什么作用？

2.法律作用大讨论。出示书本11页假

设案例讨论：

思考、讨论

9/88

（1）如果有人欺负我弟弟，我怎么

做？

（2）如果有人偷摘我家果园的葡萄，

我怎么维权？

(3)如果我被别人家的狗咬伤了，我

该怎么维权？

3.除了书上提到的两种情况外，法律

还在什么地方发挥“坚强盾牌”作用

呢？同学们联系生活实际举例子并说

一说。

如：案例：小明在超市购买了一

盒巧克力，到家后发现该巧克力已过

期。

4.阅读课本第11页相关链接，结合下

列事例交流讨论法律的援助作用。

（1）华华因为违反校规校纪，学校要

开除华华。

（2）慧慧到书店看书，离开时，店家

怀疑她偷拿了图书，要求搜查慧慧的

书包。

4.小结：法律如同武器，是保护我们

的坚强后盾，当我们的合法权益遭到

侵害时，要善于运用法律的武器，依

法维护自己的权益，如果经济困难，

可以通过法律援助，获得政府提供的

免费法律服务。

课堂小结法律作为社会生活中的基本规

则，为我们设定了行为准则，提供了

外部保障，维护着我们的正常生活。

人人依法享有权利，人人依法履行义

务，在法律的指引和保护下，个人和

小组内结合课前收集资料

畅所欲言。

交流讨论法律的援助作

用。

通过充分交

流感受法律武器

的强大威力和法

律援助的关键作

用。

总结语中既

有对本节课的总

结和升华，也为

下一节课的内容

做好准备。

10/88

家庭快乐、幸福，社会与国家公正、

和谐。

板书设计

8.板书设计：

第一课感受生活中的法律

法律作用大

基本规则行为准则外部保障

指南针尺子武器

法律援助

课堂练习

一、明辨是非反馈练习，

巩固所学知识，

增强学生的理解

能力。

提升。

归纳总结，

使学生学会系统

掌握知识，总结

1.法律援助可以为所有公民无偿提

供法律服务。（）

2.人人在依法享有权利的同时，必须

依法履行义务。（）

二、精彩补白

法律如同指南针，告诉我们

（）。法律如同尺子，

衡量我们（）。法律

如同武器，是保护我们的

（）。

三、选择题（请你将正确答案的序号

写到题后的括号里，每小题只有一个

答案是正确的。）

法律的作用有哪些？（）

①法律如同指南针，告诉我们行为

的方向②法律如同尺子，衡

量我们行为的对错③法律如同武器，

是保护我们的坚强盾牌④提

供了外部保障，维护着我们的正常生

活

A.①②③④B.①

②③C.①②④

D、①③④

统编版道德与法治六年级上册

2宪法是根本法教学设计

第2宪法是根本法

11/88

课

课题

学习

目标

第一节感受宪法日单元1学科道德与法治年级6

1.引导学生通过学习，了解我国宪法的诞生历史、地位、作用以及大概的内容。

2.认识国家宪法日设立的原因，了解国家宪法日各地举行的活动。

3.认识到《中华人民共和国宪法》是中国共产党领导中国人民浴血奋斗的结果。

重点引导学生认识到宪法的地位、作用以及基本内容。

难点树立学习宪法的意识、培养遵守宪法、维护宪法的行为习惯。

课前1.多媒体课件、课本插图、《中华人民共和国宪法》的一些基本内容等等。

准备2.预习要求：通过查阅资料，了解宪法的一些基本知识和内容。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

1.复习旧知：

你知道与我们生活息息相关的法

律有哪些吗？

2.导入新知：在第一课我们接触过很

多法律，那么这些法律与宪法之间有

什么关系呢？今天这节课开始我们学

习第二课《宪法是根本法》第一节《感

受宪法日》。

讲授新课环节一初识宪法日

出示“国家宪法日专题网页”，

引导学生思考、交流：

1.同学们，大家知道什么是宪法吗？

宪法在国家法律中又有着怎样的地位

吗？

强调：同学们，宪法是我国的根

本大法，是制定其他法律的基础和依

据，它规定了一个国家的根本制度和

根本任务，规定了公民的基本权利和

基本义务，规定了行使国家权力的各

个国家机关，具有最高的法律效力、

法律权威、法律地位。

1.学生阅览课本12页上面

一段文字，学生读一读，了解

什么是宪法？了解宪法在我国

法律中的地位。

2.学生交流：国家宪法日设

立的原因。

3.过渡：因为宪法是我国的根

本大法，所以全国上下都非常

重视宪法日，在中国人大网网

络上，还专门设立了一个“国

家宪法日专题网页”。看一看

“国家宪法日”专题网页的图

学生活动

思考、交流。

设计意图

通过交流，

学生结合第1课

所学内容和自己

的认知，交流自

己所了解的法

律，回顾旧知导

出话题，系统掌

握所学知识。

引导学生通

过学习，了解我

国宪法日及国家

宪法日设立的原

因。

12/88

2.我国现行的宪法是1982年12月4

日颁布的，2014年我国正式将12月4

日设立为国家宪法日。大家想一想，

国家为什么要设立一个专门的宪法日

呢？

强调：国家设立宪法日的原因：设

立宪法日是为了普及法律、普及宪法、

尊重宪法，营造一种宪法至上，用宪

法维护人们权益的社会氛围。

3.小结：了解宪法的内容、地位以及

设立国家宪法日的原因。

环节二宪法日活动

1.每年12月4日，国家宪法日到来时，

各级政府，企事业单位和社会都会开

展一些宣传宪法、普及宪法的活动，

那么宪法日各地都开展了哪些活动

呢？

（提示：如学校：设置国家宣传日的

宣传栏、黑板报、演讲比赛等；

书店：设置宪法图书专柜。

国家机关：举行宪法宣誓仪式。）

2.出示补充资料：国家规定在国家宪

法日这一天要举行以下活动：

第一，向中小学生、社区居民宣讲宪

法知识；

第二，组织公务人员向宪法宣誓；

第三，开展报告会、座谈会；

第四，举办宪法知识竞赛；

第五，开展宪法征文活动；

第六，通报违宪违法案件；

片，了解网页的内容，进一步

体会宪法的重要性。

学生交流明确。

1.看一看课本13页的几

幅图片，请仔细观察着四幅图

片，了解图片的内容，并读一

读相关的文字说明，进一步体

会国家对宪法的重视。

2.学生交流:对国家宪法

日的印象？请参加过宪法日活

动的学生谈经历和感想。

3.学生说一说：2014年到

2017年国家宪法日的主题，并

说一说2018年、2019年国家

宪法日的主题是什么？然后在

课本上填写好2018年、2019

年宪法日的主题。

4.分组交流：说一说自己

知道的有关宪法的知识。

提示：（1）1954年颁布

的宪法是中华人民共和国第一

部宪法。（2）从2001年开始，

12月4日就成为每年的全国法

制宣传日了。（3）宪法和我们

的生活息息相关，宪法规定了

我们生活中的许多行为规范。

通过活动深

化学生对我国宪

法日的了解。

13/88

第七，依托电视台和网站，组织开展

与宪法相关的文艺活动。

3.教师引导：为了帮助人们更好的学

习和理解宪法，每年的国家宪法日都

有一个活动的主题，大家知道自2014

年国家宪法日创立以来每年的活动主

题分别是什么吗？

4.通过学习，我们了解了一些关于国

家宪法日的知识，同学们对宪法还有

哪些了解呢？

5.其实，不仅仅在中国，世界上许多

国家也设立了宪法日。

5.小结：通过学习学生了解了我国宪

法日的相关知识和活动。

环节三树立宪法意识

1.同学们知道吗？《中华人民共

和国宪法》是中国共产党领导中国人

民浴血奋斗的结果，为什么这样说

呢？让我们一起来看一看近现代史上

中国人民的奋斗历史。

（4）宪法日是为了增强全社会

的宪法意识，弘扬宪法精神，

加强宪法实施，全面推进依法

治国而设立的节日。（5）2018

年12月4日是第五个国家宪法

日，也是第一个“宪法宣传周”。

（6）之所以确定12月4日这

一天为“全国法制宣传日”，

是因为中国现行的宪法在

1982年12月4日正式实施。

5.读一读课本第14页的“小贴

士”——《一些国家的宪法日》，

初步了解美国、丹麦、俄罗斯

三个国家的宪法日，教师相机

补充一些其他国家的宪法日。

1.看课本15页中间的文字，读

一读，了解中国人民为了自己

的权益不断奋斗的历史，了解

宪法诞生的历史。

2.看一看中国1954年宪法的

图片，初步了解中国第一部宪

法的外观。

3.看一看课本第15页中间的

两幅图，了解新中国成立之初，

中国经济、农业、科学技术的

发展状况。教师相机补充一些

了解宪法的

诞生历史

了解宪法

加深对宪法

的了解，树立学

习宪法意识，做

2.出示中国1954年宪法的图片。图片，引导学生进一步了解新

教师补充介绍。

3.小结：现在，我们国家正在以

举世瞩目的速度向前发展，社会经济

中国成立之初在各方面取得的

成就。

4.学生大声朗读书本15页最

14/88

取得了飞速发展，整个社会发生了翻

天覆地的变化，这与《中华人民共和

国宪法》的制定不无关系。

后一段文字，进一步了解宪法

的有关知识。谈体会。

6.学生看书本16页，结合搜集

一个遵守宪法和

法律的好公民。

违宪必究。

4.观看视频《人间“小恶魔”》，的宪法原文资料交流：、从宪

学生谈体会，说说违反宪法的后果。法的内容中，我们有哪些发现

5.国家宪法日，一年只有一天，

但我们对宪法的认识，不能止于这一

天。通过丰富多彩的宪法宣传教育活

动，我们能够更好地学习宪法，了解

宪法。在社会生活中，我们更要做到

遵守宪法，维护宪法，保证宪法实施。

6.小结：通过活动让学生了解宪

法的诞生历史和宪法内容。

课堂小结

通过学习，了解我国宪法的诞生

历史、地位、作用以及大概的内容；

认识国家宪法日设立的原因，了解国

家宪法日各地举行的活动；认识到《中

华人民共和国宪法》是中国共产党领

导中国人民浴血奋斗的结果。希望同

学们在今后的学习和生活中要尊重宪

法、遵守宪法、维护宪法。

板书设计

8.板书设计：

第二课宪法是根本法

感受宪法日

宪法日

时间颁布原因活动

主题诞生历史内容

课堂练习

一、我知道

1.宪法是国家的根本大法，具有最高

的（）、（）、

（）。

2.我国现行宪法是1982年（）月

（）日颁布的。2014年，我国将

15/88

呢？结合书本16页知识回答。

7.观看视频《人间“小恶魔”》，

结合视频谈体会，说说违反宪

法的后果。

总结语中既

有对本节课的总

结和升华，也为

下一节课的内容

做好准备。

归纳总结，

使学生学会系统

掌握知识，总结

提升。

反馈练习，

巩固所学知识，

增强学生的理解

能力。

（）设为国家宪法日。

3．我国的第一部宪法颁布于

（）。

二、判断题（请在题目后的括号中画

“√”或画“×”）

1.宪法是国家的总章程，规定了社会

生活方方面面的问题。（）

2.每年农历九月初九为国家宪法日。

（）

3.宪法是治国安邦的总章程，是党

和人民意志的集中体现。（）

4.青少年要学习宪法、遵守宪法、维

护宪法，保证宪法实施。（）

统编版道德与法治六年级上册

2宪法是根本法教学设计

第2

课

课题第二节宪法具有最高法律效力单元1学科道德与法治年级6

宪法是根本法

1.知道宪法是国家的总章程，是我国的根本大法。

学习

目标

2.知道宪法规定国家和社会生活中最重要、最根本的问题，其他法律是根据宪法制定的，任

何法律不得与宪法相抵触。

3.知道我国宪法保护公民享有的基本权利，作为公民，我们必须掌握宪法知识，以宪法为根

本的活动准则。

重点1.知道宪法是我国的根本大法，我们必须以宪法为根本的活动准则。

2.了解宪法的地位，学习宪法和其它法律法规之间的关系，知道宪法是我国的根本大法。

难点正确区分宪法和其他法律的关系。

课前多媒体课件、课本插图、《中华人民共和国宪法》的一些基本内容等。

准备预习要求：通过查阅资料，了解宪法的一些基本知识和内容。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

回顾旧知，导入新课：

（1）什么是宪法？

（2）宪法在法律中的地位如何？

（3）中国的第一部宪法是哪一年制定的？

（4）中国国家宪法日是每年的那一天？

（5）国家设立宪法日的目的是什么？

学生活动

回顾旧知，

思考交流。

设计意图

回顾旧知导

入，引入学习话

题。

16/88

（6）2018年、2019年国家宪法日的活动主题分别是

什么？

今天这节课，我们继续学习宪法的有关内容。

讲授新课环节一国家的根本法—宪法

1.出示图片《法律树——母法与子法》，请学生初步

了解图片的内容，再读一读旁边的文字，进一步认识

宪法的地位以及宪法和其它法律法规之间的关系。

教师指导学习：

（1）你们知道在一棵树上，树根有什么作用吗？（树

根给树叶输送营养，树叶在树根支撑下成长。

（2）如果没有了树根，树将会怎样呢？（树将会死。）

（3）如果把中国的法律法规看成是一棵树，谁是树

根？谁是枝叶？（宪法是树根，其它的法律法规是枝

叶。）

（4）通过观察这幅图，你发现宪法和其它法律法规

之间的关系了吗？

2.小结：宪法是国家的总章程，规定国家和社会生活

中最重要、最根本的问题，而其它的法律只规定社会

生活中某些方面的内容。

环节二宪法与普通法—关系

1.出示课本18页《中华人民共和国刑法》《中华人民

学生看一

看课本17页

的图片，初步

了解图片的内

容，再读一读

旁边的文字，

思考后交流。

1.学生读

通过交流使

学生明确宪法是

国家的总章程，

是我国的根本大

法。

通过学习交

流，明确宪法至

高无上的法律地

位，其他法律法

规都是依据宪法

制定的，任何法

律不得与宪法相

抵触。

共和国物权法》《中华人民共和国未成年人保护法》一读课本18

三部法律的第1条规定的内容。想一想这三部法律的

第一条规定的内容有什么共同点？宪法和这三部法

律是什么关系？。

2.小结：不仅仅是以上三部法律，我国其他法律、法

页三部法律的

第1条规定交

流：它们有什

么共同点？宪

规也是根据宪法制定的。可见，宪法是国家的根本法，法和这三部法

一切法律的制定都要以宪法为根本依据，不得与宪法

相抵触。

3.看视频《宪法的地位》，说说自己对宪法地位的认

律是什么关

系？

2.看视

17/88

识。

4.出示的名言，学生读一读的这句话，

进一步体会宪法在整个国家和法律法规中的地位。

5.小结：在我国，其他法律法规都是依据宪法制定的，

任何法律不得与宪法相抵触。

环节二生活与宪法

1.我国宪法保护公民享有的基本权利，防止国家机关

滥用权力，任何公民在享有宪法规定的基本权利的同

时，也必须履行宪法规定的基本义务，也就是说，在

日常生活中，我们总能到宪法的影子。下面我们就

来一生活中的宪法。

2.宪法规定了公民的基本权利和义务，你能列举一些

吗？

3.活动园

频，再读一读

的名

言，交流体会。

1.学生讨

论交流，列举

部分公民的权

利和义务。

2.读一读

课本19页的

“活动园”，

了解“活动园”

的要求，并按

通过学习交

流使学生进一步

认识到宪法在生

活中发挥的无与

伦比的作用。

出示课本19页的“活动园”，引导学生读一读，要求完成相应

了解“活动园”的要求，并按要求完成相应的题目。的题目。

4.小结：引导学生进一步认识到宪法涉及到国家和社

会生活的方方面面，我们在享有宪法规定的基本权利

的同时，还必须遵守宪法，履行宪法规定的基本义务。

课堂小结通过学习知道宪法的法律地位，宪法是国家的根

本法；知道了宪法与其他法律的关系，其他法律是根

据宪法制定，任何法律不得与宪法相抵触；明确了宪

法在公民生活中的作用，知道了宪法保护公民的基本

权利，规定了公民的基本义务。

板书第二课宪法是根本法

总结语中既

有对本节课的总

结和升华，也为

下一节课的内容

做好准备。

归纳总结，使

学生学会系统掌

握知识，总结提

升。

3.全班交

流，教师进行

适当的点拨。

宪法具有最高的法律效力

宪法是根本法

宪法与其他法律关系

宪法与生活

18/88

一、我知道

1.宪法是国家的（），规定国家和社会生活

中（）、（）的问题，（）

只规定社会生活中某些方面的内容。

2.在我国，（）是根据宪法指定的，（）

不得与宪法相抵触。

3.任何公民享有宪法规定的（）的同时，

必须履行宪法规定的（）。

三、选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号

里，每小题只有一个答案是正确的。）

1.（）是国家的总章程，规定国家和生活中最重

要、最根本的问题。

A、刑法B、宪法C、民法D、行政诉讼法

2.以下能体现宪法具有最高法律效力的有哪些？

（）

①在法律体系中，宪法有着至高无上的地位②宪

法是国家总章程③规定国家和社会生活中最重

要，最根本的问题④其他法律是根据宪法制定的

⑤任何法律不得与宪法相抵触

反馈练习，巩

固所学知识，增

强学生的理解能

力。

A.①②③B.①②③④C.①②③④⑤

D、①③④

统编版道德与法治六年级上册

2宪法是根本法教学设计

第2

课

课题

学习

目标

第三节树立宪法权威单元1学科道德与法治年级6

宪法是根本法

1.了解宪法具有最高权威，神圣不可侵犯；宪法宣誓及作用。

2.懂得宪法实施的重要意义，自觉在生活中维护宪法权威。

3.弘扬法治精神，培养宪法意识，在生活中践行宪法。

重点生活中如何树立（维护）宪法权威；宪法宣誓；以宪法为根本活动准则。

难点初步了解宪法的构成及内容框架。

19/88

课前1.课前询问父母或你熟悉的其他人遵守宪法基本义务的情况。

准备2.课前查宪法宣誓制度自诞生之日起的发展。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

图片展示“学校管理规章制度和班级公约”

想一想：这些制度起到了什么作用？如果没有这

些制度和公约，我们的学校会是什么样子？

讲授新课环节一树立宪法权威1.阅读活

学生活动设计意图

思考、交流。由学校管理规

章制度和班级公

约引入话题。

了解宪法，明

白宪法在我国具

有重要地位。

1．看一看书本P20活动园，参与“宪法权威之我见”动园中的讨论

活动，思考：假如一部班规、一部学校章程、一部宪

法，制定出来却没有人去遵守、去执行。这样，它还

有意义吗？开展宪法大讨论：

（1）宪法在国家和公民生活中有着怎样的重要意

义？

（2）请你设想一下，假如没有宪法，我们的生活会

变成怎么样？

提示：一部班规对于一个班级而言，十分重要；一所

学校的章程对于一所学校而言，也是十分重要。而一

个国家的宪法对于一个国家而言，它规定国家的根本

制度和根本任务；规定公民的基本权利和义务；规定

了行使国家权力的国家机关等，宪法是我们国家法律

并谈谈个人观

点。交流讨论

如何树立宪法

权威。

2.学生结合

所学的宪法知

识和自己的认

知，交流回答。

通过活动使

3.思考后交

流。

学生明确一些生

活中遵守和维护

体系中，最具权威的法律，具有不可替代的重要意义。

2.七嘴八舌：说一说宪法在我们的生活中发挥的重要

作用。

提示：宪法离我们并不遥远，宪法其实就在我们身

边，与我们每个人的生活息息相关。

3.小结：学习宪法，明确宪法在我们国家和公民生活

中的地位和作用。

环节二践行宪法权威

1.展示卢梭名言：一切法律中最重要的法律，既不是

2.看视频，交

流体会。

20/88

刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民

的内心里。

思考：

（1）请你谈谈你对这句话的理解？

（2）如何让宪法刻在公民的心里呢？

提示：我们要学习宪法知识，培养宪法意识，树立

宪法权威，弘扬宪法精神。

2.学习了宪法的有关内容，我们就要在日常生活中遵

守宪法、践行宪法。请结合下列事例交流讨论：

（1）汪娟同学在班会上介绍了他遵守法律的事情：

1.你对卢梭

名言提出的观

点有什么看

法？你认为生

活中应该怎样

维护宪法权威

呢？

2.讨论交流

宪法的具体做

法。

结合课前

通过活动园交

流活动让学生知

道践行宪法、宣

A.在马路上靠右行走，红灯停，绿灯行，黄灯等一等；说说你在生活

B.在十字路口听从交警的指挥；C.在学校遵守《小学

生日常行为规范》；D.在学校每周一升旗时，面向国

旗，行注目礼；E.尊敬老师，团结同学；F.听从父母

教育，尽力承担家务劳动，体谅父母；G.热爱劳动、

爱护公物、保护环境。

结合汪娟同学的上述行为，说说你在生活中遵守

和维护宪法的具体做法。

（2）新闻：原正厅级官员李世镕因犯贪污受贿被

判处无期徒刑。讨论：从案例当中，你感受到了什么？

提示：树立宪法权威——人人平等，违宪必究。

3.小结：践行宪法，树立宪法权威，违宪必究。

环节三弘扬宪法权威

1.出示P21活动园相关图片和文字：宪法第二十七

条：国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进行

宪法宣誓。你能说一说什么是宪法宣誓吗？

2.播放视频《宪法宣誓》，然后小结：这是国家主

中遵守和维护

宪法的具体做

法。

讨论交流，

明确违反宪法

和法律的行为

会受到法律的

制裁。

收集的有关宪

席首次进行宪法宣誓。誓词虽然简短，但是意义非凡，法宣誓的资料

体现了国家工作人员对宪法忠诚和对人民负责的态

度。

交流回答。

21/88

3.想一想：为什么要进行宪法宣誓？

4.小知识：你知道我国的宪法宣誓制度自诞生之日

起有哪些发展吗？

5.出示文字，学生大声诵读读：全国各族人民、一

切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企

业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，都没

有超越宪法的特权，一切违反宪法的行为都应该受到

追究。

6.活动园：

（1）分小组讨论、编制宣传宪法的标语，在全班进

行交流，并选出优秀的标语作为国家宪法日的宣传标

语。

（2）想一想，你还有什么好的办法能够加大对宪法

的宣传力度？

课堂小结

思考，交流如

何加大宪法宣

传的好点子。

传宪法，树立宪

法权威的一些好

做法。

通过学习懂得宪法与我们的生活息息相关，我们

要维护宪法权威；通过对名言、视频的思考和讨论，

加深对宪法实施的必要性的理解；通过合作探究，

到能够维护宪法权威的方法；通过自己的实际行动投

入到宪法宣传的行列中去。

总结语中既

有对本节课的总

结和升华，加深

学生对知识的系

统理解。

板书设计第二课宪法是根本法

树立宪法权威

为什么要树立宪法权威

如何树立宪法权威

归纳总结，使

学生学会系统掌

握知识，总结提

升。

课堂练习一．判断题

1.宪法如同树根，其他法律就好比繁茂的枝叶。

（）

2.任何法律不得与宪法相抵触。（）

3.在我国，法律面前人人平等。（）

4.宪法是母法，普通法律是子法。（）

二．选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号

反馈练习，巩

固所学知识，增

强学生的理解能

力。

22/88

里，每小题只有一个答案是正确的。）

1.2018年3月17日，中华人民共和国主席扶按宪法、

紧握右拳，依照宪法规定，庄严宣誓，体现了（）

A．国家工作人员对宪法忠诚和对人民负责的态度

B．法律面前人人平等

C．宪法具有最高权威

D．领导人的示范作用

2.人民通过（）管理国家。

A．法律B.人民代表大会制度C.权利

D.宪法

3.在学习宪法的小组讨论中，同学们纷纷表达自己的

看法，其中，正确的说法是（）

A．宪法是治国安邦的总章程，规定了国家生活中的

所有问题

B．宪法主要规定公民之间的财产关系和人身关系

C．宪法和普通法律的修改都需要全国人民通过

D．宪法是其他法律的立法基础和立法依据

第3课

课题

学习

目标

重点

第一节公民身份从何而来

1.理解公民的内涵。

公民意味着什么

单元2学科道德与法治年级6

2.了解公民和国籍的关系，理解公民与国家的法律关系。

3.增强学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。

1.理解公民的内涵。

2.了解公民和国籍的关系。

难点

课前准备

树立公民意识，增强学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。

1.总结自己在生活的不同场合存在那些身份。

2.查阅《中华人民共和国国籍法》资料。

教学内容与过程：

教师活动

环节一：情境导入

学生活动

23/88

教师活动1：

1.在国际交往中，人们通常会

学生活动1：

1.看书本第22页活动园，思考后交流活动园提出的问

问，你是哪个国家的人？这实际是

题：

(1)你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等

在问：你是哪国公民？我们可以自

不同身份的？

豪地说，我是中国人，我是中国公

(2)想一想：机场的边检处为什么设置“中国公民”通

道和“外国人”通道？（提示：外国人出入境不同于中国

民。

公民，边检机关需要对外国人持用的护照证件、签证、来

2.在国内，我们的身份在不同

华事由和停居留事项进行必要的识别、询问和核查。所以

的场合也会发生变化，但是，有一

工作量较大，耗时也比较长。”为了适应现场外国人出入

个身份是共同的，那就是公民。

境通关需求变化，保障外国人的通关效率。所以机场的边

3.那么什么是公民，什么又是

检处设置“中国公民”通道和“外国人”通道。）

中国公民；公民与国籍有什么关

2.交流：说说自己都有哪些身份？我们共同的身份是什

系？接下来我们就一起探讨这些

么？

问题的答案。

活动意图说明：学生结合活动园交流导入，引导学生明确公民身份和国家有密切关系，为本节

课开篇布局做好有效铺垫。

环节二：公民与国家

教师活动2：

1.公民是指具有一国国籍，

学生活动2：

1.自主学习书本24页活动园。思考后小组交流：

并根据该国法律规定享有权利（1）结合“公民”一词的起源，谈谈你的认识。（提示：公

和承担义务的人。民包括全体社会成员；公民是法律概念。）

2.国籍取得的方式一般有（2）什么是公民？公民与国籍有什么关系，公民身份又有哪

两种：一种是以出生的方式取

些内涵？（提示：公民指具有本国国籍，并按照宪法或法律规

得，这是取得国籍最普遍的方

式；另一种是加入某国国籍，定享有权利和承担义务的人。）

即通过婚姻关系、收养关系、

各小组交流汇报。

自愿申请等方式而取得。

2.自主学习书本第24页，想一想：国籍取得的方式一般有

3.小结：国籍的含义与取得方

式。

哪两种？思考交流后回答。

活动意图说明：学生结合活动园进行交流活动，通过交流更进一步理解公民的概念和国籍取

得的方式，该活动具有承上启下的作用。

环节三：中国公民

教师活动3：

1.凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。

学生活动3：

1.自主学习书

本第23页，身份扮

2.《中华人民共和国国籍法》

演，演示交流，明

第二条中华人民共和国是统一的多民族的国家，各民族的人都具有

确：

中国国籍。

（1）课件图片中的

第三条中华人民共和国不承认中国公民具有双重国籍。

几个人都是中国公

第四条父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国

24/88

籍。民吗？

第五条父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国（2）什么是中国公

籍；但父母双方或一方为中国公民并定居在外国，本人出生时即具有外民？

国国籍的，不具有中国国籍。

（3）中国公民取得

第六条父母无国籍或国籍不明，定居在中国，本人出生在中国，具的方式有那些？

有中国国籍。

2.结合查阅的

第七条外国人或无国籍人，愿意遵守中国宪法和法律，并具有下列《中华人民共和国

条件之一的，可以经申请批准加入中国国籍：国籍法》资料，辩

一辩：他们属于中

（一）中国人的近亲属；

国公民吗？

（二）定居在中国的；

A美籍华人

（三）有其它正当理由。

B海外华侨

第八条申请加入中国国籍获得批准的，即取得中国国籍；被批准加

C在中国定居的

入中国国籍的，不得再保留外国国籍。

人

第九条定居外国的中国公民，自愿加入或取得外国国籍的，即自动

丧失中国国籍。

3.小结：我们是中国公民，我们依据我国法律规定享有权利并承担义

务。

活动意图说明：通过角扮演活动和辩一辩活动，使学生深入理解公民身份与国籍紧密相关，

增强学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。

课堂总结：学生谈学习收获，感悟公民与国家的法律关系，树立公民意识，增强学生对自己

中国公民身份的认同感和责任感。

板书设计：

第3课公民意味着什么

公民身份从何而来

公民与国籍国籍取得方式

中国公民

作业与拓展学习设计：

一、我知道

1.我们的身份在不同的场合会发生变化，但是，有一个身份是共同的，那就是（）。

2.国籍取得的方式一般有两种：一是以出生的方式取得；二是以申请加入的方式取得。“我”

是以（）取得的中国国籍。

二、判断对错：

1.中国公民可以具有双重国籍。（）

2.犯罪后被判刑，就失去公民身份了。（）

3.“公民”一词最早出现于古希腊。（）

4.一国国籍标识着个人作为国家成员的资格。（）

25/88

三、巩固识记：

什么是公民？什么是中国公民？

课题

学习

目标

重点

第二节认识居民身份证

1.熟悉居民身份证。

2.了解身份证的用途，体会身份证对生活的影响。

3.增强保护身份证信息的意识，提高保护身份证信息的能力。

1.熟悉和保护居民身份证。

2.了解身份证的用途，体会身份证对生活的影响。

难点

课前

准备

熟悉和保护身份信息，树立公民意识。

1.从家里户口本上抄下自己和爸爸、妈妈的身份证号码。

2.搜集居民身份证的用途。

单元2学科道德与法治年级6

教学内容与过程：

教师活动学生活动

环节一：互动游戏导入，熟悉身份证

教师活动1：

1.公民身份证号

码——每个公民唯一

戏：

的、终身不变的身份

代码。

(1)身份证的正面和反面信息有什么不同？（提示：根据《中华人民共和国居

民身份证法》居住在中华人民共和国境内的年满十六周岁的中国公民，应当依照

学生活动1：

自主学习书本第25页，结合搜集的身份证号码，小组内开展猜一猜互动游

2.原因：（1）证

本法的规定申请领取居民身份证；未满十六周岁的中国公民，可以依照本法的规

明居民身份；（2）

定申请领取居民身份证。

保障公民的合法权

居民身份证登记的项目包括：姓名、性别、民族、出生日期、常住户口

益；（3）维护社会

秩序。

所在地住址、公民身份号码、本人相片、证件的有效期和签发机关。

3.任选一个身份

公民身份号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，由公安机关按

证号码，学生猜：这

个居民的年龄和这

照公民身份号码国家标准编制。）

张身份证的有效期。

(2)身份证号码的数字有什么含义？你能根据这些数字知道我的年龄

4.小结：熟悉居

吗？

民身份证，树立公民

（3）为什么我的身份证有效期限和爸爸妈妈的不一样？

意识。

活动意图说明：师生互动游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生探究居民身份证信息的积极

性。

26/88

环节二：身份证用处知多少

教师活动2：

1.身份证的作用

学生活动2：

自主学习书本26页活动园。结合课前搜集资料，组内交流后，各

真不少。对我们生活小组大比拼：

的影响真大！

2.警察查验身份

证是基于履行职责，

依法有权查验，我们

必须配合，这是我们

作为公民的法定义

务。

3.小结：在日常

生活中，身份证的用

处很多，影响着我们

的生活。所以，保护

自己的身份信息特别

重要。

（1）说一说：身份证有哪些用处？（提示：公民从事有关活动，需要

证明身份的，有权使用居民身份证证明身份，有关单位及其工作人员不

得拒绝。有下列情形之一的，公民应当出示居民身份证证明身份：

（一）常住户口登记项目变更；

（二）兵役登记；

（三）婚姻登记、收养登记；

（四）申请办理出境手续；

（五）法律、行政法规规定需要用居民身份证证明身份的其他情

形。）

（2）你知道警察为什么要查验身份证吗？遇到下列哪些情形，警察经

出示执法证件，可以查验居民身份证？

A对有违法犯罪的嫌疑人，需要查明有关人员身份的

B依法实施现场管制时，需要查明有关人员身份的

C聚众斗殴，严重危害社会治安，需要查明有关人员身份的

D在车站、码头、机场等活动场所，需要查明有关人员身份的

E法律规定需要查明身份的其他情形

活动意图说明：开展身份证用途大比拼活动，体会身份证对生活的影响。通过合作学习，让

学生体会到与他人合作的快乐。

环节三：保护身份信息

教师活动3：学生活动3：

1.居民身份证上有姓名、生日、家庭住址等信息，应注意1.自主学习书本第27页活动园，

保密，避免个人信息泄露后，被不法分子利用，损害自己小组交流：（1）观察图片，说说

或家庭的利益。这种做法是否合适？为什么？你

2.在生活中，我们这样保护身份信息：（1）妥善处置快

在生活中发现有类似的行为吗？

递单、车票、购物小票等包含个人信息的单据以及其它包

含个人信息的资料，不随意乱扔。不随意透露或在网上发

布单据的二维码、条形码等。（2）身份证复印件上要写

明用途，在含有身份信息的区域注明“本复印件仅供某某

用于某某用途，他用无效”和日期。（3）身份证丢失，

要及时到公安机关挂失。（4）身份证最好不要借给他人

使用。如果请他人代自己办事，也要托付给信任的人。

27/88

（2）说说你是如何保护居民身份

证上的个人信息的？

2.用自己喜欢的方式，如创作诗

歌、绘画等表达保护身份信息的

愿望。

3.小组交流汇总，然后派代表向全

班汇报。

3.小结：小小身份证，信息很全面。用处非常大，安全最

重要。

活动意图说明：结合活动园，开展“保护身份信息”的行为识别活动和时刻、绘画表愿望活

动，使学生更进一步认识到保护身份信息的重要性和方式方法。

课堂总结：学生交流学习收获，熟悉身份证的信息内容和用处，并注意把保护好自己的身份

证落实在行动中。

7.板书设计：

第3课公民意味着什么

认识居民身份证

含义

熟悉居民身份证信息

用处

保护身份信息

8.作业与拓展学习设计：

一、我知道

1．公民身份证号码——每个公民（）、（）的身份代码。

2．公民身份证号码由18位数字组成，第1---6位是（）码；第7----14位是（）

码；第15------17位是（）码；第18位是（）码。

二、判断对错：

1．公民身份证号码是身份证上独一无二的信息。（）

2.公民身份证号码由16---18位数字组成。（）

3．居民身份证上有姓名、生日等信息，要注意保密，避免个人信息泄露。（）

4.配合警察依法查验身份证是我们作为公民的法定义务。（）

5.张三的身份证号码最后一位是X，则可判断其校验码为10。（）

三、行动在线：注意保密自己的身份证信息，你是怎样做的？请举例说明。

课题

学习

目标

重点

难点

第三节我是中国公民单元2学科道德与法治年级6

1.通过自主学习和引导性教学，强化学生对自己中国公民身份的认同感。

2.珍惜自己的公民身份，强化学生对自己中国公民身份的责任感。

3.感悟公民与祖国的血肉联系，激发民族自豪感，维护中国公民的声誉和形象。

认同自己的公民身份，理解公民身份的要求。

1.增强国家观念和法律意识，培养公民意识。

2.维护中国公民的声誉和形象。

课前1.搜集让你体会到作为中国公民的自豪的事例。

28/88

准备2.搜集中国公民在国外的典型事例，如做出突出贡献的、或不文明行为等均可。

教学内容与过程：

教师活动

环节一：歌曲导入

教师活动1：

1.是啊！我们的祖国地大物博，山河壮丽；是历史悠久

的文明古国；今天，中国在国际舞台上发挥着越来越重要

的作用。我爱你中国，作为中国人我感到自豪。

学生活动

学生活动1：

跟着课件视频，饱含深情齐唱《我和我的祖

国》，说一说：我们为什么热爱中国？

活动意图说明：通过歌曲导入，激发学生的爱国情感，为学生认同自己的公民身份做铺垫。

环节二我骄傲：我是中国人

教师活动2：学生活动2：

小结：中国社会主义建1.自主学习书本第28、29页，结合搜集的资料，小组交流：

设取得了举世瞩目的成就，

(1)有那些事情让你体会到作为中国公民的自豪？

作为小学生，我们要好好学

(2)为国家富强、民族复兴做出自己的贡献，是我们作为中国

习科学知识，掌握科技本

领，将来为国家富强、民族

公民的使命。那么，我们小学生应该怎样做？

复兴做出一个中国公民应

2.齐读《我骄傲：我是中国人》。

有的贡献。

活动意图说明：通过交流讨论，总结我国社会主义建设在各领域取得的举世瞩目的成就，使

学生认同自己的公民身份，并由衷地感到作为中国人的自豪。

环节三：我珍惜：我是中国人

教师活动3：学生活动3：

1.中华人民共和国的公民是指具有中华人民共和自主学习书本第30页内容，小组交流：

国国籍的人。以此判断，除了外籍华人不是中国公

1.做活动园判断题，并尝试说一说理由。

民，其他的都是中国公民。

2.我国法律对出国公民有那些要求？

2.中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国

3.中国公民出国留学、务工和执行公务，

家尊重和保障人权。任何公民享有宪法和法律规

出国护照能证明我们的身份。那么，你知

定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。

道护照上有那些重要信息吗？

中国公民要遵守法律；在其他国家或地区学习、工

作、旅游时，遵守当地法律，尊重当地的风俗习惯。

4.走出国门，每个人都代表中国，都是中

国的名片。那么，我们怎样做才能维护中

3.护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身

国公民的声誉和形象？

份的证件。它包括以下信息：（1）持有人的姓名、

出生日期、性别、出生地点；（2）还有签发地点、

5.中国公民在国外有哪些有损声誉和形

签发机关、签发日期、护照的有效期限、护照号、

象的行为？

国家码；（3）后面的空白页是由所去国家大使馆

6.中国公民在国外如果遇到紧急情况，可

盖章或粘贴发放签证的信息、每次出入中国及出入

以拨打的热线求助电话号码是什么？

所去国海关的进出时间日期的盖章。

7.小组交流汇总，然后派代表向全班汇

4.中国多次积极参与国际救援；很多中国人在海

报。

外取得科技、商业等方面的成功；中国公民主动向

29/88

外国人介绍我国的历史和文化；在其他国家或地区

学习、工作、旅游时，遵守当地法律，尊重当地的

风俗习惯，这样做维护了中国公民的声誉和形象。

5.中国侨民及见书本31页小贴士。

3.小结：理解公民身份的要求，珍惜自己的公民身

份。

活动意图说明：结合活动园，明确公民身份的范围；通过资料补充讲解，理解公民身份的要

求；通过讨论如何落实行为，使学生珍惜自己的公民身份。

课堂总结：学生交流学习收获，强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感，明确本节

课落脚点在于珍惜自己的公民身份，维护中国公民的声誉和形象。

7.板书设计：

第3课公民意味着什么

我是中国公民

重情——认同自己的公民身份

讲解——理解公民身份的要求

落行——珍惜自己的公民身份

8.作业与拓展学习设计：

一、我知道

1．为（）、（）作出自己的贡献，是我们作为中国公

民的使命。

2．中国公民到其它国家或地区学习、工作、旅游时，应当遵守（），尊重

（）。

二、判断对错：

1．中国是世界上侨民最多的国家。（）

2.走出国门，每个人都代表中国，都是中国的名片。（）

3．中国公民在海外遇险，及时拨打“12308”求助。（）

三、感悟、落行：

1.说一说，哪些事情让你体会到作为中国公民的自豪？

2.如果你有机会出国旅游，你怎样做到文明出行？

30/88

第4

课

课题第一节公民的基本权利

公民的基本权利和义务

单元2学科道德与法治年级6

1.进一步感受宪法与每个人的关系，结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，逐步增强权利

学习

目标

意识。

2.知道公民有哪些基本权利，了解法律怎样切实保障公民基本权利的实施。

3.学会正确运用各项基本权利，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为。

重点1.进一步感受宪法与每个人的关系，结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，逐步增强权利

意识。

2.知道公民有哪些基本权利，了解法律怎样切实保障公民基本权利的实施。

难点

课前

准备

学会正确运用各项基本权利，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为。

1.查阅宪法规定的基本权利。

2.搜集保障公民基本权利的实施的案例。

3.搜集不正确行使公民基本权利的案例。

教学内容与过程：

教师活动

环节一：资料导入

教师活动1：

课件展示《宪法》规定的公民的基本权利包括：平等权、选举权和被选举权、政

学生活动

学生活动1：

学生看课件

出示的宪法资

治自由(言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由)、宗教信仰自由、人身自由、人料，了解公民享

有的基本权利。

格不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密权、监督权、劳动权、休息权、获

得物质帮助的权利、受教育的权利、文化活动权。

活动意图说明：让学生初步感知公民的基本权利。

环节二：宪法保障公民权利

教师活动2：

1.宪法规定的公民基本权利的重要意义：

（1）宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。

（2）宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活

中最重要的权利。

学生活动2：

自主学习书本32页，各小组交

流：

1.抢答32页活动园的问题。

（3）宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、

2.结合自己搜集的保障公民基

文化等方面的权利。

本权利实施的案例，说说公民基本

（4）国家应充分保障公民基本权利，让人们可以安心地工

权利的重要意义。

作、学习和生活，让每个公民在困难时获得帮助。

3.各小组交流汇报。

2.小结：宪法保障公民享有基本权利。

活动意图说明：学生结合活动园进行交流活动，通过交流更进一步宪法规定的公民基本权利

31/88

的重要意义。

环节三：宪法落实公民权利

教师活动3：

1.宪法关于公民基本权利条款规

定的逐渐完善。

2.我国制定了很多法律，具体落

实宪法中规定的公民基本权利。

3.小结：宪法落实公民享有基本

权利。

活动意图说明：学生结合知识窗和活动园进行交流活动，更进一步体会到宪法逐渐完善和落

实公民的基本权利。

环节四：正确行使公民权利

教师活动4：

1.权利不是绝对的，而是有界限的。

学生活动4：

自主学习书本第34页，结合活动园内容，

学生活动3：

自主学习书本第33页，完成活动园连线，

小组交流，明确：宪法怎样落实我国公民基本权利的实施。

2.宪法规定，公民在行使自由和权利小组交流讨论：

时，不得损害国家的、生活的、集体的权

（1）你如何评价这三位同学的看法？

益和其他公民的合法的自由和权利。因

（2）如果你是林博远，你会如何处理这件事

此，我们在行使权利的时候，不能滥用权

情？

利。

结合自己搜集的没有正确行使公民基本

3.小结：自由是相对的，公民要正确

（3）

行使权利。权利案例，各小组交流汇报。

活动意图说明：通过案例交流，使学生学会正确运用各项基本权利，能认识和辨别侵害公

民基本权利的违法行为。

课堂总结：学生谈学习收获，感悟宪法规定的公民基本权利的重要意义，逐步增强权利意识；

知道公民有哪些基本权利，了解法律怎样切实保障公民基本权利的实施；学会正确运用各项

基本权利，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为。

板书设计：

第4课公民的基本权利和义务

公民的基本权利

宪法保障权利公民享有权利

宪法落实权利公民正确行使权利

作业与拓展学习设计：

一、我知道

1.宪法是国家的根本法，是公民权利的（）。

2.权利不是（）的，而是（）的。

二、判断对错：

1.1954年宪法全面规定了公民的基本权利和义务。（）

32/88

2.权利是我自己的，我想怎么做都行。（）

3.我们在行使权利的时候，不得损害国家、集体、社会的利益和他人的合法的自由和权利。

（）

三、案例分析：某市冯某将自己空置的出租屋内圈养了许多流浪狗，晚上狗叫声一夜到亮，

吵得四邻不安；众狗楼梯道内随地大小便，气味令人窒息；还差点儿咬伤邻居小孩。邻居多

次要求冯某文明养狗，可冯某说：“养流浪狗，我是在做好事，这是我的自由，你无权干涉！”

分析：

（1）冯某有养狗的权利吗？

（2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？

（3）你认为文明养狗应注意什么？

课题

学习

目标

重点

难点

课前

准备

第二节公民身的基本义务

1.知道公民要履行的基本义务。

2.体会基本义务的重要性，树立正确的义务观。

3.在了解基本义务的基础上增进对宪法的认识，在社会生活中自觉遵守宪法和法律。

了解中国公民的基本义务，公民怎样履行义务。

理解权利和义务具有一致性。

单元2学科道德与法治年级6

收集公民履行义务的典型案例或事例。

教学内容与过程：

教师活动

环节一：情境活动导入

学生活动

33/88

教师活动1：

学生活动1：

阅读教材第36页案例。思考：

1.师小结：公民必须履行依法纳税的义务，这体现

（1）你怎样看待饭店工作人员和

了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。

2.在孙园爸爸索要发票的案例中，我们发现纳税这

孙园爸爸的做法？

（2）如果遇见这种情况，你会怎

项义务是法律规定我们必须履行的，像这种由宪法和

法律规定公民必须履行的义务，我们称之为法定义务。

么做？为什么？

学生发表意见，说明理由。

3.过渡：那么我们都要履行哪些法定义务呢？

活动意图说明：引导学生阅读教科书上的案例，通过思考交流使学生对义务含义有一个直观

的初步认识，明确纳税是每个公民的义务，是法律规定我们必须做的事情；同时引发学生

深入探究:我们小学生都要履行哪些法定义务呢？

环节二：宪法规定公民义务

教师活动2：学生活动2：

1.小结：我们在上节课学了公民1.阅读教材第35页情境活动园：

的基本权利，知道了公民的基本权利

（1）思考：图片中的情境分别与公民的哪项义务

是宪法赋予的，那么宪法规定的义务

就是公民的基本义务。相对应？

2.宪法规定的公民的基本义务

(2)请填写序号到对应的圆圈中。

都有哪些呢？具体包括：①维护国家

(3)全班交流。

统一和全国各民族团结；②保守国家

秘密；③爱护公共财物，遵守劳动纪

2.结合收集的资料，小组交流：我们小学生都要履

律，遵守公共秩序，尊重社会公德；

维护祖国的安全、荣誉和利益；依法

行哪些法定义务呢？

服兵役和参加民兵组织；依法纳税；

3.全班交流：说说我知道公民要履行哪些基本义务。

等等。

活动意图说明：通过文本、学生收集以及教师素材的三方对话，明确公民要履行的基本义务。

这些法定义务来自对国家、对社会、对家庭各个方面。

环节三：公民自觉履行义务

教师活动3：学生活动3：

1.宪法规定，任何公民都享有宪法和法律规定的权1.自主学习书本37页，思考活动园问题后小组交

利，同时必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义有哪些

务是一致的。

基本权利，履行哪些基本义务？

2.我们不仅要增强权利观念，也要增强义务观念，

2.自主学习书本38页，思考活动园问题后交流：

自觉履行法律规定的义务。3.公民履行义务包括

（1）公民为什么在享受权利的同时必须履行义

（1）法律规定必须做的事；

（2）公民怎样履行义务？请举例说说。

（2）不做法律禁止做的事情。

3.各小组交流。

3.如果我们不履行义务，就要承担相应的法律责

任。

4.小结：

活动意图说明：通过自主学习与交流活动，使学生深入理解公民权利与义务的一致性，公民

要自觉履行义务，否则就要承担法律责任。

34/88

课堂总结：学生谈学习收获，明确我国宪法规定的公民基本义务的内容，增强对国家、对社

会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民；理解理解权利和义务具有一致性，公民

要自觉履行义务，否则就要承担法律责任。

板书设计：

第4课公民的基本权利和义务

公民的基本义务

基本义务

自觉履行

作业与拓展学习设计：

一、我知道

1.法律规定了我们的义务，如过马路，要（）；借了别人的东西，要

（）等。

2.宪法规定，任何公民都享有宪法和法律规定的（），同时必须履行宪法和法律规定

的（），权利和义务是（）。

3.公民履行义务包括（、）。

二、判断对错：

1.作为小公民，我们小学生依法享有权利，不必履行义务。（）

2.人人在依法享有权利的同时，必须依法履行义务。（）

3.受教育既是权利又是义务。（）

4.公民的权利和义务相互依存、密不可分。（）

三、事例分析：

小学生小华爱好动手，他用两年的时间完成了自己的小发明并且申请了专利。在收到专

利奖励的账单时，他发现备注栏上扣掉了个人所得税。小华看了之后有些不解。未成年人需

要缴税吗？请发表意见，说明理由。

课题

学习

目标

重点

难点

课前

准备

第三节国家尊重和保障人权单元2学科道德与法治年级6

1.认识人权的实质内容和目标，知道尊重和保障人权是我国的宪法原则。

2.知道我国宪法保护人权的内容十分广泛。

3.知道我国积极支持和参与国际人权事业的发展。

尊重和保障人权是我国的宪法原则。

尊重和保障人权的具体做法。

1.搜集尊重和保障人权的具体做法的事例。

2.我国支持和参与国际人权事业的实例。

35/88

教学内容与过程：

教师活动

环节一：情境导入，生成问题

教师活动1：

1.课件出示图片《发展义务教育》《提供营养午餐》《开办农家书

屋》《开展再就业培训》。

2.小结：从以上图片和实例中我们可以深切感受到我国人民的生存

与发展状况有了明显改善，人民生活得越来越幸福，越来越有尊严。

本节课我们学习关于我国人权方面的知识——国家尊重和保障人

权。

学生活动

学生活动1：

看课件图片，小组交流，说一

说：

（1）这四幅图的共同点是什

么？

（2）结合搜集资料说说自己感

受到的国家改善公民生存与发展状

况的实例。

活动意图说明：通过图片交流导入，是学生初步认知人权的实质内容和表现形式。

环节二我国人权的广泛性

教师活动2：学生活动2：

小结：尊重和保障人权是我1.自主学习书本第39、40页，结合搜集的资料，小组交

国的宪法原则。近年来，我国社

流：

会主义建设硕果累累。对照《国

家人权行动计划（2016——(1)什么叫人权？为什么说在我国人权非常广泛？

2020）》目录和五大目标以及自

(2)对照《国家人权行动计划（2016——2020）》目录，

己身边人权的变化，可以充分感

回答书本第40页活动园的问题。（3）列举我们自己身边的

受到我国公民享有的人权越来

人权保护事例。

越广泛。

2.全班交流总结。

活动意图说明：通过合作探究，生成能力，知道我国宪法保护人权的内容十分广泛，感受我

国公民享有越来越广泛的人权。

环节三：参与国际人权事业

教师活动3：学生活动3：

小结：国际人权事业的发展需要世界各国1.自主学习书本第41页内容，结合活动园

的共同参与。目前，我国已经参加了20余项国连线和自己搜集的实例，小组交流：我国是

际人权条约，认真履行已参加的国际人权条约怎样支持和参与国际人权事业的？

义务，开展国际人权交流与合作，推动国际人

2.尊重和保护人权，你准备怎样做？

权事业健康发展。作为小学生，我们应懂得人

3.小组交流汇总，然后派代表向全班汇

权的重要性，保护自己的人权，尊重他人的人

报。

权，自觉将尊重人权落实在行动中。

活动意图说明：通过合作探究，明确我国重视人权，尊重人权，积极支持和参与国际人权事

业。

课堂总结：学生交流学习收获，归纳总结，提升能力。自觉将尊重人权落实在行动中。

36/88

7.板书设计：

第4课公民的基本权利和义务

国家尊重和保障人权

尊重和保障人权宪法原则

我国人权十分广泛

国际人权事业支持参与

8.作业与拓展学习设计：

一、我知道

1．尊重和保障人权是我国的（）。

2．（）月（）日是世界人权日。

3.我国已经参加了（）项国际人权条约。

二、判断对错：

1．2004年，全国人民代表大会将“国家尊重和保障人权”载入宪法。（）

2.保护和促进人权，人人有责。（）

3．国际人权事业的发展需要世界各国的共同参与。（）

三、感悟、落行：

举例说说在生活中你是怎样维护自己人权的？

统编版道德与法治六年级上册

5国家机构有哪些教学设计

第5

课

课题第一节身边的国家机构

学习

目标

单元3学科道德与法治年级6

国家机构有那些

1.从生活出发，了解国家机构。

2.知道国家的正常运转、我们的生活离不开国家机构。

3.知道宪法是确立国家机构的最高法律依据。

重点1.认识各类国家机构。

2.区分哪些是国家机构，哪些不是国家机构。

37/88

难点知道国家的正常运转、我们的生活离不开国家机构。

课前1.了解本地的国家机构的名称和所在位置。

准备2.了解我国的国家机构（中央和地方）体系。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

1.播放视频《身边的国家机构》。

2.思考：你知道哪些国家机构？

提示：中国国家机构体系包括:中央国家机关和地方国

家机关。

中央国家机关包括:全国人民代表大会;中华人民

共和国主席;中华人民共和国国务院;中华人民共和国

中央军事委员会;国家监察委员会;人民法院和人民检

察院。

地方国家机关包括:省、市、县、乡四级，其中，

县级以上地方各级人民代表大会常务委员会、人民政

府、人民法院、人民检察院、监察委员会组成地方国

家机关体系。

讲授新课环节一初识国家机构

1.课件出示问题，说一说：

（1）在班集体中，班长、学习委员、纪律委员、卫

生委员等班委起到了怎样的作用？

（2）学校里，校长、教导处、政教处等部门对学校

的教育教学活动起到了怎样的作用？

（3）你知道的国家机构有哪些？他们对国家的正常

运转和我们的生活又起到了怎样的作用？

2小结：我们的学校设有教学、德育的部门，每个部

门都担负着特定的职责，以保证学校的教育教学活动

能够顺利开展。同样道理，国家的正常运转需要通过

国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保

障。

环节二识别国家机构

1.课件出示书本第42页活动园问题。

38/88

学生活动

观看视频后，

思考交流问

题。

设计意图

视频导入

学生思考从学生熟悉

交流环节一的身边生活实际

课件出示的问

题，从正反角

度交流解决问

题。

学生阅览

书本第42页

出发，帮助学生

懂得国家机构就

像一个班级的班

委会，像一个学

校的管理部门一

样，维护着国家

的正常运转。

继续从学生

熟悉的生活入

（1）判断：黄海洋和爸爸妈妈提到的这些单位哪些

属于国家机构？哪些不是国家机构？

（2）判断是不是国家机构的最高法律依据是什么？

2.小结：国家机构是国家机关的统称。宪法是确定国

家机构的最高法律依据。学校、医院、银行、邮局等

单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。

环节三身边的国家机构

1.课件出示书本第43页活动园问题。

（1）学生交流自己知道的所在地区的国家机构，如

活动园图片，

交流环节二判

断题，并说明

理由。

学生自学书

本第43页知

手，开展“火眼

金睛机构”活

动，知道什么是

国家机构。

学生深入了

解身边的国家机

构，并知道地方

国家机构与中央

国家机构的不

同。

人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院、识窗，并参与

人民检察院吗？

（2）想一想：你所在地区的人民代表大会、人民政

府、监察委员会、人民法院、人民检察院与全国人民