宪法是国家根本大法教学案例

《宪法是国家的根本大法》的教学案例

官庄中学刘秀锋

一、学情分析

在我国，宪法与其他法律是什么关系，宪法与我们的生活有什

么

关系，对于九年级学生来说并不是很清楚。有的同学认为宪法高高在

上，离我们很远。通过本课的学习，有利于帮助学生正确地看待和认

识这些问题，有利于引导他们更好的关心国家大事，参与国家管理，

依法行使政治权利。

二、教材分析

教材分析又分为三部分：教材的地位和作用；教学目标；教学

的

重、难点

一)教材地位和作用：

本课是人教版九年级政治第3单元第六课第二个框题的内容。我

国开展法制教育的目的，是帮助学生培养法律意识，在日常生活中用

宪法和法律约束自己的行为。因此只有准确认识与充分理解宪法是国

家的根本大法这一观点，才能使学生树立宪法至上的观念。同时只有

充分理解了关于宪法所规定的内容，领会了宪法内容的特殊性，才能

严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。进而才能真正理解宪法具有最

高的法律地位和效力。因此本课在法律教育的教学上起着重要的作

用。

二)教学目标

1、知识与能力目标

通过先学后教的方法，帮助学生了解我国宪法关于国家根本制度

和根本任务的规定；对宪法是国家的根本大法有充分、准确的认识；

知道我国现行宪法是1982年宪法。

2、过程与方法目标

充分发挥学生的主动性，运用先学后教的方法，帮助学生从内

容

规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大法；

能在宪法和普通法律的对比中、在对问题的探究中，理解宪法具有最

高的法律效力。

3、情感、态度与价值观目标

通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，在

思

想上能树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的

观念。进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。

三)教学重难点

本课的重点是：宪法规定国家生活中的根本问题。

本课的难点是：宪法是国家的根本大法

三、教法与学法

教法:

政治是一门培养人的实践能力的一门重要学科。因此，在教

学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

基于本题的特点，这节课我采用先学后教和设疑式教学法，以自学和

设疑、解疑为课堂教学主要模式，在教学过程中精心设计一些具有启

发性的问题，通过学生自主学习、合作学习、探究式学习的途径，启

发学生独立思考或合作探究，从而激发学生的求知欲望，调动学生的

参与意识。达到教学目的。这节课在指导学生的自主学习方法和培养

学生的学习能力方面主要采取以下方法：

学法：

思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

四、教学流程

㈠导入新课

师创设问题：进入新世纪，我国规定每年的法制先传日是哪一

天？（生：12月4日）师：为什么规定要规定这个日子呢？（12月

4日是我国现行宪法实施日）师：这说明了什么呢？（生：宪法的重

要地位）师：正如同志所说：“一个团体要有一个章程，一个

国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是国家的根本大法。”

板书课题：宪法是国家的根本大法。

㈡学习新知

⒈初识宪法

①生读课文思考：建国以来，我国先后颁布过几部宪法？现行宪

法是哪一年颁布的？经过几次修改？它由几部分构成？

生：建国以来我国先后颁布过四部宪法，1982年宪法是现行宪

法，曾经过四次修订。它由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国

家机构、国旗国歌国徽首都四章构成。

活动目的：让学生认识宪法的内容与普通法律是不同的，宪法规定国

家生活中的根本问题，普通法律规定国家生活中某一方面的问题。

⒉体会我国的法律体系为理解宪法做铺垫，比较宪法与普通法律

的不同。

①师生活动：“法律家族聚会”情景表演。师扮演宪法，学生扮演

刑法、民法、行政法、诉讼法等角，初步体会宪法与其他法律的不

同。

生1：宪法规定了国家生活中的根本问题而普通法律只规定国家

生活中某一方面的问题。

生2：宪法是其他法律的立法依据。

师：从这次法律家族聚会可见:从内容上，宪法规定国家生活中的

根本问题；从效力上，宪法具有最高的法律效力。纵观全文还有什

么不同？

生：从制订和修改的程序上，宪法比普通法律更严格。

师：从内容上、效力上、制定和修改的程序上可见宪法与普通法律

的区别。

活动目的：通过具体法律的了解引出宪法的独特地位和作用，为理

解宪法是国家的根本大法奠定基础。

⒊自主学习理解宪法是国家的根本大法。

①从内容上认识宪法：

生活动：从教材中出宪法规定了哪些内容？

生1：宪法规定了国家的性质、根本制度和根本任务。

生2：宪法还规定了人民代表大会制度、国家的基本经济制度、

公民的基本权利和义务、国家机关的组织与职权、国家的标志等

师：再次强调宪法规定了国家生活中的根本问题。

①从法律效力上认识宪法

活动一：展示幻灯片“法律体系金字塔”师：用一句话表述宪法

与普通法律的关系。

生：宪法与普通法律相比具有最高的法律效力和法律地位。

师：再次强调宪法具有最高的法律效力。

活动二：展示幻灯片“普通法律制定的依据”，说明宪法是其他法

律的立法基础和立法依据，与普通法律是“母子”关系。

师：正如马克思所说：“宪法是法律的法律。”

活动三：展示幻灯片材料“2013年3月17日，习近平主席在第十

二届全国人大一次会议闭幕会上说：‘我将忠实履行宪法的职责，恪

尽职守、夙夜在公。’”这段话表明什么？

生：宪法是一切组织和个人的根本活动准则。

②从制订和修改的程序上认识宪法

学生活动：阅读教材相关链接思考：说明了什么问题？

生：从制定和修改的程序上，宪法比普通法律更严格。

师：为什么要这么严格呢？

生：其目的是保障宪法的权威性和稳定性，使国家长治久安社会健

康发展。

活动目的:次环节意在理解宪法是国家的根本大法并能够迁移知识

进行应用，形成能力，真正内化为自己的情感认识。

⒋合作探究理解宪法与普通公民的关系。

生阅读P81页案例思考：小齐为什么能依法维护自己的权利？她

是怎样维护自己的权利？

生1：小齐的姓名权和受教育权受国家法律保护，而落榜女同学

假冒小齐之名去上学，侵犯小齐的姓名权和受教育权。

生2：小齐依照宪法和法律规定以自己的姓名权和受教育权被侵

犯为由向人民法院起诉将侵权人告上法庭。

活动目的：通过师生互动、生生互动检验学生知识的掌握程度、

应用能力是对第二个环节的巩固，同时反馈信息、查漏补缺。最后环

节树立学生的宪法意识。

⒌当堂检测

学生活动：举行一次宣传宪法的活动。要求：列出宣传宪法的提纲、

拟两条宣传宪法的标语、介绍宪法的主要内容。

师小结：这节课我们主要从内容规定、法律效力、制定和修改程序方

面阐述了宪法的特征，明确了宪法是国家的根本大法并充分认识宪法

与公民生活密切相关，我们要认真学习宪法，了解宪法养成遵守宪法

的习惯，树立宪法的意识，自觉维护宪法的尊严。