道德与法治《我们受特殊保护》教案教学设计(公开课含反思)

人教部编版小学道德与法治六年级上册教学设计

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我们受特殊保护（公开课含反思）

教学目标

1．明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄即享有相

应的权利，承担相应的义务或责任。

2．未成年人为什么受法律特殊保护，法律怎样保护未成年人健康成长。

教学难点

1．引导学生树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力。

2．学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。

教学难点

1．引导学生树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力。

2．学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。

课前准备

1．教师课前准备

了解班级学生在学习和生活中可能受到的侵害及对此问题的认识和做法；编

制《我们受法律特殊保护》导航学案，收集材料，制作课件。

2．学生课前准备

收集生活中存在的侵犯未成年人合法权益的实例。

课时安排

3课时

结构整体安排

本课以四个板块呈现。

板块一未成年人的年龄界定及导人课题。

板块二观看视频，了解未成年人保护的必要性和重要性以及国家为未成年

人制定的相关法律。

板块三学生通过交流沟通以及讨论具体事例的方式，懂得当权益受到侵犯

时，要学会用法律的武器维护自己的权利。

板块四渗透法治知识，展现家庭保护、学校保护、社会保护三位一体的保

护方式，全方位地为未成年人健康成长助力。

活动过程

第一课时我们是未成年人

一、引入新课

1．导入语：同学们，未成年人是祖国的未来。祖国母亲时刻牵挂着你们的

成长。为了让大冢在成长的过程中免受各种侵害，国家制定了多部法律保护大家。

2．课件展示课题《我们受特殊保护》。

【设计意图】本环节通过谈话导入，让学生明白未成年人需要法律保护，为

教学奠定感情基础。

二、讲授新课

1.师：我们受特殊保护．这里的“我们”指的是谁？未成年人指哪些人？未

成年人自己是否需要这份来自法律的特殊保护呢？我们来聚焦三组生活镜头。老

师这里就有几个这样的案例，大家看一下。（出示未成年人追星、追剧、玩网游

案例，师生共同探讨）

2.师：这几组案例反映出未成年人的哪些特点？

生：求知欲、好奇心强；生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非能力不

强；法律意识和自我保护能力也不够强，容易遭受不法侵害。

3.师：未成年人心智尚不成熟，属于弱势体，所以法律有对我们进行特殊

保护的必要。（板书必要性）

在中国，很多法律规定都涉及具体年龄的节点，不同年龄阶段在法律上具有

不同的意义。（学习教材第73页“知识窗”）

4.师：知道了法律保护我们的必要性，接下来我们再来了解法律保护我们的

重要性。（播放音乐《少年，少年，祖国的春天》，同时播放幻灯片《总书记和孩

子们在一起的时光》）

师：总书记作为国家领导人，每天日理万机，但他总是在百忙中抽时间关心

了解未成年人的成长，可见党和政府对未成年人的重视和关爱。

5.师：思考一下，为什么党和国家特别关心我们的健康成长？

学生思考分析。

生：我们是国家的未来、是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的

振兴、国家的富强。

6.结论：我们需要法律给予特殊保护。

【设计意图】本环节通过多媒体展示，让学生明白未成年人的特殊性，明确

我国对未成年人的年龄界定及不同年龄阶段在法律上的不同意义，理解法律保护

未成年人的必要性和重要性。

三、讨论并小结：青少年为什么需要受到特殊保护。

师：通过上述的分析，请同学们一起来看看我对“未成年人为什么要受到法

律的特殊保护”的总结，大家根据自己的理解，说一说这份总结是否准确。（师

展示自己的总结，学生讨论、交流）

课件出示

1．自身方面；未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分

良莠的能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。

2．国家方面．未成年人是国家的未来，是中华民族的希望，未成年人的健

康成长直接关系着民族的振兴、国家的富强。

3．社会方面：未成年人生活的环境复杂．存在着不利于未成年人健康成长

的因素，在未成年人成长的过程中，时常会受到一些不法侵害。

师总结：今天我们了解了什么是未成年人，我国未成年人受到相关法律的保

护。希望同学们在权利受到侵犯的时候，能够勇敢地举起法律的武器，维护自己

的权利。

【设计意图】本环节通过讨论，让学生明白未成年人为什么需要受到特殊保

护。

板书设计

我们是未成年人

侵害未成

年的行为

禁

止

法律保护

必要性

重要性

未成年人（未满18周岁）

第二课时专门法律来保护

一、导入新课

1．师：为未成年人的健康成长提供法律保障，已成为我国法治建设的重要

议题。我国制定了专门的法律。以更有效地保护未成年人，促进未成年人身心健

康发展。哪位同学愿意充当“法律小博士”，为大家介绍我国专门为未成年人制

定的法律。

2．师：请“法律小博士”来说一说，专门为未成年人制定这些法律有什么

意义，为什么制定《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》也是对未成年人的保

护。

【设计意图】本环节采用“法律小博士”的方式激发学生的求知欲，增强学

生学习相关保护未成年人的法律的兴趣，目的是让学生了解《中华人民共和国义

务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年

人犯罪法》这些专门法律可以保护自己。

二、“我是小法官”——学习《中华人民共和国义务教育法》

1.义务教育关乎中国教育事业的发展。全面提高义务教育质量，不仅有助于

促进教育公平，而且对全民族素质的提高和民族的复兴具有重要意义。请“小法

官”介绍一下，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的

实施，我国制定了哪一部法律？

2.阅读《中华人民共和国义务教育法》。请“小法官”判断下列关于我国义

务教育的说法是否E确。说法正确的在括号里画“√”，说法不正确的在括号里

画“×”，并尝试说一说理由。（出示第75页“活动园”）

【设计意图】本环节通过“我是小法官”的辨析，促进学生对《中华人民共

和国义务教育法》的学竽握，明确我国义务教育具有公益性统一性和义务性

三个基本性质。

三、“法律讲坛”——学习《中华人民共和国未成年人保护法》

1．考考你：近年来，我国侵害未成年人权益的事件时有发生。这些事件在

拷问社会道德的同时，也暴露出未成年人权利保护方面存在的一系列问题。这些

问题已经引起社会的普遍关注。你知道我国第一部专门保护未成年人各项合法权

利的法律是什么吗？

2．“法律讲坛”——分小组学习《中华人民共和国未成年人保护法》，并讨

论下列问题

课件出示

（1）《中华人民共和国未成年人保护法》主要规定了哪些内容？

（2）结合生活实际，说说你认为家庭、学校和社会在保护未成年人方面还

存在哪些问题？

3．师小结：保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企

业事业组织、城乡基层众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共

同责任。只有家庭、学校、社会、国家各司其职，才能全方位保护未成年人。同

学们反映的一些实际问题老师也将向相关部门反映，争取早日解决。同学们发现

的一些比较严重的问题，可以直接拨打市民12345进行反映，特别严重

的可拨打110。

【设计意图】本环节通过“法律讲坛”活动，组织学生分小组学习《中华人

民共和国未成年人保护法》，结合学生的生活实际，引导学生发现家庭、学校和

社会在保护未成年人方面存在的问题，旨s在让学生学法、知法，学会用法律

武器保护自己，学会通过市民热线12345和报警电话110等合理反映问题。

四、“我是守法小公民”——学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

1．考考你：为了有效预防未成年人违法犯罪，国家制定了哪部法律？这部

法律主要明确了哪些内容？

2．小组学习第77页“活动园”——某省2019年公布的一份未成年人检察

工作白皮书。

（1）学生根据材料交流对未成年人犯罪现象的理解。（青少年犯罪已经呈现

出低龄化、手段智能化、团伙性和暴力性犯罪增多的特点）

（2）学生认真阅读、分析饼状图，尝试对预防未成年人违法犯罪提出几点

建议。

3．作为未成年人，要从小养成遵纪守法的好习惯，知法，守法，铭记“勿

以恶小而为之，勿以善小而不为”。

【设计意图】本环节通过学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，树

立学生知法、守法的意识，提高其分辨是非的能力。

板书设计

专门法律来保护

《中华人民共和国义务教育法》

《中华人民共和国未成年人保护法》

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

第三课时特殊关爱助我成长

一、“家庭保护我”—家庭关爱

1．考考你：我们每个人都有自己的家，你知道“国际家庭日”是哪一天吗？

为什么要设立“国际家庭日”?

2．小组分享“家庭的爱”小故事。

回忆一下，在你的成长过程中，感受到了哪些来自家庭的关爱？感受到这一

份浓浓的爱，你想说什么？

【设计意图】本环节旨在让学生了解设置“国际家庭日”的意义，感受家庭

对自己的关爱，让学生懂得感恩，听从父母的教导，孝敬父母。

二、“司法保护我”——司法关爱

1．小小辩论赛：父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子

女的权利和义务。有人说“棒头下出孝子”，你赞成这样的观点吗？为什么？

2．司法保护我：面对家庭暴力，有哪些法律可以保护我们？

3．小小擂台赛——法律常识我知道。

（1）未成年人是指未满多少周岁的公民？

（2）第一部专门保障儿童权利且具有法律约束力的国际性公约是什么？

（3）教材中介绍了哪些保护未成年人的法律？你还知道哪些保护未成年人

的法律？

（4）谁是未成年人的监护人？

（5）父母可以带未成年人进游戏厅吗？

（6）学校组织的义务劳动属于使用童工吗？

【设计意图】本环节通过“小小辩论赛”，让学生明白父母作为未成年人的

法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和义务，但是不得实施家庭暴力。

“小小擂台赛”帮助学生巩固所学的法律法规。“司法保护我”教学环节旨在引

导学生懂得用法律武器保护自己。

三、“学校保护我”——学校关爱

1．观察生活，说说在学校谁在保护着我们。

2．温暖分享——“学校里的温暖镜头”。回想起温暖的一幕幕，你有哪些心

里话想说？

3．当我们受到校园欺凌的时候，应该怎么办？

【设计意图】本环节设计的目的是让学生自主感受在校园所受到的保护。分

享“学校里的温暖镜头”，让学生回想他们在校园生活中的美好时刻，感受学校

的保护。关注校园欺凌现象，旨在杜绝校园欺凌，守护每一位学生健康成长。

四、“社会保护我”——社会关爱

1．小组交流：一个社会对未成年人的态度，可以反映出它的文明程度。全

社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。在

社会生活中，未成年人容易受到的侵害哪些？我们应该如何保护自己？

2．一起分享：在你的成长过程中，感受到了哪些来自社会各界的特别关怀？

【设计意图】“社会保护我”环节目的是让学生感受社会对未成年人的关爱。

小组交流，让学生学会保护自己，远离危险。“一起分享”活动让学生重温社会

对他们的特别关怀，学会感恩，学会关爱他人。

五、关爱留守儿童——我们一起行动

1.你知道什么是留守儿童吗？

2.小组讨论：

（1）留守儿童在成长中可能面临哪些问题？

（2）如果你是留守儿童，在成长中遇到了问题，你会如何解决？常角

（3）就如何更好地关心、帮助留守儿童提出建议。

【设计意图】许多农村留守儿童遭受着物质与精神的双重贫困。我们要学会

关爱身边的留守儿童。本环节借助换位思考，引导学生一起想办法关心、帮助留

守儿童。

板书设计：

特殊关爱助我成长

家庭学校社会

教学反思：

在本课的教学中，教师根据“教师主导、学生主体、师生合作探究”的教

学理念，激发学生的学习兴趣，突出重点、突破难点，条理清晰，大容量、快

节奏，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性和创造性。

在教学中，教师尽可能从现实社会生活，特别是学生自身的生活中寻教

学资源、引导学生认知法律对未成年人的特殊保护．力求做到生活化。同时在

教学中注重学生主体作用的发挥，注重合作探究，让学生在问题情境中加深对

本课内容的认识和了解，丰富学生的情感体验，从而懂得学以致用，运用法律

武器实现自我保护。