新媒体下“法律课堂APP”研发的可行性分析

新媒体下“法律课堂APP”研发的可行性分析

大学生作为国家的未来，只有在学校核心价值观，参与社会主义的建设中贡

献一己之力。随着社会和科技日新月异的发展，智能手机普及，随之研发出的各

类型APP吸引着人们的注意力，日常生活越来越依赖手机。尤其对于最先接触

智能手机的大学生们，“机不离身”引起了广大教育工作者的注意，一旦不能对智

能手机进行合理利用，将沉迷网络，浪费大好青春。但是，当手机APP与法律

结合，将带给我们全新的体验，最大限度的利用科技。

一、高校学习现状

法律是依法治国的根本，维护国家的稳定和人民生命和财产。当代大学生处

在即将步入社会的阶段，已经形成了较为完整的价值观，对于法律也有了一定认

识，尤其是法律专业的学生。但由于种种原因，现实不尽如人意。

在我们关于学习情况的调查中发现，在校大学生的学习时间多集中在课堂，

普遍存在各式各样的不良学习习惯，其中玩手机占比约85%。据调查，学生使用

手机主要为三个方面：1、社交：约36.6%，包括电话、短信、、QQ、微博

及其他社交软件；2、娱乐：约57.2%，包括视频、音乐、游戏、网络小说等；3、

学习：约6.2%，包括语言学习、网课等，语言学习软件占比较大。从中我们不

难发现，学生对于学习软件的使用率极低，以娱乐为主。

二、目前教学方式分析

（一）教学方式。传统教学方式主要是老师传道授业，不注重学生动手操作，

学生多死记硬背；教学内容和形式统一、单一，学生缺乏创新意识和思辨能力；

重整体、轻个别，不善于对学生的因材施教，难以使学生的个性得到重视和发展，

也不利于学生自己根据自身特点采取合适的学习方法。

当前的教育教学方式在传统模式上有了一定改善，利用文字、实物、图像、

声音等多种媒体和互联网，与传统的教学媒体如：黑板、挂图、实验、模型等为

基础的多种媒体有机结合授课，学生对图像的印象和喜爱较文字更记忆深刻，同

时也能充分激发学生的想象力，课堂互动性强，还能及时学习最新知识。

（二）弊端。但两种模式同样存在弊端。第一，授课内容具有瞬时性，学生

接受程度不可能达到100%，对于一些当时没有听懂-的内容，不能及时记录，容

易与以后所学的知识形成断层，不能有一个坚固的基础。第二，目前的授课时间

有限，留给学生自由讨论和思考的时间也有限，不能及时灵活运用所学知识，学

习效率低；第三，不能及时查漏补缺，高校一般只有期中和期末考试，在考试后

公布成绩，学生不能及时进行自我测验，对自己的薄弱知识点缺乏了解，不能及

时查漏补缺，学到的专业知识当然也多漏洞。第四，老师和学生信息反馈和双向

交流不够，对学生多数不能理解和掌握的地方不了解，无法判断学生学习进度和

程度，不能及时有效的帮助学生学习，不利于教学工作的开展。