当代大学生法律素养调研报告

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当代大学生法律素养调研报告

大学生的法制教育从我国的普法教育开始就一直常抓

不懈，并且取得了很好的效果在“一五”、“二五”、“三五”

普法中学生属于重点对象之一。以下是小编整理的当代大学

生法律素养调研报告，欢迎阅读。

当代大学生法律素养调研报告一1、提升大学生法

律素养的社会背景

作为接受高等教育、被誉为“时代骄子”的大学生，理

应具备更高的法律素养；其法律素养水平将直接引领整个社

会的法律意识发展方向、提升构筑法治社会的速度。经过二

十多年普法工作的努力，大学生的法律意识增强了，不仅能

够自觉遵守法律，依法维护自己的权益，以致大学校园里的

违法犯罪现象有所下降；而且能够通过自身的影响力向社会

公众传播法律知识，成为普法宣传工作中的重要组成部分。

但随着经济体制改革和政治体制转型，社会生活的方方

面面也随之发生质的变化：原来相对静止、封闭、有序的生

活状态，走向了变动、开放和相对无序的状态，给我们带来

更快更多的消息，这些信息在开阔视野的同时，也带来众多

不因素。部分高校大学生由于意志力比较薄弱且个人独

立思考、辨识能力还不够成熟，致使难以抵抗外界不良影响

的诱惑，违法犯罪现象不断提升，

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因此，不管是从推进我国法治化进程、提高综合国力的

角度，还是从促进学生的全面、健康发展的角度，都有必要

认真研究当代大学生法律素养的现状，进而寻求对策，以期

在最短时间能感受到其法律素质的提高。

法律知识欠缺

当前，我国大多数高校都以《思想道德修养和法律基础》

一课作为向大学生传播法律常识的重要平台。但一门课程的

讲授几乎涵盖了本科法学专业的所有课程内容，且学时相对

较少，任课教师也只能有选择性的传递有限的知识信息。学

生们受“专业知识至上”观念的影响，面对普法课程只能是

敷衍了事，以顺利通过期末考试为“己任”，学习的积极性

与创造性更是无从谈起。因此大学生法律素养的整体水平还

是较低的。

法律意识淡薄

据调查显示，大学生中也存有“法律虚无主义、工具主

义”、“人治”胜过“法治”、“有权就有钱、钱大于法”等错

误认识，影响着对当代法律制度的实质和社会主义法治精神

的正确认识，无形中对现代法律意识的导入形成了心理上的

抵触；纵然将法律条文熟记于心，也是理论与实践相分离，

在自身合法利益受到侵犯时，缺乏必要的自我保护意识，无

力与不法现象相抗衡。

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法律意识错位

导致大学生法律意识错位的主要原因，在于校园与社会

法治氛围的缺失。校园内学生的法律问题得不到及时、有效

的解决，亦或是学校中出现的违法事件未受到依法惩治，使

得学生对于法律的预期不断下降。这不仅有损于法律的权威，

也使学生误认为法律在校园内发挥不了应有的作用，从而造

成了部分大学生忽视了自己在校园里的法律主体地位，不愿

积极的学习法律知识、践行法律理念，更不愿关注身边的法

律现象，与社会对大学生法律意识、法律行为习惯的较高期

望相去甚远。

而社会中大量违法行为的出现、法律漏洞的显现，对于

满怀希望、意欲步入社会实现人生理想的大学生而言，更是

一种重创；部分学生逐渐失去了对于法律的信赖与尊重，漠

视法律、践踏法律的事件不断发生。本应成为建设法治社会

主力军的“天之骄子”，却随之的时间的推移，混同于普通

民众，甚至成为犯罪体的成员，不禁让人惋惜，更意识到

提高大学生法律素养刻不容缓！

法制教育模式，构建法治宣传平台

在发挥课堂优势、充分利用传统教育载体的同时，必须

努力探索课堂教育的新方法，既重视法律知识的传授，又关

注法律技能的指导和法律信仰的培育，使大学生树立起正确

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的法制观念。在教学内容上做到与时俱进，使法律教育贴近

大学生的生活，让学生有机会学以致用；在教学方式上避免

单纯说教，可适当的借鉴法学专业教学方法改革的优秀成果，

增加启发式、情景式、案例式等教学模式，提高课堂的吸引

力，更好的调到同学们学习法律的积极性、主动性和创造性。

除此，增设实践教学环节，提升大学生的法律应用能力也是

校内法制教育要实现的目标之一。例如：组织学生到监狱参

观；观看优秀的法制影视作品；对青少年犯罪分子进行重点

帮教；对大学生进行现身说法教育，进行法庭旁听；请专家

学者作专题报告；开展一些以法律为主题的法律演讲、辩论

赛、知识竞赛等活动，使同学们能在耳濡目染中受到教育，

提高自己的法律意识。

同时，有意识的将学校普法教育与校园文化建设相融合，

借助各具特的文化活动阵地，为学生创造出更多的法律思

考、法律实践机会，在轻松愉悦的环境中深刻领悟法治内涵，

并自觉养成法律思维习惯和行为模式。由此既升华了校园文

化活动的主题思想，也为法制教育开辟了第二课堂，二者相

得益彰，最终目的直接指向大学生法律素养的提高。

法律至上的信念

美国法学家伯尔曼说过，在法治社会中，“法律必须被

信仰，否则它将形同虚设”。若要提高大学生的法律素养，

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必须要解决他们对于法治的信任危机，重塑法律在其心目中

的权威，培养起一种宗教般虔诚而真挚的对法的信仰。而权

利意识的树立、权利观念的深入人心正是我们信仰法律、采

取护法行为的思想基础。

权利意识是指人们对于一切权利的认知、理解和态度，

是人们对于实现其权利方式的选择，以及当其权利受到损害

时，以何种手段予以不就的一种心理反映。作为学生活动中

接触到的重要人，学校管理者和教师平时要重视有关法律、

制度的学习，了解自身和学生的权利范围，树立“大学生是

平等的权利主体，合法权利神圣不可侵犯”的理念，形成正

确的权利观和法律信仰，支持学生的维权活动，支持学生的

权利主张，自觉尊重和保护学生的法定权利，不利用管理权

力压抑学生张扬个性。