关于大学生法律意识社会调查报告

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关于大学生法律意识社会调查报告

调查时间：2013年11月21日-2013年12月8日

调查地点：云南农业大学

调查对象：在校大学生

调查方法：问卷调查

众所周知，法律是我们维护正当权益的武器，只有充分运用法律，

才能很好地保护我们的合法权益，而拥有法律意识和法律知识是运用

法律的前提。大学生作为具有专业知识的21世纪高级人才，其法律

意识是否健全呢?于是我们借这次机会对大学生进行了调查。现将此

次实践活动的有关调查情况报告如下。

一、研究方法，问卷调查

调查时间为2013年11月21日至2013年12月8日，利用课余

时间对在校大学生进行随机问卷调查，调查方式是无记名填写调查问

卷，人工进行调查结果分析，从而得出调查结论。

二、调查结果

通过问卷调查，对大学生的法律意识有了基本了解，调查情况如

下：

⑴、你生长在()

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A、农村74%B、城市26%

⑵、在你所有的经历中，曾经运用过法律途径解决纠纷吗?()

A、有18%B、没有82%

从以上的数据可以看出，大多数的大学生并不拥有良好的法律意

识，当其政党权益受到侵犯时，都没有通过法律途径解决问题，而是

存在“算了”、“算自己倒霉”等等之类的想法。而在生长在农村的

大学生中这一现象较为明显。

⑶、你能区分违法和犯罪吗?()

A、能24%B、不一定能14%C、大部分能62%

⑷、你认为你目前法律学习中的主要问题是()?

A、懂得法律知识但不会实际运用32%

B、缺乏法律知识40%

C、能运用所学法律知识并解决现实问题28%

⑸、你是否关注国家的立法活动或是法律报告?()

A、经常12%B、偶尔74%C、从不14%

从以上的数据可以看出，只有12%，即6个人(调查对象为50人)

会经常关注国家立法活动或是法律报告，还有14%，即7个人表示自

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己从不去关注，这表明了大学生对法律的重视程度是非常不够的，其

认为自己只要守法不违法，法律是离自己很遥远的。

⑹、你知道《劳动法》里规定的试用期最长时限是()?

A、三个月22%B、六个月48%C、一年30%

根据我国《劳动法》的规定，试用期最长期限不得超过六个月，

而在调查中发现，有52%的大学生不知道，这一问题与大学生毕业后

的就业问题相关，可见大学生对与自己息息相关的法律知识了解并不

多。

⑺、你认为法律在生活中的作用是()?

A、很重要，是维护权益的有效手段32%

B、比较重要，有时试图用法律解决问题42%

C、一般重要，不到万不得已不会运用法律26%

D、不重要0%

⑻、超市的工作人员要求搜身，你会怎么样做?()

A、拒绝84%

B、如果对方态度强硬就接受10%

C、完全接受0%

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⑼、民政局把你的亲人抓去关起来，放话拿钱才放人，你会怎么

做?()

A、忍气吞声，凑钱领回亲人8%

B、到民政局理论，要求放人16%

C、通过法律手段维护亲人的人身自由权76%

⑽、当你参加勤工俭学或是工作时，你会有意向与用人单位签定

合同吗?()

A、有72%B、没有28%

从⑺、⑻、⑼、⑽的数据可以发现，依然有少部分大学生不

会运用法律维护自己的合法权益。

三：大学生对法律知识的理解

我们的调查题目都是生活经常看见或者说到的法律概念，

这些概念每个人都应该见识过，也各自有自己的理解。通过我

们的调查表明，除了对“依法治国”这一概念比较满意外，其

他几个法律概念都存在同学们主观臆断的理解。同学们往往对

这些问题的理解局限于生活层面，也就是说，没有上升到一种

以法律的观念来思考问题，比如题七，对于“法律至上”，生

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活中往往想到的就是任何人要守法，这是法律权威的体现，也

是人们在生活中经常遇见的，特别是处于弱势体的人来，每

个人没有特权的遵守法律可能是他们的最大愿望。但是，这些

都只是一些表面的现象,是普通人或者说文化程度不高的人也

能这样认识的。相对来说，“法律作为最后的决策机关，即使

有一些毛病也要遵守”这个答案，既坚持了法律的权威性（最

后决策机关），又注意到了法律在实际生活中是不能理想化的，

可能会有些毛病，但这不影响法律的施行，除非该法为恶法。

选择不理想的状况说明我们还要加强法律意识的教育，虽然大

学生具备了一定的文化知识，但在接受真正法律基础教育的时

间很少，都是从各种报道或者自己搜索信息时得到，这些东西

具有较大的不稳定性与诱导性。建议对每个专业设置法律基础

课程，以强化法律意识。

四：大学生对法律热点问题的认识

“在社会有限资源的分配中，程序公正是获得社会广泛

认同的坚实基础。”在社会实践中，人们一般会对程序规则的

不合理不公正提出疑义，而只要程序公正合理，无论产生的结

果如何，都是可以被人接受认可的；司法的腐败属于最危险的

腐败，因为司法是社会公正的最后一道防线，如果这道防线也

被突破，那么受到伤害的就不仅仅是当事人，而且还有我们司

法机关的形象、法律的尊严和人民对这个国家的信心；严打是

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我们在司法过程中针对一段时期内某项领域的违法犯罪进行加

大加重处罚而经常运用的一个手段，在社会上有很大的感召力，

同时也对打击犯罪起到了一定的作用，但这种形式一直受到法

学界的质疑；房屋拆迁问题涉及到公民财产保护和公共福利改

进的关系问题，涉及到裁决人利益冲突的回避问题，涉及到合

理补偿的问题，还涉及到立法和司法救济的问题。这几个问题

在现实中都是大家普遍关心的，经常遇见的，虽然经常从报刊

杂志上看到这些问题的介绍、报道，但同学们这些问题从法律

意识的角度到底有多高呢？各种类型的同学又有没有差别呢？

至少可以从统计结果中得到一些答案。

对于身边发生的一些事情，同学门经常耳目濡染，认识更

加深刻，这从统计结果中就可以看出来。同学们在对身边的事

情的法律意识普遍集中于“高”、“较高”和“偏低”三个层

面，特别是“高”与“较高”两个阶段。说明大多数同学能够

用法律的眼光来看待生活中与自己息息相关的一些事情，比如

家长教育孩子问题等。这也是作为大学生基本素质所在。大学

生已经具备了一定的文化功底，对事物的分辨也能比较理性与

科学。所以对待自己身边的事情也能比较理性的认识。各种类

型的同学在这一问题上所表现出来的法律意识差别不太明显，

虽然有得题目中有一些差距，但综合来看，比较平均。

其次我们注意到，高年级同学在法律知识点的认识上，普

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遍高于低年级同学；但到了法律实际运用这一块之后，他们之

间的区别不再那么明显。从中我们可以看出，高年级的同学在

理论知识上掌握了更多内容，而在实践上并没有体现出高年级

的优势来。这说明学校在对学生的实践能力培养上存在着缺陷。

总体来看，大学生法律意识整体都有待提高。

五、原因分析

(一)、学生方面的因素。(1)缺乏主动性。根据调查了解到，面临着

严峻的就业形式，大学生将更多的时间放在自己专业科目的学习上，

他们普遍认为只要学好专业知识，锻炼好各方面的能力，将来能在激

烈的竞争中取得一席之地，也就可以了，不必浪费在学法律与自己的

专业不相关的知识上，而且，多数大学生认为法律枯燥乏味，缺乏吸

引力，因而，很少大学生会主动学习法律知识，对学校开设的相关课

程，也只求考试过关，大多数学生重学分轻实效，也是大学生法律意

识淡薄的原因之一。(2)缺乏远见性。没有学习相关的法律知识，没

有法律意识，即使当自己的正当权益受侵犯时，也不懂得如何运用法

律武器维护自己的合法权益，而调查表明，很多大学生认为，自己目

前并不需要法律，而等到真正需要时，才觉得为时已晚。(3)缺乏实

践性。在调查中，很多大学生反映，法律知识是懂了，但是根本不知

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道如何应用，而长时间后，知识便逐渐淡忘，每个非法学专业的专业

都开设有《法律基础》这门课，详细讲述了相关的法律知识，然而，

理论知识没有结合实践，而最终流于形式。

(二)、教师、学校方面的因素。(1)重视程度不够。除了法律专业的

以外，其他院系的有关法律的课程，老师都不会严格要求学生，学生

可以自由看自己喜欢的专业课书或是课外读物。只要保持课堂安静就

可以了，也没有向学生讲明到底法律的重要性有多大，基本死板的按

照教学大纲授课，老师重视程度不够，学生自然也不够用心。由此，

学生得到的法律知识更加缩水了。(2)课堂气氛沉闷。法律知识相对

于其他学科，比较枯燥，老师一般按大学教学大纲死板授课，极少联

系实际，导致课堂气氛不活跃，学生昏昏欲睡，失去上课的兴趣。

对于大学生而言，学习法律知识有重要的意义，对于促进和谐社

会的发展，形成正确的信仰起到关键的作用。所谓学以致用，

只有将学到的东西用实践检验其是否正确，只要给学生提供实践

的平台，让他们展示自己的才华才能增加对法律的认识，提高法律意

识。

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小组成员：

方冬雨

张路

潘浩男

杨浩勋

茶建祖

谭博特

杨成志

李永力

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