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自媒体下大学生网络法治素养研究
白利红
（吕梁学院，山西吕梁033000）
［摘要］当下自媒体发展迅速，网络世界充满各种信息，这些信息对思维活跃的大学生来说会产生
也可以通过自媒体获
双面的影响。大学生已经比较善于在自媒体平台上发表自己的观点
，
但是网络世界的信息良莠不齐，也可能
得各种各样的信息，拓宽了自己获取信息的途径
，
在法治
对大学生的思维建设起到反作用。我国的教育制度比较重视对学生进行知识培养
，
大学生普遍
素养方面关注度不是很高，更不可能要求教师利用自媒体进行法治素养教学
。
在法治观念和法治素养方面意识薄弱，缺乏法治意识也会导致大学生做出一些违法乱纪的
而且也不利于构建社会主义和谐社会。
面事情
，
对大学生素质教育造成重大的负面影响
，
对这样的现实背景，高校如何结合自媒体手段对大学生进行网络法治素养培养就成为自
媒体时代高校法治素养教学的重要课题。
［关键词］自媒体；大学生；网络法治素养
［中图分类号］G645［文献标志码］A［文章编号
］
2096-0603（2021）42-0118-02
也是大学生
综法治素养是大学生的基本政治素养
，
合素养的重要体现，法治素养不仅体现了大学生的思想
道德素养，也和大学生学习生活、社会生活有着密切的
要内容，也是我国进行全民法治教育的重要一环
。
在当
信息的高速传播为
大学生提供了今网络化社会背景下，
丰富的信息来源，但是网络世界的复杂性对大学生也提
大学生要加强
自制力
，
出了更高要求，利用网络信息培
在使
用网络方面也要把握好分寸
，
养网络法治素养
，
树
立网络法律意识
。
一、大学生网络法治素养现状分析
对素养培养
过去，我们比较偏重学生的知识储备
，
的力度不够，也没有很重视大学生的法治教育，导致一
些大学生不重视法治教育，在生活中也很难用法治理念
规范自己的行为，对自身家庭和社会安全都造成一定的
负面影响。
法治课程太少
（一）教师法律水平低
，
现在除了法学专业的学生之外，高校其他专业的学
一般就是设立“思想道德
修生没有系统性的法治课程
，
养和法律基础”这门课，该课教材涉及法治教育的方方
刑法、诉讼法等诸
多领面面，比如宪法、民法、经济法、
域
，
虽然包含的层面比较广但是只是法律基础的皮毛，
整本书是浅层的法律教学书籍，没有突出法治教育的
重点内容，学生对于这门课程的学习也只是停留在表面
阶段，不能深入理解；教师对于这门课程的教学也没有
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足够的重视，只是从表层进行讲解
。高校的
这门课程也
一般是由
思想政治理论没有请法学专业的教师任教
，
课教师兼任，这些教师在法治教育上专业知识不强，只
能对教学内容和法律条文进行简单讲解
，
不能结合实际
而且教
师在课堂上还是采用对法律条文进行深入分析
，
没有注
重和学生进行互动交流
，
单纯的知识传输法教学
，
对发生的法律时事也没有与学生进行讨论研究
，
这在很
大程度上限制了法治教育的效果
。
学生对这门课程的
定位也只是一门必选的辅修课
，
只是为了取得相应的学
分，对法治教育的重视程度不够
，
对社会发生的法律时
这样
很难对大学生进行法治素事也不会进行深入思索，
养的培育
。
（二）法治素养培育模式化
大多数高校针对非法学专业的学生进行法治教育
没有深入
法治教育的时，往往只是进行表面化的教育
，
对法治素养培
肌理，将其看作是一项必需的教学任务
，
导致大学生对于
法治教育只停育没有形成正确的认识
，
留在知道一部分法律条文和专业术语方面，对法治教育
的理解也很单一。而且学校的法治教育也没有和社会