聚焦课程引领聚力课堂建设推动学校教育实现高点定位高质量发展——福山区崇文中学
2020—2025年发展规划
发表时间：2020-12-11T16:28:43.427Z来源：《教育学文摘》2020年9月第25期作者：郭威
[导读]为实现崇文中学“建有爱心学校，办有品质教育，育高素质人才”的学校办学目标。
郭威
山东省烟台市福山区崇文中学校长
为实现崇文中学“建有爱心学校，办有品质教育，育高素质人才”的学校办学目标，在今后的五年内甚至更长的一段时间，学校的工作
重心要转向聚焦课程引领、聚力课堂建设，推动崇文教育实现高点定位高质量发展，为此崇文中学将启动以课程建设和课堂建设为主要内
容的“双课计划”。
一、启动“双课计划”背景和意义
启动和实施“双课计划”，一个重要的原因是，崇文中学的养成教育当前已经达到了一个较高的水平，先后有省内外多所学校到我们学
校学习德育工作工作经验，周边县市区和我们区内的部分初中也在学习我们学校的学生管理方面的经验和做法。疫情期间，由于防控工作
需要对于学生路队行走和管理秩序等方面的要求，从面上缩短了崇文中学与其他学校管理方面的差距。这就要求我们要在继续坚持已有成
功经验和做法的基础上，在内涵发展和高质量发展上聚力突破，寻求学校发展新的着力点和突破点。
二、启动“双课计划”目的和要求
启动“双课计划”，要在进一步提高养成教育水平的基础上，首先要着眼于课堂教学，让课堂教学更加和谐高效，提高投入和产出比，
探索出有教学质量保障的、富有崇文特的高效课堂；其次是进行课程建设探索，在开齐开足国家课程的基础上，对地方课程和校本课程
进行有效整合，从学生的自然生命、智慧生命和精神生命三个维度进行课程设计，自然生命的维度主要以音体美和心理健康教育为主，培
养学生阳光心态和健康体魄；智慧生命维度侧重于学习方法和学习习惯培养，更好地提高学生的学习能力和学业水平；精神生命则是侧重
于学生的情感世界、价值追求和创新精神，培养具有家国情怀的崇文骄子。为达到这一培养目标，就要有效整合地方课程和校本课程，开
发出具有崇文特的课程体系，发挥课程的引领作用，落实好立德树人的目标任务。
三、推进“双课计划”组织架构及任务分工
“双课计划”整体框架下下设三个工作小组，分别是德育工作小组，由分管政教处的副校长任组长，主要工作任务是深入持续地做好学
生行为习惯养成教育、理想信念培育、德育特建设等方面的工作，德育工作小组的主要工作任务概括起来讲，就是要解决“如何让老师们
安心教学、学生认真学”的问题。
第二个是课堂工作小组，由分管教务处的副校长任组长，主要的工作任务是要结合学科教学特点，构建以培养学生主动学习、自主学
习、合作学习为目标的课堂教学范式，全面提高课堂教学的效率。2017年9月，教育部长陈宝生在《人民日报》撰文，从课堂的战略地位出
发，明确课堂教学改革是教育改革的核心。他指出：“深化基础教育人才培养模式改革，掀起‘课堂革命’，努力培养学生的创新精神和实践
能力。”
课堂工作小组要着眼于各学科的核心素养，立足学校提出的“常规课堂八步教学法”和“小组合作达标”课堂教学模式，不断探索出新授
课、复习课、讲评课以及我们当前正在进行的智慧课堂实验班等不同的课型下的教学规范，让老教师的课堂在遵循规范的基础上有所特
和创新，让年轻教师的课堂教学有所遵循的基础上尽快成长，从而实现大面积提高课堂教学质量的要求。要坚定不移地实施课堂教学中的
“当堂检测、以学定教”和“再过关教学要求”，注重课堂教学效益。要结合学校实际开展好以PAD班为组织形式的校内异步教学，探索出利用
现代教学手段辅助教学的课堂教学新要求，在减负增效的前提下稳步提高教学质量，要利用好PAD教学和线上辅导等形式拓宽后疫情时代
的课后线上教学工作。本学年的第二学期，将在初一级部探索校内异质异步走班教学模式，充分调动全体学生的参与性、积极性、主动
性，充分体现学生的主体地位，特别是要创设能引导学生主动参与的教育环境，把思考留给学生，把交流让给学生，形成生动活泼的课堂
气氛，提高课堂上学生的思维含量，使每个学生都能得到充分发展。课堂工作小组的任务就是要解决“教师怎么教、学生怎么学”的问题。
第三个小组就是课程工作小组。由分管研训处的副校长任组长，主要的工作任务是以实施好国家课程为重点，牵头开发校本课程体
系，促进学校学科建设及教师专业成长，打造一批精品课程，构建具有学校特的课程体系。课程工作小组主要任务是解决“教师教什么、
学生学什么”的问题。
在未来的课程建设中，学校将规范建设三大类课程体系：
1.拓展序列化的德育课程。德育课程要很好地解决学生的行为短板问题，如劳动习惯培养问题，通过以校内的卫生值日和做力所能及的
家务劳动等为主要内容进行培养；再如文明礼仪教育，教会学生在不同场合的行为举止方面的基本规范，对学生进行“洒扫应对”等方面的
深入教育，解决学生自然生命维度的短板。
2.促进学科深度学习课程。要发挥学科核心团队的作用，实现校内跨级部间的集体教研，重点解决毕业年级、结业年级的有关学科与
低年级教师间的断层问题，让低年级在中考和结业考试中必考的知识点讲授中要重点突破、讲细讲透，实现有效深度学习。将来，将与学
区片内的小学开展学段间的集体教研，开发引桥课程，让初中相关学科的重难点在小学段得到深度学习；将与高中段进行集体教研，对于
高考中的相关知识点在初中阶段进行重点训练，提高学生的学科核心素养，帮助学生在高中阶段高效学习，补齐学生智慧生命维度的短
板。
3.提升具有学校特的“扬长课程”。要结合学校实际，利用明年住宿级部学生搬走后闲置的教室，改造建设学生科技创新中心。在每年
的初二级部开展社团活动，与体育艺术“2+1”进行有效融合，开发符合学校实际特点和学生成长规律的校本课程。参考学校以往社团活动的
经验和做法，计划利用每周三下午集中利用2节课时间，组织学生开展社团活动，对于校内短缺的师资，将采用引入社会力量和外聘的方式
解决。对于参加社团活动的学生，要有成绩方面的硬性要求，不允许因为参加社团活动而出现班级学习成绩后退的现象，否则就要退出社
团活动，由班主任安排在教室里练习书写规范字或阅读。同时，学校将与市区两级科协和科技馆联系，积极承办各级青少年科技创新大
赛，为学生提供以赛促练的平台。开发扬长课程的目的，就是要通过校内的社团活动提升学生精神生命的高度，提高学校的办学品质。四、推进“双课计划”的保障激励措施
与“双课计划”相配套，学校将成立学科骨干教师团队，将从市级以上的名师、名班主任、教坛新秀等人选中，挑选所任教学科成绩是
全区第一名且本人教学成绩名列级部前三分之一的教师，并参考发表论文、课题研究、校本课程开发等方面的工作，遴选成立骨干教师团
队的核心成员，学校每年给予每人2000元的学习经费支持，并优先选派外出学习进修，鼓励争创更高级别的名师和名班主任。
为鼓励教师参与“双课计划”的积极性，明年学校将除在初一寄宿级部继续评选和表扬“感动崇文年度人物”外，其余级部将评选和表扬
“星耀崇文年度人物”，主要是表扬在教学成绩优异的基础上，挑选个人业务能力强、在“双课计划”中有突出引领和示范作用的优秀教师，
学校将设立福山区崇文卓越教师光荣榜，对于每年当选的星耀崇文年度人物将在卓越教师光荣榜中进行表扬，并记录在学校的历史档案
中，从而完善“优秀教师→卓越教师→功勋教师”这一教师荣誉体系，鼓励青年教师尽快成长、激励一批又一批的名师脱颖而出，为崇文中
学的永续发展做好人才保障。
二〇二〇年十月二十九日
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