法律硕士(法学)专业研究生培养模式的问题与对策

法律硕士（法学）专业研究生培养模式的问题与对策

法律硕士（法学）专业研究生

培养模式的问题与对策

吴纪树

（中共重庆市万州区委党校，重庆万州404000）

我国法律硕士（法学）专业的培养出现了诸多亟待解决的问题，由此也引发

了人们对于专业学位研究生培养模式改革的反思。法科生背景的法律硕士与其他

的法律硕士相比较，他们具备法学基础储备，应当予以区别对待;而与法学硕士

相比较，因强调应用型的培养，从而与法学硕士的教育也应区别开来。因此，从

新定位培养目标，强化职业教育特是改革该专业培养模式的重点。

标签：法律硕士（法学）;培养模式;职业化教育

[一、问题的提出

2009年法律硕士（法学）作为新设的学位允许法学本科的毕业生报考法律

硕士，学制一般为两年。2010年教育部发布《2010年全国招收攻读硕士学位研

究生简章》首次提出“学术型硕士”和“专业型硕士”的概念。法律硕士就是专业型

硕士之一种，其又分为法律硕士（法学）专业学位和法律硕士（非法学）专业学

位。法律硕士实行全国联考招生，但由于2009年增设法律硕士（法学）的决定

比较仓促，因此，招收的第一届法律硕士（法学）的学生均是从报考法学硕士的

考生中调剂过来的。2011年教育部为加快推进研究生教育结构调整，改革学校

授权审核办法，扩大了专业学位硕士生招生规模，要求专业学位硕士生占硕士生

招生比例达到30%。《教育部关于做好2012年招收攻读硕士学位研究生工作的通

知》要求做好学术型和专业学位研究生招生计划安排的结构调整，到2015年专

业学位的招生将占到全部计划的50%。《法律硕士专业学位研究生指导性培养方

案》（以下简称《指导方案》）强调本专业是“为实际部门培养德才准备的、适应

社会主义市场经济和社会主义民主、法律建设需要的高层次的复合型、应用型法

律专门人才。”进言之，主要是培养面向立法、司法、律师、公证、审判、检察、

监察及经济管理、金融、行政执法与监督等部门。？？？这当然是法律硕士教育

的最理想状态，事实上，法律硕士专业教育虽已历经15年的发展，但其在本身

的教育模式、社会认可度上仍然有很多诟病。

二、当前法律硕士（法学）专业培养的现状与问题

（一）培养目标定位不清、认识不足

从学校的角度看，一方面，一部分人还停留在对过去法律硕士培养模式的认