六年级《道德与法治》上册教学计划

更新时间:2024-11-13 03:37:34 阅读: 评论:0


2022年8月4日发
(作者:广告代言)

六年级《道德与法治》上册教学计划

一、指导思想

以《道德与法治课程标准》为指导,使道德存在于儿童的内心,使法治原则为更

多儿童所了解和遵守,引导儿童热爱生活、学习做人,懂法守法,自觉遵守各项规章

制度和社会规则,培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合

学校的实际情况,本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作,提高教学

效率,同时加大学科科研力度,以社会主义核心价值观引领学科建设。

二、教学目标

本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题,以法律和宪法精神为主线,坚持党

的领导、人民当家做主、依法治国有机统一,将公民的基本权利和义务、国家基本制

度、国家机构等内容贯穿起来,使之成为一个整体。

1.通过第一单元《我们的守护者》的教学,感受到法律的重要性和必要性,懂得生

活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好,让学生体认宪法的核心

价值,初步理解宪法精神

2.通过第二单元《我们是公民》的教学,着重讲宪法规定公民的基本权利与义务,

并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务,依法行使权

力,依法履行义务。

3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学,识记国家机构的含义、组织体系、设

置。着重讲宪法规定国家制度,宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行,

以实现人民当家作主

4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学,体会自己受到的法律特殊保护,

增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力,了解保护未成年人的健康成长的专门

法律,知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容,及

其在青少年成长中的地位。。

三、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、

热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放

性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和

活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指

导思想,教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征:

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实

生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为

一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,

以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生

活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕

捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引

入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创

造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。

型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”

组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文

加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教

材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开

中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使

学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、

知识技能、过程方法”目标的自然统整。

3.让教师和学生走进教材,保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材,使教材

成为师生开展活动的指导,从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景,

以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系,为师生在活动中进行二次开发留有

空间。

3.以活动

四、学情况分析

六年级学生共有人,其中男生人,女生人。孩子经过一年的学习后基本懂

得了学校生活规则,初步养成了良好的生活习惯和学习习惯,多数学生文明有礼貌,

能遵守课堂学习规定,能积极学习,能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮,

自我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己,甚至个别孩子有模仿

社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学,用不同的方法开

展教学,激励所有孩子努力学习。

五、教学方法设计

1.激发学生的学习兴趣,寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

2.利用插图,图文对照,边看边说边想,帮助学生理解。

3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手,以实际生活

案例为依托,突出正面引导,让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

4.结合大队部的各项活动进行教育。

5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

6.领略大自然的美,了解社会的繁荣,培养学生的环境素养。

7.根据小学生心理发展水平和认知特点,

侧面感悟和践行核心价值观。

8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用,引导孩子们通过自主阅读、

小组讲述或者表演等形式,自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等,使教学从课堂

延伸到学生更广阔的生活领域,做到实实在在的知行合一。

联系学生的生活经验,采取由浅入深、由

近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式,引导孩子们通过学习,从不同角度、

六、教学进度与课时分配

章节题

我们的守护者

第一单元1感受生活中的法律

2宪法是根本法

目课时

6

2

2

6

2

2

6

2

2

2

6

2

2

我们是公民

第二单元

3公民意味着什么

4公民的基本权利和义务

我们的国家机构

5国家机构有哪些

第三单元

6人大代表为人民

7权力受到制约和监督

法律保护我们健康成长

第四单元8我们受特殊保护

9知法守法,依法维权

期末复习

1感受生活中的法律教学设计

。主要本单元安排了两个内容,分别是《感受生活中的法律》和《宪法是根本法》

让学生了解什么是法律,我们生活中有哪些法律,法律对于我们的作用,法律怎样规

范我们的行为;同时也让学生知道宪法是国家的根本法,是制定其他法律的基础和依

据,我们要知道宪法具有最高法律效力,要树立宪法权威。每一课后有活动园,贴近

学生生活,让学生能更好地掌握教材内容。

1、感受生活中的法律

教学目标:

(1)、了解法律是什么,生活与法律的关系;

(2)、了解法律的作用有什么。

教学重难点:了解《刑法》和《民法》的作用,知道什么样的行为对应什么法律;

知道人人依法享有权利,人人依法履行义务。

教学时间:3课时

第一课时

法律是什么

教学过程:

一、情境引入

请生说说我们每天要做的事,同学相互交流,你每天干什么,父母干些什么。思

考:这些事和法律有关系吗?引入新课:我们日常的这些活动都要受法律的约束,也

要受法律的保护。

二、新课教学

1、说说法律是什么?

法律是我们每个公民必须遵守的行为准则。它规范着我们的行为,保护着我们的

权利,协调着人与人之间的关系。

2、法律规定的内容。

在法律的规定下,我们享有人身权、财产权、受教育权等权利;法律规定了我们

的义务,比如交通规则要遵守,要爱护公物、保护环境;借人东西要还,要为国家和

社会作出自己的贡献。

3、说说法律和学校纪律的异同。

学生分小组讨论,教师巡视,适时引导。小组派代表班上交流。

三、拓展延伸,课后总结。

1、通过这节课的学习,我们有什么收获?

2、回到课前,我们每天的生活和哪些法律有关?

3、采访家人或亲戚,了解他们的工作中都涉及哪些法律,下次课上交流。

第二课时

生活与法律

教学过程:

一、回顾上节课内容:

请学生说说我们上节课学习了什么内容,其他同学听后做补充。

二、新课学习:

1、引入谈话:

法律调整社会关系,保护合法权益,维护公共秩序。大到国家的政治生活,

小到个人的家庭生活,处处都有法律的身影。所以,法律和我们的生活有密切的

关系。

2、学习教材第五页,看看图画,了解生活中的法律。

3、学习教材第六和第七页,了解《刑法》和《民法》的内容,知道《刑法》是

规定犯罪和刑罚的法律,了解《刑法》的作用;知道《民法》是维护人们日常生活秩

序的主要法律,了解民法的作用;知道除了《刑法》和《民法》之外,还有《行政法》,

并引导学生了解《行政法》的作用。

三、完成教材第八页练习,教师订正答案,同桌检查完成情况,教师巡视批改。

四、拓展延伸,总结本课内容。

通过采访同学和老师,了解一下我们学校的生活会涉及哪些法律,这些法律发

挥了什么作用。

第三课时

法律的作用大

教学过程:

一、复习引入:

回顾上两节课的内容,请学生说说上节课我们了解了那些法律的内容,知道了我们

生活中有哪些和法律有关。

二、课前谈话

是啊,没有语言,人与人就不能顺畅沟通;没有规则,人与人就不能正常交往;同

样,如果没有法律,人们的行为就没有了约束,我们的社会就会一片混乱,因此,法

律的作用很大。

三、新课学习

法律的作用有哪些?结合教材内容进行归纳总结。

1、法律为我们设定了行为准则,提供了外部保障,维护着我们的正常生活;

2、法律如同指南针,告诉我们行为的方向;

3、法律如同尺子,衡量我们行为的对错;

4、法律如同武器,是保护我们的坚强后盾。

四、分小组讨论教材第十一页内容。

评判图画中人物的行为是否?为什么?请用法律的准则进行评判,并为他们想出正

确的办法。

五、拓展延伸,课后小结。

1、总结:人人依法享有权利,人人依法履行义务,希望孩子们人人遵守法律,做

一个遵纪守法的好公民。

2、组织一次“法律故事会”,讲一讲自己经历过的与法律有关的故事,并说说它带

给我们的启示。

板书设计:

课后反思:


本文发布于:2022-08-04 22:13:49,感谢您对本站的认可!

本文链接:http://www.wtabcd.cn/falv/fa/82/56817.html

版权声明:本站内容均来自互联网,仅供演示用,请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系,我们将在24小时内删除。

留言与评论(共有 0 条评论)
   
验证码:
推荐文章
排行榜
Copyright ©2019-2022 Comsenz Inc.Powered by © 站长QQ:55-9-10-26