初中道德与法治_宪法是国家的根本大法教学设计学情分析教材分析课后反思

《宪法是国家的根本大法》教案设计

内容标准

三3.1知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。

教学目标

（一）情感、态度、价值观：培养崇尚宪法的思想，认同“宪法至上”，树

立宪法意识，从而在日常生活中自觉学习宪法、遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。

（二）能力：尝试运用比较的学习方法和理论联系实际的方法，培养自主、

合作学习的能力。

（三）知识：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，理解依宪

治国是依法治国的核心。

教学重难点：

“宪法是国家的根本大法”是十六课的教学重点。而宪法规定国家生活中最

根本的问题是教学的重点和难点。

教学方法：

案例教学法：

由于初中学生认识水平有限，社会实践又少，运用能力较差，因此通过案例

分析法，引导学生能应用书本知识去分析社会热点问题，真正使教学适应目前社

会的变化。

小组讨论法：目的是小组成员交换不同思想，取人之长，补己之短，把每个

人的思想进行优化组合，以体智慧解决问题。

教学准备

1

学生准备：查阅十届人大二次会议修改后的《中华人民共和国宪法》，了解

宪法内容；查阅有关普通法律的内容规定。

教师准备：查四次宪法宣传日的主题；查我国宪法制定和修改的相关资

料，充实教学资源；运用PowerPoint制作多媒体课件，做好辅助教学的准备。

教学活动设计：

课前：舒缓的音乐伴着法制宣传图片引起孩子们学习的兴趣。

一、第一部宪法颁布视频导入新课

幻灯片展示课题：宪法是国家的根本大法

师：法令行则国治国兴，法令驰则国乱国衰。我们生活在一个、和

谐、美好、幸福的国家，法律就是我们身边的守护神，用它的威严、公正捍

卫着每一个守法公民的权利，而宪法则是这些守护神的统帅。今天，让我们

共同走进宪法、学习宪法、捍卫宪法。让我们先来了解我国第一部宪法的诞

生。

视频播放：第一部宪法的诞生。

二、共同探讨，学习新知

师：建国至今，包括刚才视频中介绍的1954年宪法，我国共颁布过四部

宪法，是哪四部宪法哪？

幻灯片展示：介绍四部宪法。生答：（略）

师：1982年宪法是我国沿用至今的现行宪法，国家自2001年起把12月

4日这一天定为全法制宣传日，自2014年起国家又把这一日定为国家宪

法日。每年的这一天，全国各地普遍举行丰富多彩的法制宣传活动，让

我们一起看看这几年宣传活动的主题。

2

幻灯片展示：几年的宣传活动的主题

师：这几年的宣传主题都强调了宪法，可见宪法是我们国家很重要的一

部法律。除宪法以外还有不少法律，下面我们来一个法律接龙游戏，每个同

学说一部法律名字，后面的同学跟上，而且避免和前面同学说重复的法律名

称。

活动一：法律名称接龙游戏。

师:评价学生的回答。如果把我国的法律体系比喻为一颗树，那么宪法

就是最有力量的树干，其他法律就是枝叶。随着中国特社会主义事业的发

展，这棵法律之树会越长越壮。在2011年一月全国人大常委会宣布我国的法

律体系已经形成，而且宪法在整个法律体系中处于首要地位。让我们一起走

进现行宪法，大家仔细阅读85页内容，了解它的构成，规定的内容。

幻灯片展示：宪法的构成。（随着学生的回答依次展示）

幻灯片展示：宪法规定的内容。（随着学生的回答依次展示）

师：可见，宪法规定国家生活中根本的问题。其他法律又是规定什么内

容的哪？让我们一起了解几部常见法律的内容。

幻灯片展示：几部普通法律及其内容。

师：普通法律规定了国家生活中某一领域某一方面的问题。

幻灯片表格比较：宪法与普通法律区别之一：规定的内容不同。

师：大家看三个法律第一条之规定内容，思考问题。结合课本86页大字

段落解决问题。

活动二：小组讨论。

幻灯片展示：宪法是其他法律的立法基础。生答（略）

3

幻灯片展示：其他法律是宪法的具体化。生答（略）

幻灯片展示：举例说明具体化

师：如果把宪法比喻为“母法”，那么其他法律久是“子法”，宪法是

其他法律的立法基础。而其他法律是宪法的具体化。

幻灯片展示：孙志刚事件生答（略）

师：刚才，同学们看到这个案例感到很震惊。孙志刚案也曾经震惊了全

国，引发了人们对公民人身权利的关注。孙志刚因未办理暂住证是否应该被收容

遣送甚至被打死呢？他的人身权利是否得到了尊重呢？

生：小组讨论后回答问题。（孙志刚的生命健康权受到了侵犯。遣送办

法违反了宪法中公民享有人身权利的规定，是无效的。说明任何法律不得与宪法

相抵触，否则无效。换言之宪法具有最高的法律效力。）

幻灯片展示：宪法具有最高的法律效力

师：落实到课本上，划出关键词，加强记忆。

活动三：男女生速记大比拼

幻灯片表格比较：宪法与普通法律区别之二：法律效力不同。

师：宪法具有最高的法律效力对于维护社会主义法治的统一，建立起以宪

法为核心的法律体系有着重要的意义，而为了更好的促进社会主义事业的发展，

宪法也需要不断的发展和完善。让我们一起学习宪法的制定和修改。大家仔细阅

读课本87页。

幻灯片展示：宪法制定示意图（随着学生的回答依次展示）

幻灯片展示：宪法修改示意图（随着学生的回答依次展示）

幻灯片表格比较：普通法律与宪法的制定和修改之比较

4

师：普通法律的制定都那么严格，那宪法的制定和修改更为严格，其目的

就是为了维护宪法的尊严和最高地位，保障宪法的权威和稳定性。

幻灯片表格比较得出结论：宪法与普通法律区别之三：制定和修改的程

序不同。宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程。

三：巩固与小结，收获平台

幻灯片展示：宪法是国家的根本大法

师：在这三个方面，你认为哪一个方面起决定性作用？

生答（略）

活动四：当堂记忆，同桌互相检查成果

师：询问检查结果，夸赞学生记忆能力，鼓励学生

视频播放：国家确立宪法宣誓制度

师：通过视频大家感受到了国家和政府部门对宪法的重视。尊重和维护宪

法的尊严和最高地位不仅仅是国家和政府的义务，作为国家小公民的我们也应该

义不容辞维护和捍卫宪法的尊严。

幻灯片展示：我知道了......今后我会......

活动五：课堂练习

幻灯片展示：课外作业

结束。

板书设计：参照幻灯片“巩固与小结”部分。

教学反思：理论联系实际是始终是思想品德课的灵魂，与时俱进是思想品

德课的时代要求。{后续}期待评委老师们多加批评指正。

学情分析

5

初中阶段，学生的思维迅速发展，好奇心强，兴趣广泛，求知

欲十分旺盛，自我意识发展迅速，能够主动进行更深刻的思考。

但是在我国，宪法与其他法律是什么关系，宪法与我们的生活

有什么关系，对于八年级学生来说并不很清楚。例如，有的同学认为

宪法高高在上，离我们很远等等。为了帮助学生正确地看待和认识这

些问题，有利于引导他们更好的关心国家大事，参与国家管理，依法

行使政治权利，本课设计了大量的活动引领，案例分析，期望引起学

生思考的同时形成自己的价值观，世界观，懂宪法的地位作用。能在

实际生活中自觉维护宪法的权威，为以后的学习做好知识铺垫。

效果分析

学习过程中首先重点解决本课的重点问题：“为什么说宪法

是国家的根本大法”，分三个探究活动：（1）“宪法规定国家生活

中最根本的问题”，通过召开“法律家族会”的形式，让学生主动参

与，根据自己了解的有关法律的知识，由宪法及义务教育法、刑法、

诉讼法等普通法律，分别谈谈作为法律自己主要任务是什么，老师及

时做出引导，这样学生自然就得出了“宪法规定的是国家生活中最根

本的问题，而普通法律只规定国家生活中某一方面的问题”的结论。

（2）“宪法具有最高的法律效力”，用了茁壮的“一棵树”来说明

宪法与其他法律是“母”“子”的关系，非常逼真，学生很感兴趣。

（3）“宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格”，重点把握课

本上的“相关链接”，另外又让学生了解了一些我国现行宪法的制定

和修改程序方面的资料和图片，主要目的是让学生真切地感受到“更

6

为严格”的含义。最后趁热打铁共同感悟“为什么说宪法是国家的根

本大法”，学生说得很好，热情高涨，效果非常好。

在突破难点时，直接运用了两个有说服力的材料，与学生共

同分析讨论，从而让学生明确宪法具有最高法律效力的两个表现。

学生通过这种参与问题的分析与交流讨论的体验式学习方式，

深刻地了解了宪法的地位与重要性。

教无定法，通过不断尝试，深切的感受到在全面了解学生心

理发展特点的基础上，通过非智力因素的完善与提高，促进学习效率

以及课堂教学有效性的提升是一条行之有效的途经。使学生在学习生

活中健康、愉快地成长，作好适应并参与未来生活的心理准备，无疑

将会使学生终生受益。

教材分析

1、宪法是国家的根本大法，这是本课的重点。同时，也是一个

教学的难点。只有准确认识与充分理解此观点，才能使学生树立宪法

至上的观念。严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。进而，才能真正

理解后面的问题。

7

同时，由于学生是首次接触宪法的相关知识，理论性又很强、有

点枯燥，理解上较困难。教师在教法上有一定难度，所以这也是一个

难点。

2、宪法规定国家生活中的根本问题。

此问题是第一目的起点，也是一个重点。因为只有充分理解了关

于宪法所规定的内容，领会了宪法内容的特殊性，知道了宪法在内容

规定方面与普通法律不同时，才能进一步、正确理解“为什么宪法具

有最高的法律地位和效力”等问题

测评练习

我来选择:(单项选择)

1.宪法规定了国家的性质、根本制度、根本任务等方面的问

题。这说明：（）

A.宪法是一切组织和个人的根本活动准则

B.宪法具有最高的法律效力

C.宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格

D.宪法规定了国家生活中的根本问题

2.下列关于宪法与刑法等其他法律关系表述正确的有

()

①宪法是其他法律的立法基础，其他法律是宪法的具体

化

8

②宪法是其他法律的总和，其他法律要依据宪法制定

③宪法是我国的根本大法

④宪法有最高的法律效力，其他法律不得同宪法相抵触

A.①②③B.①②④C.①④D.①③④

阅读分析:

2014年12月4日，我国迎来首个"国家宪法日"，引起了社

会的广泛关注。但此前一项调查数据显示，只有10%的普通

百姓认为宪法与日常生活密切相关，甚至一些国家公职人员

也认为宪法远离平常生活。

(1)合材料，分析我国设立"国家宪法日"的原因。

⑵请你为"国家宪法日"的宣传活动撰写一条标语。

课外练习:

♥开展“我是宪法宣传员”活动

☆活动主题：宣传宪法维护宪法

☆活动形式：演讲比赛、办手抄报、社区宣传等

课后反思

讲授“宪法是国家的根本大法”这一节内容之前，分析学情时，

发现学生对宪法知识了解有限，而这些知识理论性又较强，离学生的

生活实际比较远，教师自己讲授，课堂将会是枯燥与沉闷。更重要的

9

是这样的学习，学生对于宪法的理解，将停留在表面，更无从去运用

了。因此，一上课我就展示：宪法是国家的基本大法，直入主题。学

生在比一比、议一议合作学习、小组合作竞争活动中积极参与教学活

动，学生通过这种参与问题的分析与交流讨论的体验式学习方式，深

刻地了解了宪法的地位与重要性。

通过这些尝试，我深切的感受到在全面了解学生心理发展特点的

基础上，将心理健康教育与各学科教学进行整合，通过非智力因素的

完善与提高，促进学习效率以及课堂教学有效性的提升是一条行之有

效的途经。

但本节课也存在着一些不足：教师自身的语言表达还有待进一步

提高；教学过程中教师对学生的引领还需改善，少讲多引导；教学时

间的安排还需要进一步改进，做到课堂练习的完整性。等等一些需要

进行反思和改进的地方。

课标分析

内容标准

三3.1知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立

宪法意识。

教学目标

（一）情感、态度、价值观：培养崇尚宪法的思想，认同“宪法

至上”，树立宪法意识，从而在日常生活中自觉学习宪法、遵守宪法、

维护宪法、宣传宪法。

10