２０１３年第４期
黑龙江教育（高教研究与评估）
ＨＥＩＬＯＮＧＪＩＡＮＧ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ（Ｈｉｇｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ＆Ａｐｐｒａｉｓａ１）
Ｎｏ．４，２０１３
Ｓｅｒｉａｌ ＮＯ．１０５２ （总第１０５２期）
■教学改革与实践
法律逻辑学教学存在的问题及改革思路
蒋翠婷
（湖南科技学院，湖南永州４２５１００）
摘要：作为逻辑学的一个分支学科，法律逻辑学是以研究人的思维形式之逻辑结构与逻辑规律，并在此基础
上探讨法律领域中特有逻辑现象和逻辑问题的一门科学，但在教学过程中存在课程的技能性得不到发挥，轻视
其涉法领域的特质，有脱离经验生活的取向等问题。为此，应从培养并保持学生对法律逻辑学的学习兴趣、重视
涉法思维的训练、实现逻辑与经验相结合、重视任课教师的作用等方面来进行教学改革。
关键词：法律逻辑学；教学；改革
中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００２—４１０７（２０ｔ３）０４－００４３—０２
一
、法律逻辑学课程的重要性 （三）法律逻辑学有助于提高学生的法律论辨、识别
法律逻辑学作为研究人的思维形式之逻辑结构与
谬论和驳斥诡辩的能力［２１
逻辑规律，并在此基础上探讨法律领域中特有逻辑现象
合乎逻辑的推理与论证乃是法律思维方式正当性
和逻辑问题的一门科学，乃逻辑学的一个分支学科。法
与有效性的前提与保证。“理性法律论证概念的说明是
律逻辑学课程的性质与特点，决定了这门课程的教学内
要通过对一系列规则和形式加以阐述来进行的，论证必
容不同于部门法学或理论法学，其教学方法也有别于法
须遵循这些规则并且必须采用这些形式，以使其所提出
学一般课程教学。探讨法律逻辑学的教学方法与教学手
的要求得到满足”［３１。法律工作者在开展法律活动时，通
段，既有助于学生对课程教学内容的掌握和教师教学水
常要通过论证自己的观点以及驳斥别人的观点来进行。
平的提高，也能够为法学理论研究和法律实践工作提供
法律逻辑学的知识，一方面能够通过事实性的根据和充
充分的逻辑学知识和逻辑思维方法。
分的理由来证明自己在立法主张、法律规范、法律解释
（一）法律逻辑学有助于提高学生的法律思维能力，
或法律学说理解中的正确性；另一方面能够发现别人语
实现法学教育的培养目标
言中或者论证过程中的错误，甚至能够拆穿别人的诡
在培养法学学生时，法律思维能力的培养相当重
辩，有效地进行反驳。
要。“法学专业课讲授法律思维内容，法律逻辑学讲授法 （四）法律逻辑学能为学生提供实用的逻辑知识和
律思维形式和规律，各有侧重，但在培养和提高法科大
逻辑方法，用以解决现实法律问题
学生的法律思维能力，对学生进行法律思维训练时，法 法律逻辑学提供的不是具体的科学知识，而是方法
律思维形式和法律思维内容彼此相依，形式离不开内 和手段，其中之一就是能够提高人们的推理能力，由已
容，内容也离不开形式”川。法律逻辑学这一注重法律思
知探求未知，这对法律工作的开展有着独特的作用。例
维形式、方法和规律教学的学科能够为学生更好地学习 如，在侦查工作中，犯罪分子为了使自己逃脱法律的制
法学，理解更深层次的法学内涵，解决实际问题提供强 裁，往往采用非常隐蔽的方式，有时候甚至故意制
大的后盾。 象、销毁犯罪证据，说谎等，因此，侦破工作就比较困难。
（二）法律逻辑学有助于提高学生表达和思维的严 我们必须在占有事实材料的基础上，通过一系列的侦查
密性 假设、逻辑推理和事实证明等来实现。在此过程中，法律
法律工作者离不开说话和写文章，包括法律文书、 逻辑学的知识能够为这些工作提供武器，帮助侦查人员
学术论文、著作等。如检察人员要提起公诉，写起诉书， 理清思路，步步推演，最大程度准确地完成侦破工作。
参与现场法庭辩论；审判员要参与审判活动，理解辩论 二、法律逻辑学教学中存在的问题
双方的陈词和话语要义，制作判决书等；律师要撰写辩
（一）课程的技能性得不到发挥
护书、当庭辩驳、询问证人等。将来需要从事法律工作的 一般高校法律逻辑学课程的学分为２学分，课时
学生，在口头表达和论证过程中必须做到严密、准确，以
量在３２课时左右。法律逻辑学的内容较为抽象，许多知
维护涉案当事人的合法权益，维护法律的公正性和权威
识都是抽象化的符号和公式，在讲解过程中需要耗费较
性。
多时间让学生的思维实现由实质到形式的转化。所以，
收稿日期：２０１２—１１—０８
作者简介：蒋翠婷（１９８７一），女，湖南永州人，湖南科技学院法律系助教，主要从事思想政治教育理论与方法研究。
基金项目：湖南科技学院２０１２年校级教学改革研究项目“法律逻辑学课堂教学新模式的探索’’（ＸＫＹＪ２０１２０１１）
本文发布于:2022-08-04 02:19:44，感谢您对本站的认可！
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