学习高等教育法规的思考

学习高等教育法规的思考

作者：曹亚静等

来源：《广东蚕业》2019年第2期

摘要随着我国教育法律法规体系的不断完善,高等教育法规的时代内涵不断发展与完善,

高等教师作为高等教育发展的主体推动者,普及宣传践行高等教育法规就显得刻不容缓了。

关键词新时代;高等教师;高等教育法规

中图分类号:G647文献标识码:C文章编号:2095-1205(2019)02-121-02

依法治教是全面依法治国在教育领域的体现与要求,高等教育法规在高校的应用又是依法治

教的重要体现。“无规矩不成方圆”,规则是个人或国家发展极其重要的武器。在国家全面依法

治国的背景下,高等教育领域也应建立较为完备、系统的教育法规。具有中国特的高等教育体

制已在我国建立,下一步,就是继续推进高等教育法规的发展与普及。完成这项历史使命的主力

军就是高等教师体,只有教师普遍意识到教育法规的重要性,才有可能实现依法治校、依法治

教。因此,在教师队伍中普及高等教育法规是极为紧迫、极其重要的战略性任务。

从国内、国际高等教育发展过程中,我们可以得出一条重要结论,教育法规的宣传普及对于

提升我国高等教育发展程度起着举足轻重的作用。从国家战略层面来说,高等教育大众化、普及

化,所以更应该要求高等教师关注培养目标的转变,将人才培养向社会型、综合型、实用性转型,

因此法律的保障对于我国高等教育的健康发展是不可缺少的重要保障。高校教师应从自身做起,

学习法律法规知识,成为一个符合新时代要求的合格教师。

1新时代高校教师普及教育法规工作中面临的主要问题

我国高等教育法制建设开始于1949年新中国建立初期,在发展进程中出现了一定阶段的低

谷期,所以我国教育法制建设与欧美发达国家相比有了一段距离。随着改革开放四十年的进程发

展,国家对教育法规的建立与完善日渐重视,我国高等教育建设取得了一定的进步,但高校教师在

推广普及教育法规工作仍面临一些问题。

1.1普及教育手段具有单一性

高校教师作为高校学生的直接教育者和管理者,在教书育人的同时也应普及法规教育,在学

生中树立法制意识。在教学育人方法上,大多选择课堂讲授、qq、等传统手段,通过课

堂授课与课下聊天相结合,推进法规的普及教育。在教育法规内容上,但这些传统手段已不足以

适应当下新时代大学生的需求,他们求新、求变、求异的要求与我们传统教育方式形成一定悖论,

因此,创新手段、更新教育方法,就显得尤为重要。

1.2普及教育管理过于自由

高校大学生虽然大多已经是成年人,但他们的生活经验和生活资历仍然较为匮乏,平时行为

习惯偏自我化,而我们的高校教师对于学生们学习生活中暴露的问题没有做到及时纠正,没有从

大学生的日常学习生活中形成规则意识。在教育管理上自由随意,没有形成一以贯之的标准和制

度,不能科学区分根本性与非根本性的问题,导致高校教师在普及高等教育法规的时候,没有形成

科学、统一的管理制度,存在朝令夕改的现象。

1.3高等教育管理存在不良风气

高等教育制度发展至今,一些社会上的不良风气进入校园,本应一片净土却出现了嘈杂的声

音与现象。高校教师应将教书育人作为份内的本职工作,却出现了功利化趋势。在教育管理中以

收取好处、红包等其他功利化需求为主要目的,面对考试作弊、打架斗殴等学生违纪违规现象,

不是批评教育为主,而是以此作为徇私舞弊的由头。当前这只是个别现象,但是出现此类情况,必

然会在学生头脑中起到混淆视听的作用,认为法律法规只是一纸空谈。

2高校教师解决问题的策略

普及高等教育法规的主阵地在高校,主体是高校教师,建设一支业务强、素质高的教师队伍,

是高等教育普及法律法规的重要内容。因此,要普及宣传高等教育法规,高校教师要从自身做起。

2.1提升对高等教育法律法规重要性的认识

依法治教,是我国新时代高等教育事业全面深化发展的具体要求与必然体现,高校教师又是

高校依法治教、依法治校的主力军。只有教师的法律意识增强了,学校依法治教的步伐才会更加

稳进、扎实。这是作为高校教师的一项重要义务,同时也是对自身权益的保护。教师对教育法规

体制的了解与认识,是普及宣传法规意识的认识基础,充分认识与使用,才能使法规发挥应有的作

用。在日常高等学校教育与管理层面,通过法规约束高校行政人员的权力,使其尊重和保护教职

工与学生的权利与利益,做到上行下效,从学校管理层、教师、学生都是在心里真正地敬畏法律,

尊重法律,才算是依法治教的真正成功。

2.2制定高校规章制度时应充分遵循教育法律法规

在我国高校实际管理中,学校必须要在国家法律法规规定的框架下依法管理、保护教师与学

生权益,但也可以实行民主化的校规制定。在高校管理上不搞一刀切,给高校充分的自主权力,可

以发挥各高校的积极主动性。但是必须严格规定,在高校自主制定校规校纪的同时,必须充分遵

循国家法律法规,这样有利于保障教职工与在校生的合法权益。当然,也应继续完善高等教育法

规,使内容更加合理、规范。让教育法规与学校规章有机结合,相互补充协调,具有时代性、特

化,能够更好适应新时代高校与学生的新特点,从根本上起到引导学生向善、普及正能量的作用。

2.3高校教师努力提升自身素质

高尚的师德师风是高校教师提升素质的首要要求。教师在自己的日常教学管理中要树立坚

定的政治理想信念,培养过硬的政治素养,工作道德放在首位,遵守教育法规要求,遵守职业道德,

不断提升自身修养,言传身教地带动学生、感化学生。教师肩负着培养社会主义接班人的神圣职

责,要有高度的社会责任感,即使走下讲台也要严格要求自己,无私奉献,感染学生。优秀的业务

水平是高校教师提升素质的必然追求。业务水平是教师服人的本领,只有学生认同教师的专业水

准,才会配合教育教学活动,提升学习兴趣与教学效果。

建立健全高校教师评价机制。从国家、社会以及学校层面都很重视教师道德的建设,力图将

师风师德建设纳入高等教育改革中去,并且形成一个相对完备的评价机制。要想建立健全机制,

首先要做到与我国教育传统、教育理论相契合,与之形成合力,共同推进教师师德建设。将师德

情况纳入教师评价机制中,而且要放在首要地位,如出现道德问题,在职称评定、行政晋升上都要

做到一票否决,坚决不录用有道德劣迹的教师。注重青年教师的培养与教育,可以破格提升一批

道德水平高、业务技术强的青年教师,优化教师结构和配置。

正确对待科研在工作中的地位与作用。在目前的高校中,科研工作往往放在一个非常重要的

地位。高校教师既要提升教学水平,又要开展科研,确实会存在无法兼顾的现象。所以,作为高校

教师,要合理对待教学与科研,不能偏废其一,在时间上寻求效率。将科研与日常教学实践结合起

来,发掘实用的科研方向。身为教师,首要任务就是要做好教学,通过三尺讲堂,塑造正确人格。

3小结

高等教育是我国教育改革的先头兵、引领者,只有充分重视高等教育的方方面面,才能为我

国教育继续深化改革助力加码。而加大高等教育法规建设力度,为依法治教提供法律支撑和制度

保障。高等教育法规对教师的教学、管理都有重要的规范意义,高校教师应严格尊重法规规定,

完善自我行为。