2020人教版《道德与法治》七年级下册(部编版)教案：第九课第一框《生活需要法律》

人教版《道德与法治》七年级下册（部编版）教案：第九课第一框《生活需要法律》

第九课第一框题《生活需要法律》

教学目标

知识与能力知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体

会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治

国的重要意义。

过程与方法通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过

对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解思维能力和对问题归纳能力。

情感态度与价值观激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步

树立法治意识和法律观念。

重点难点

教学重点：生活与法律息息相关、法治的意义。

教学难点：法律的产生和本质。

教学过程

一、导入新课

（多媒体出示此材料）材料一为保证广大人民众能够放心购买各类消费品，市质监局

出动执法人员980人次，对299家生产经营企业进行了检查。检查中，共立案查办131起，

其中大案要案33起，查获涉案货值280余万元；检查中发现的主要问题有：掺假，以次充

好；标识标注无净含量；无3C、无生产许可证生产；伪造、冒用厂名、厂址；伪造日期；

棉花产品无中文标志；定量包装无厂名等。

材料二张立兵、孙红等四人加工、销售黑心棉被、黑心棉垫子金额达7万多元，已涉嫌

生产、销售伪劣产品罪，经检察院提起公诉，张立兵被人民法院判处有期徒刑六个月，其女

张蒙蒙判处有期徒刑七个月，缓刑一年，妻子孙红被判处拘役六个月、女婿张大山有期徒刑

六个月缓刑一年。

想一想：

材料表明了法律怎样保护我们的生活？法律与我们的生活有什么关系？

提示：学生可以从法律作用、执法管理、百姓生活等不同的角度思考）

教师总结：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。法

律与我们的生活密切相关，这一节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。

二、新课讲授

目标导学一：生活与法律息息相关

（一）法律与生活

活动一：生活与法律息息相关（多媒体链接教材上P84“运用你的经验”栏目）

想一想：（1）图片中有哪些法律？能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？

提示：食品安全法、建筑法、道理交通安全法、治安管理处罚法、婚姻法、老年人权益

保障法；未成年人保护法、义务教育法；环境保护法、大气污染防治法等。

（2）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？

提示：如果没有法律，就像道路没有交通信号灯一样，车会横冲直撞，交通瘫痪，安全

事故频发。如果没有法律，社会生活就会没有秩序，人类随心所欲，带来的是自己的灭顶之

灾。

特别强调：生活需要法律，生活离不开法律。

（3）如何理解生活与法律息息相关？

提示：生活中的各种社会关系，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律

来调整。法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。

（二）法律与个人

活动二：权利义务相伴一生

思考：（多媒体出示此材料及问题）

李华参军前是个勤奋学习的学生，2014年复员后到电厂工作，由于工作努力，又被评

为县人大代表。他每月寄800元钱给乡下年迈的父母，并自觉交纳个人收入调节税。

材料中的李华享有了哪些权利？履行了哪些义务？请填写在下面的表格里。

李华的经历;享有的权利履行的义务

勤奋学习受教育受教育参军依法服兵役电厂工作劳动劳动被评为县人大代表

选举权和被选举权

自觉交纳依法纳税

想一想：法律与个人有什么关系？

教师讲述：在我国，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各

项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

活动三：法律相伴一生

（多媒体链接教材P85上“探究与分享”栏目）

活动：1.学生自主独立完成教材P85连线题。

2.将学生分成若干小组，每个小组探讨：我们的主要权利有哪些？相应的法律是什么？

想一想：个人生活与法律的关系？

要求把探究的答案记在课本或笔记上，然后将小组讨论的结果在全班进行交流。

（多媒体展示此表格）

我们的权利相应的法律

生命健康权宪法、民法通则、刑法等。

人身自由权宪法、民法通则、刑法等。

人格尊严权民法通则、户口登记条例等。

受教育权义务教育法、教育法等。

智力成果权民法规则、知识产权法等。

财产权宪法、民法通则、刑法等。

劳动权劳动法等。

教师归纳：权利与我们相伴一生，法律与我们每个人如影随形，我们一生都享有法律规

定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。生活与法律息息相关。

目标导学二：法律的脚步

活动四：法律的产生

（多媒体播放教材p87相关链接，配上图片解释）

思考：（1）原始社会没有法律，人类靠什么调节人际关系和自己的行为？

提示：风俗习惯。

（2）法律是在什么情况下产生的？创制法律目的是什么？

提示：国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。用来统治国家、管理社会。

教师归纳：（多媒体出示问题：法律的本质）

法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、

判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

目标导学三：法治代替人治

活动五：“期待中的法治国家管理”

（多媒体出示小游戏活动要求）

活动：主题：“自己期待中的法治国家管理”。将学生分成几个小组，准备五类人员分工

小纸片，写下他们分别要扮演的五个角，如“政府(管理人员)”、“法官”、“商贩”、“执法

人员（警察）”、“社会成员（平民）”。要求先弄清自己的角，按照角进行对话表演，在

组内交流，再在班内展示，相互评析。

讨论：

什么是法治？它的要求是什么？它的意义是什么?

提示：（1）法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上。

（2）要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。

（3）法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。

教师强调：法治就是依法对国家和社会事务进行治理。要求任何组织和个人都要服从法

律，遵守法律，依法办事。法治是国家治理现代化的重要标志。

目标导学四：建设社会主义法治国家

活动六：新中国65年法治历程

（多媒体播放“回眸新中国65年法治历程”视频）

思考：（1）“我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要性的标志事件？

提示：①1954年9月20日，通过了新中国第一部社会主义宪法。

②1982年12月4日，五届全国人大五次会议通过了我国现行宪法。

③1999年，我国宪法修正案明确规定，我国实行依法治国，建设社会主义法治国家。

④2010年，我国形成了中国特社会主义法律体系。

⑤2014年党的十八届四中全会提出全面推进依法治国的总目标。

（2）建设社会主义法治国家的总目标是什么？”

提示：十八届四中全会提出：建设社会主义法治国家总目标：建设中国特社会主义法

治体系，建设社会主义法治国家。

（3）建设社会主义法治国家的总目标有什么重要意义？

提示：法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安

的必由之路。

（二）学法用法活动八：法律小故事（多媒体展示故事内容）

早晨8点多，张女士刚起床，就听见院里一片嘈杂：原来是他们院子一个老爷子由于年

岁已高，反应稍慢，骑自行车稍稍碰了一条小狗，牵狗人不依不饶，非得逼老爷子赔偿。张

女士看到情况就下了楼，问清了碰狗的时间后，对牵狗那人说：“第一，我们需要你出示合

法的养犬证。第二，您遛狗的时间不对，有关法律规定是晚7点以后至第二天早7点之前！”

听了张女士的话，牵狗人也自觉理亏，搭讪了几句就走了！

（多媒体出示问题）思考：这个法律小故事告诉我们法律在生活中有什么作用？

提示：我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠

道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了法律就在我们身边；明白了法律与我们的生活息息相关；

了解了法律的产生过程和法律的本质；懂得了法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现

代化的重要标志；明确了我国建设中国特社会主义法治体系，建设社会主义法治国家的总

目标。生活需要法律的保障，生活离不开法律，从今以后，我们要做到认真学法、懂法、自

觉守法，做一个遵纪守法的小公民。

人教版《道德与法治》七年级下册：9.1生活需要法律教案

《生活需要法律》教学设计

昌邑潍水学校王媛媛

课标分析：

“成长中的我”中的“心中有法”3.1理解我国公民在法律面前人人平等。

“我与国家和社会”中的“法律与秩序”3.2知道依法治国就是依照宪法和法律的规定

管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。

教材分析：

本单元从学校生活领域过渡到社会生活领域，着力体现学生生命成长的连续性与教育内

容的衔接，既是本册教材最后一个单元，也是整套教材法律部分的起始单元。

本框“生活需要法律”是整个单元的起始课，从学生的生活经验入手，让学生初步感受

法律与学生的生活密切相关。本框共安排两目内容：

第一目“生活与法律息息相关”。从生活需要法律来调整、法律已经渗透到社会的方方

面面、与每个人相伴一生三个方面，引导学生感受生活与法律密不可分，意在让学生全面感

受法律的重要性，为后面学习法律的特征、作用奠定基础。

第二目“法治的脚步”。从法律的产生、对法治国家的认识、我国社会主义法治建设的

进程三个方面，引导学生从历史沿革的角度，体会法律产生的意义，了解社会的法治化进程，

从而为后面学习法律是一种特殊的行为规范和法律的作用奠定基础。

学情分析：

随着年龄和阅历的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法

律与自己的生活息息相关。特别是党的十八大以来，党中央对全面推进依法治国做出重要部

署，对法治宣传教育提出新的更高要求。通过新闻媒体报道等渠道，初中学生对我国不断推

进的法治化进程有一定的了解。但由于他们的生理发育、心理发展还不成熟，思维水平和社

会经验有限，他们明辨是非的能力不强，法律知识及法治观念淡薄，校园欺凌、不遵守交通

规则等现象依然存在，他们对法律的认识也比较浅显，不能深刻理解权利、义务、法律的产

生以及法治化的进程。

教学过程：

【学习目标】

1.情感、态度、价值观:

通过观看视频等活动，初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，共建法治中

国。

2.能力：

通过小组交流讨论，提高小组合作探究能力。

通过追溯法律的历史，初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。

3.知识：

通过交流与分享，感受法律与生活息息相关，了解法律的产生和法治化的进程。

【导入新课】微视频《新时代》

导语：我们刚才听到的这段讲话来自于2017年10月召开的党的十九大。在这次会议上，

习近平总书记指出：中国特社会主义进入新时代，随着时代的不断发展，人民美好生活需

要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主政治、公平正义、安全法治

等方面的要求日益增长。这些方面的建设都需要法治建设能协同跟进。这一单元，让我们一

起走进法治天地，今天我们来一起学习第九课法律在我们身边的第一框题《生活需要法律》。

【课内探究】

（一）追寻法律的踪迹

1.我没做过什么违法的事，也没用到过法律，更没惹上过官司，法律离我的生活很遥远。

你赞同这位同学的观点吗？说说自己的理由。

2.角扮演：

请分别表演我和父母的一天，看看这一天发生的事儿与哪些法律有关。

（提示：家庭生活、学校生活、社会生活）

要求：

（1）组内同学在结合自身实际的情况下合理分工，扮演者、解说员等。

（2）扮演者要注意自己的语言、动作、表情等，尽量简洁、逼真，说明事情即可。

（3）解说员要说明行为与哪些法律有关。

（4）准备完毕后到前面与全班同学分享，其他组同学认真观看，完毕后进行评价、采

访、补充等。

小结同学们的观点，梳理家庭生活、学校生活、社会生活中的法律，感受法律就在我们

身边，与我们的生活息息相关，而且伴随生命的整个历程，与我们相伴一生。

（二）追溯法律的历史

1、“法”字的来历

2、播放动画：法律的历史

思考：法律是如何产生的？

回答时引导学生详细描述，尝试总结法律是统治阶级意志的体现。

3、我国法律的产生

播放图片：封建专制时代的皇帝和山西省吕梁市人民政府原副市长——张中生

感悟法律面前人人平等，我国实施依法治国的基本方略，法律至上等，这些就是法治。

法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。

回顾我国法治化进程，时至今日，我国的法治建设取得了举世瞩目的成就，赢得了世界

的赞誉。（播放视频）

（三）追随法治的脚步

法治建设，人人受益。我国不仅在反腐败和保护环境方面重拳出击，你还知道近年来我

国推进法治建设的举措有哪些吗？

（1）科学立法：

①新修订的《老年人权益保障法》已于2013年7月1日正式实施。“家庭成员应当关心

老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人。与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望

或者问候老年人。”

②《中华人民共和国刑法修正案（九）》将组织作弊、买卖作弊设备、买卖考题、

等作弊以及帮助作弊行为纳入刑法范畴，自2015年11月1日起执行。

③2018年3月11日下午，十三届全国人大一次会议举行第三次全体会议，以无记名

投票方式表决通过了《中华人民共和国宪法修正案》，，利国利民。

（2）严格执法：近几年，全国治理“酒驾”成效显著。携带酒精测试仪、执法记录仪、

摄像机、照相机等执法装备，对途经车辆进行认真仔细检查，依法严查酒驾醉驾等各种交通

违法行为，赢在一个“严”字。

（3）公正司法：陈满案，迟到的判决，虽饱含辛酸，但令人欣慰。党的十八大以来，

司法机关先后纠正重大冤错案件34件。我们从一次次防范和纠正冤假错案的举动感知到司

法在改革中迈向公平公正的坚实脚步。司法公正，是维护社会公平正义的最后一道防线。

（4）全民守法：播放视频《法治中国》，学生齐读。

法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由

之路，让我们追随法治的脚步，尊法、学法、守法、用法，共建法治中国。