部编版七年级道德与法治下册教学设计一等奖
第1课时生活需要法律
❶教学分析
【教学目标】
知识与能力
过程与方法
情感态度与
价值观
知道生活需要法律保障,人的一生与法律相伴;了解法律产生的过程;体会法律对生活的作
用,认识生活与法律的关系;了解我国法治建设的发展历程,懂得依法治国的重要意义。
通过对生活与法律关系的学习,能够体会法律在社会生活中的作用;通过对法治的学习和思
考,提高学生对问题的理解思维能力和对问题归纳能力。
激发学生对法律知识学习的兴趣;学会尊重法律,遵守法律,初步树立法治意识和法律观念。
【重点难点】
教学重点:生活与法律息息相关、法治的意义。
教学难点:法律的产生和本质。
❷教学过程
一、导入新课
(多媒体出示此材料)材料一为保证广大人民众
能够放心购买各类消费品,市质监局出动执法人员
980人次,对299家生产经营企业进行了检查。检
查中,共立案查办131起,其中大案要案33起,查
获涉案货值280余万元;检查中发现的主要问题有:
掺假,以次充好;标识标注无净含量;无3C、无生
产许可证生产;伪造、冒用厂名、厂址;伪造日期;
棉花产品无中文标志;定量包装无厂名等。
材料二张立兵、孙红等四人加工、销售黑心棉被、
黑心棉垫子金额达7万多元,已涉嫌生产、销售伪劣
产品罪,经检察院提起公诉,张立兵被人民法院判处
有期徒刑六个月,其女张蒙蒙判处有期徒刑七个月,
缓刑一年,妻子孙红被判处拘役六个月、女婿张大山
有期徒刑六个月缓刑一年。
想一想:
材料表明了法律怎样保护我们的生活?法律与
我们的生活有什么关系?
提示:学生可以从法律作用、执法管理、百姓
生活等不同的角度思考)
教师总结:法律是治理国家的重器,为我们的
成长提供文明有序、安全稳定的空间。法律与我们
的生活密切相关,这一节课就让我们来探讨法律与
生活的关系这个话题。
二、新课讲授
目标导学一:生活与法律息息相关
(一)法律与生活
活动一:生活与法律息息相关
(多媒体链接教材上P84“运用你的经验”栏目)
想一想:
(1)图片中有哪些法律?能再列举一些与我们生活
密切相关的法律吗?
提示:食品安全法、建筑法、道理交通安全法、治
安管理处罚法、婚姻法、老年人权益保障法;未成
年人保护法、义务教育法;环境保护法、大气污染
防治法等。
(2)如果没有这些法律,我们的生活会怎样?
提示:如果没有法律,就像道路没有交通信号灯一
样,车会横冲直撞,交通瘫痪,安全事故频发。如
果没有法律,社会生活就会没有秩序,人类随心所
欲,带来的是自己的灭顶之灾。
特别强调:生活需要法律,生活离不开法律。
(3)如何理解生活与法律息息相关?
提示:生活中的各种社会关系,不仅需要依靠道德、
亲情、友情来协调,而且需要法律来调整。法律不
仅服务于人们的当前生活,而且指导着人们未来的
生活。
部编版七年级道德与法治下册教学设计一等奖
(二)法律与个人
活动二:权利义务相伴一生
思考:
(多媒体出示此材料及问题)
李华参军前是个勤奋学习的学生,2014年复员后到
电厂工作,由于工作努力,又被评为县人大代表。
他每月寄800元钱给乡下年迈的父母,并自觉交纳个
人收入调节税。
材料中的李华享有了哪些权利?履行了哪些义务?
请填写在下面的表格里。
李华的经历享有的权利履行的义务
勤奋学习受教育受教育
参军依法服兵役
电厂工作劳动劳动
被评为县人权和被选
代表举权
自觉交纳依法纳税
想一想:
法律与个人有什么关系?
教师讲述:在我国,我们一生都享有法律规定的各
项权利,同时必须履行法律规定的各项义务。法律
规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和
发展的空间。
活动三:法律相伴一生
(多媒体链接教材P85上“探究与分享”栏目)
活动:1.学生自主独立完成教材P85连线题。
2.将学生分成若干小组,每个小组探讨:我们的主
要权利有哪些?相应的法律是什么?
想一想:个人生活与法律的关系?
要求把探究的答案记在课本或笔记上,然后将小组
讨论的结果在全班进行交流。
(多媒体展示此表格)
我们的权利相应的法律
生命健康权宪法、民法通则、刑法
等。
人身自由权宪法、民法通则、刑法
等。
人格尊严权民法通则、户口登记条
例等。
受教育权义务教育法、教育法等。
智力成果权民法规则、知识产权法
等。
财产权宪法、民法通则、刑法
等。
劳动权劳动法等。
教师归纳:
权利与我们相伴一生,法律与我们每个人如影随形,
我们一生都享有法律规定的各项权利,同时必须履
行法律规定的各项义务。生活与法律息息相关。
目标导学二:法律的脚步
活动四:法律的产生
(多媒体播放教材p87相关
链接,配上图片解释)
思考:
(1)原始社会没有法律,人
类靠什么调节人际关系和自
己的行为?
提示:风俗习惯。
(2)法律是在什么情况下
产生的?创制法律目的是什
么?
提示:国家产生之后,统治
阶级开始有意识地创制法
律。用来统治国家、管理社会。
教师归纳:
(多媒体出示问题:法律的本质)
法律是统治阶级意志的体现,是用来统治国家、管
理社会的工具,也是调整社会关系、判断是非曲直、
处理矛盾和纠纷的标尺。
目标导学三:法治代替人治
活动五:“期待中的法治国家管理”
(多媒体出示小游戏活动要求)
活动:主题:“自己期待中的法治国家管理”。将学
生分成几个小组,准备五类人员分工小纸片,写下
他们分别要扮演的五个角,如“政府(管理人员)”、
“法官”、“商贩”、“执法人员(警察)”、“社会成员
(平民)”。要求先弄清自己的角,按照角进行
对话表演,在组内交流,再在班内展示,相互评析。
讨论:
什么是法治?它的要求是什么?它的意义是什么?
提示:
(1)法治就是依法对国家和社会事务进行治理,强
调依法治国、法律之上。
(2)要求任何组织和个人都要服从法律,遵守法律,
依法办事。
(3)法治是人们共同的生活方式,也是国家治理现
部编版七年级道德与法治下册教学设计一等奖
代化的重要标志。
教师强调:
法治就是依法对国家和社会事务进行治理。要求任
何组织和个人都要服从法律,遵守法律,依法办事。
思考:这个法律小故事告诉我们法律在生活中有什
么作用?
提示:我们在生活中形成的各种社会关系,以及由
此产生的矛盾和纠纷,不仅需要依靠道德、亲情、
法治是国家治理现代化的重要标志。
目标导学四:建设社会主义法治国家
活动六:新中国65年法治历程
(多媒体播放“回眸新中国65年法治历程”视频)
思考:
(1)“我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要
性的标志事件?
提示:
①1954年9月20日,通过了新中国第一部社会主义宪
法。
②1982年12月4日,五届全国人大五次会议通过
了我国现行宪法。
③1999年,我国宪法修正案明确规定,我国实行依
法治国,建设社会主义法治国家。
④2010年,我国形成了中国特社会主义法律体系。
⑤2014年党的十八届四中全会提出全面推进依法治
国的总目标。
(2)建设社会主义法治国家的总目标是什么?”
提示:
十八届四中全会提出:建设社会主义法治国家总目
标:建设中国特社会主义法治体系,建设社会主义
法治国家。
(3)建设社会主义法治国家的总目标有什么重要意
义?
提示:法治助推中国梦的实现,是实现政治清明、
社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
(二)学法用法
活动八:法律小故事
(多媒体展示故事内容)
早晨8点多,张女士刚起床,就听见院里一片嘈杂:
原来是他们院子一个老爷子由于年岁已高,反应稍
慢,骑自行车稍稍碰了一条小狗,牵狗人不依不饶,
非得逼老爷子赔偿。张女士看到情况就下了楼,问
清了碰狗的时间后,对牵狗那人说:“第一,我们需
要你出示合法的养犬证。第二,您遛狗的时间不对,
有关法律规定是晚7点以后至第二天早7点之前!”
听了张女士的话,牵狗人也自觉理亏,搭讪了几句
就走了!
(多媒体出示问题)
友情来协调,而且需要法律来调整。
三、课堂总结
通过这节课的学习,我们知道了法律就在我们
身边;明白了法律与我们的生活息息相关;了解了
法律的产生过程和法律的本质;懂得了法治是人们
共同的生活方式,也是国家治理现代化的重要标志;
明确了我国建设中国特社会主义法治体系,建设
社会主义法治国家的总目标。生活需要法律的保障,
生活离不开法律,从今以后,我们要做到认真学法、
懂法、自觉守法,做一个遵纪守法的小公民。
部编版七年级道德与法治下册教学设计一等奖
❸板书设计
生活与法律息息相关
生活与法律息息相关
法律与个人相伴一生
生活需要法律
原始社会没有法律
法治的脚步法律的产生和本质
法治就是依法对国家和社会事务进行治理
建设社会主义法治国家
❹教学反思
本节课是法律知识教学,法律知识对学生来说比较陌生和抽象,学生不易于理解,多媒
体课件的运用是一个好的方式,这样可以调动了学习的兴趣,使学生从情感上乐于参与,容
易组织学生多种感官的参与,使枯燥单调的法律知识教学变得丰富生动。“法律的本质、法
治的含义和建设社会主义法治国家”这几个知识点比较难懂,要多结合情景材料展示问题、
启发学生多思考、多讨论,还要给学生多理解的时间和交流的空间。特别是我国建设社会主
义法治国家的目标的认识和掌握不能急于求成,要让学生在以后的学习和生活中慢慢地体会
和理解。
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