2020年河北省邯郸市武安市教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析

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2020年河北省邯郸市武安市教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解

析

注意事项

1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考

证号。

2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后

的括号内。错选、多选或未选均不得分。）

1、道德行为的依据是（）。

A、道德动机

B、道德情感

C、道德意志

D、道德品质

【答案】A

【解析】道德动机是道德行为的依据，而道德行为方式则是实现道德动机的行为意向及外部表现，它是通过

练习或实践掌握行动技能与养成习惯而形成的。道德动机和道德行为方式是品德中两个最主要的构成部分，

使这两者加以沟通并加以实现有赖于道德意志。故选A。

2、在个体发展过程中，思维发展的顺序为（）。

A、具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维

B、直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维

C、抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维

D、具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维

【答案】B

【解析】个体的思维发展遵循由直观动作思维到具体形象思维，再到抽象逻辑思维的发展顺序。故选B。

3、“不愤不启，不悱不发”这句话所强调的主要含义是（）。

A、先天有差异，要因材施教

B、学以致用，学习与行动相结合

C、学习新的知识，巩固学过的知识

D、注重启发诱导

【答案】D

【解析】朱熹将“不愤不启，不悱不发”解释为：“愤者心求通而未得之意，悱者口预言而未能之貌。启谓

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开其意，发谓达其辞。”它要求在教学过程中掌握学生的心理状态，务使教学的内容与方法适合学生的接受

水平和心理准备条件，以充分调动学生学习的主动性和求知欲。故选D。

4、丽丽能够专心致志地学习一小时且效率高，而燕燕只能专心学习半小时，这说明丽丽注意的（）

比燕燕强。

A、广度

B、转移能力

C、分配能力

D、稳定性

【答案】D

【解析】注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。衡量注意的

稳定性。不能只看时间的长短，还要看这段时间内的活动效率。故选D。

5、学习动机是推动学生学习的一种（）。

A、重要力量

B、主要力量

C、内部力量

D、外部动力

【答案】C

【解析】所谓学习动机，是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和引导学生进行学习的一种需

要。正如布鲁纳所说：“学习是一个主动过程，对于学习最好的激发乃是对所学材料的需要。”故选C。

6、以开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习的课程称为

（）。

A、研究型课程

B、基础型课程

C、拓展型课程

D、实践型课程

【答案】C

【解析】根据课程任务可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。拓展型课程注重拓展学生知识与能

力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。研究型课程注重培养

学生的探究态度与能力。基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”

为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。故选C。

7、要加强职业道德修养，教师第一要做到（）。

A、勤学

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B、慎独

C、内省

D、自律

【答案】A

【解析】教师加强职业道德修养的途径和方法概括起来有：勤学、慎独、内省、兼听、自律。作为人民教师，

要加强职业道德修养，第一要勤学，不但要学政治、文化，而且要学教育学、心理学、法律，要通过不断学习

来充实自己，以适应新形势教育的需要。

8、下列不属于心智技能的是（）。

A、阅读

B、吹拉弹唱

C、运算

D、记忆

【答案】B

【解析】吹拉弹唱属于操作技能。故选B。

9、课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的（）。

A、基本要求

B、基本原则

C、基本手段

D、基本途径

【答案】D

【解析】课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。故选D。

10、下列心理现象中，属于学习的是（）。

A、儿童进入青春期后出现变声

B、运动员吃兴奋剂提高了成绩

C、近朱者赤，近墨者黑

D、吃了酸的食物流唾液

【答案】C

【解析】广义的学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改

变，既包括人类的学习，也包括动物的学习。故选C。

11、下列选项中，与当事人意志无关，能够引起教育法律关系形成、变更或消灭的是（）。

A、教育法律关系客体

B、教育法律事件

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C、教育法律关系主体

D、教育法律关系的内容

【答案】B

【解析】教育法律关系的客体是指教育法律关系主体的权利和义务所共同指向的对象。教育法律关系的主体

是指教育法律关系的参加者或当事人。教育法律事件是指与当事人意志无关的，能够引起教育法律关系形

成、变更或消灭的事实。教育法律关系的内容指的是教育法律关系的主体依据法律规定而享有的权利与义

务。故选B。

12、学生掌握知识的中心环节是（）。

A、理解

B、巩固

C、应用

D、迁移

【答案】A

【解析】理解是学生掌握知识的中心环节。故选A。

13、在以下表述中，能够体现出依据个体身心发展顺序性规律的是（）。

A、教师要严格要求学生但不能使学生感到压抑

B、教师要到学生实在无法想明白的时候再启发他

C、只读书而不动脑筋思考就会感到迷惑而无所适从

D、教师不传授超出学生接受能力的知识

【答案】D

【解析】身心发展的顺序性是指人的发展是一个由低级到高级、山简单到复杂、出量变到质变的连续不断的

发展过程。教育要遵循这种顺序性，不传授超出学生接受能力的知识。故选D。

14、以“教育的终身化”为教育特征的时期是（）。

A、古代

B、文化复兴后的欧洲时期

C、近代

D、现代

【答案】D

【解析】以“教育的终身化”为教育特征的终身教育是20世纪以后出现的教育思想和教育制度。故选D。

15、教师尊重家长的正确方式方法是（）。

A、学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生

B、主动联系，及时沟通

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C、将“调皮捣蛋”的学生交给家长，管教好了再送回来

D、让家长到学校和家长共同商量怎样体罚学生

【答案】B

【解析】A、C选项都有明显地责怪家长，D选项违背了教师不能体罚学生的法律规定，只有B选项才是尊

重家长的方式，对于学生的教育需要家长和教师及时沟通。故选B。

16、教学的特殊形式是（）。

A、现场教学

B、复式教学

C、个别指导

D、小组教学

【答案】B

【解析】属于班级授课制的特殊形式的是复式教学，复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由

一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教导的组织形式。故选B。

17、班主任工作的内容不包括（）。

A、及时与家长沟通

B、维持正常的班级秩序

C、组织多样教学活动

D、教授学生各科知识

【答案】D

【解析】班主任工作的内容不包括教授学生各科知识。故选D。

18、首次提出“人力资本论”的是（）。

A、赫尔巴特

B、杜威

C、舒尔茨

D、洛克

【答案】C

【解析】1960年12月，美国经济学家舒尔茨在美国经济学第73届年会所做的“人力资本投资的”的讲演，

被称为人力资本理论创立的“宪章”，这是世界上首次提出“人力资本”的主张。故选C。

19、首次提出“人力资本论”的是（）。

A、赫尔巴特

B、杜威

C、舒尔茨

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D、洛克

【答案】C

【解析】1960年12月，美国经济学家舒尔茨在美国经济学第73届年会所做的“人力资本投资的”的讲演，

被称为人力资本理论创立的“宪章”，这是世界上首次提出“人力资本”的主张。故选C。

20、（）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《中华人民共和国教师法》

规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

A、中国公民

B、世界公民

C、中国人民

D、民众

【答案】A

【解析】《中华人民共和国教师法》规定，中国公民，符合条件的经认定合格的，可以取得教师资格。故选

A。

21、技能水平随练习而提高的一般趋势是（）。

A、随练习次数而提高

B、随练习次数而降低

C、初期进步快，以后渐慢

D、初期进步慢，以后渐快

【答案】A

【解析】练习是技能形成的主要途径，技能水平随练习而提高，随着练习次数的增加，进行某种操作或活动

的速度加快，这是技能形成的一般趋势。故选A。

22、情感是人类对世界的艺术掌握的重要特征。艺术审美正是要以情感规范艺术对象，以情感感染、启示艺

术鉴赏者。因此（）。

A、世界上一切艺术都与情感相联系

B、艺术都以高尚的人类情感为对象

C、人类对世界艺术的掌握即是情感的掌握

D、人类生活的实践，是艺术情感的源泉

【答案】C

【解析】题干表明“情感是人类对艺术掌握的重要特征”因此可以推出C项。B、D项题干并未提到。A项，题

干说的是“艺术掌握”和“艺术审美”与情感的关系，不能推出一切艺术都与情感相联系。故选C。

23、“人逢喜事精神爽”，这是受人的哪种情绪影响所致？（）

A、激情

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B、心境

C、热情

D、应激

【答案】B

【解析】心境是指强度较低但持续时间较长的情感，它是一种微弱、平静而持久的情感。导致心境产生的原

因很多，生活中的顺境和逆境，工作、学习上的成功和失败，人际关系的亲与疏，个人健康的好与坏，自然

气候的变化，都可能引起某种心境。“人逢喜事”即为生活中的顺境，所以“人逢喜事精神爽”是受心境的影

响所

致。故选B。

24、（）周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为

能力人。

A、十六

B、十八

C、十九

D、二十

【答案】B

【解析】十八周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为

能力人。十六周岁以上不满十八周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力

人。故选B。

25、学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（）。

A、学习动机

B、学业动机

C、成功期待

D、成就需要

【答案】B

【解析】在心理学上，学生在学习上争取得好成绩的主观愿望被称作学业动机，故选B。

26、中国奴隶社会教育的主要内容是（）。

A、四书五经

B、“六艺”

C、“七艺”

D、文法、修辞

【答案】B

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【解析】中国奴隶社会时期的教育内容是“六艺”。考生需注意准确审题，题干要求选择的是中国奴隶社会

时期的教育内容。故选B。

27、“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”指的是（）。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

【答案】C

【解析】道德意志是人们自觉地确定道德行为目的，在克服困难中自觉支配自己的道德行为，以实现既定目

标的心理过程。道德意志是一种自我控制、自我约束的能力。

28、“扬长避短”“长善救失”合乎（）对教育的制约。

A、人的身心发展的不均衡性

B、人的身心发展的互补性

C、人的身心发展的整体性

D、人的发展的个别差异性

【答案】B

【解析】互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失

后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身

患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。故选B。

29、“教育即生长”是教育哲学家（）的观点。

A、赫尔巴特

B、皮亚杰

C、杜威

D、瓦•根舍因

【答案】C

【解析】杜威主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活。由于生活是一个发展过程，生长过程，所以教

育也是生长。故选C。

30、现代教育理论认为，学生在教育过程中处于（）地位。

A、从属

B、被动

C、主体

D、主要

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【答案】C

【解析】现代教育理论认为，学生在教育过程中处于主体地位，教师在教育过程中起主导作用，但这种主导

作用的发挥必须以充分调动学生的主动性为前提。故选C。

31、以下属于计划策略的是（）。

A、设置学习目标

B、对材料进行自我提问

C、测验先做简单题目

D、考试时监视自己的速度和时间

【答案】A

【解析】元认知策略大致分为计划策略、监控策略和调节策略。B、D项属于监控策略，C项属于调节策

略。故选A。

32、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话

的意思是（）。

A、学生在教育活动中是被动的客体

B、教师在教育活动中是被动的客体

C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D、教师在教育活动中不能起到主导作用

【答案】C

【解析】这句话主要强调教师要在教育活动中充分发挥主导作用。故选C。

33、依据《中华人民共和国义务教育法》的规定，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任

的人民政府或者人民政府教育行政部门的负责人（）。

A、应该引咎辞职

B、应被就地免职

C、应承担刑事责任

D、应受行政训诫

【答案】A

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的

人民政府或者人民政府教育行政部门的负责人应引咎辞职。故选A。

34、（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。

A、能力

B、道德

C、态度

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D、情绪

【答案】C

【解析】态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，决定个体是否愿

意完成某些任务，即决定行为的选择。故选C。

35、教育在遵循社会发展规律时，必然有自身运动的内在规律，后者指教育具有（）。

A、历史继承性

B、与其他社会意识形式的平行性

C、与社会发展的不平衡性

D、相对独立性

【答案】D

【解析】教育的相对独立性是指教育具有自身的运动规律和发展特点。故选D。

36、在教师专业成长中，由关注“我能行吗”转变到关注“我怎样能行”的阶段是（）。

A、虚拟关注

B、生存关注

C、任务关注

D、自我更新关注

【答案】C

【解析】教师的成长要经历五个阶段，依次为：非关注阶段；虚拟关注阶段；生存关注阶段；任务关注阶段；

自我更新阶段。题干所述是教师专业发展中任务关注阶段的特征。故选C。

37、（）表现在教师的优秀心理品质对学生产生了心理影响，博得了学生的尊敬与依赖，它反映的内

容同样是学生对教师的角期待。

A、教师权威

B、教师威信

C、教师品德

D、教师魅力

【答案】B

【解析】教师威信是指教师表现出的优秀心理品质，对学生产生了心理影响，博得了学生的尊敬与依赖。教

师威信的作用有：第一，教师的威信是学生接受其教诲的前提；第二，有威信的教师的言行易于唤起学生相

应的情感体验，因而加大教育的效果；第三，有威信的教师被学生视为心目中的榜样。故选B。

38、—个学生读了10遍刚刚能够背诵，他还需要再读（）遍学习效果最佳。

A、5

B、10

10

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C、15

D、20

【答案】A

【解析】过度学习达50%，即学习程度为150%时，保持的效果最佳。因此，学生读10遍刚刚能背诵，再读

5遍学习效果最佳。故选A。

39、坚持社会主义方向，是我国教育目的的（）。

A、阶段性要求

B、一般特征

C、根本特点

D、理想要求

【答案】C

【解析】识记内容，我国教育目的根本特点是坚持社会主义方向。我国教育目的的基本特征是以马克思主义

人的全面发展学说为指导思想。故选C。

40、班级组织构建的首要原则是（）。

A、有利于教育的原则

B、目标一致的原则

C、可接受性原则

D、有利于身心发展的原则

【答案】A

【解析】有利于教育的原则是班级组织构建的首要原则，班级组织的所有工作都是围绕着有利于学生的教育

展开的。故选A。

41、被分为两个阶段的学校教育层次是（）。

A、中等教育

B、高等教育

C、初等教育

D、幼儿教育

【答案】C

【解析】被分为两个阶段的学校教育层次是初等教育。

42、在教学的各种备课中，最为深入、最为具体的是（）。

A、学年备课

B、单元备课

C、课时备课

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D、学期备课

【答案】C

【解析】课时备课一般包括教学内容、教学目标、教学重难点、课时安排等。课时备课是对教材容进行详细

设计的具体细节的备课，它是根据教材总的指导思想，深人到教材和教法的具体细节中去，挖掘孝材、研究

教法、理清思路、从知识到方法逐一设计。故选C。

43、中国的科举制度开始于（）。

A、两汉时期

B、隋唐时期

C、宋元时期

D、明清时期

【答案】B

【解析】中国的科举制度萌芽于南北朝时期，起始于隋唐时期。故选B。

44、学生是生活在一定社会关系中的具有特定的（）属性的人。

A、自然

B、社会

C、实践

D、现实

【答案】B

【解析】社会属性是人的本质属性。学生就是生活在一定社会关系中的具有特定的社会属性的人。故选B。

45、李老师在课堂教学中非常善于通过提问、练习等方式来判断自己教学的效果，并据此对教学进行调整，

这种课堂评价属于（）。

A、形成性评价

B、总结性评价

C、诊断性评价

D、选拔性评价

【答案】A

【解析】形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。

它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学

活动。故选A。

46、问题情境就是（）。

A、学生能否自己发现问题

B、学生能否自己提出问题

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C、有让学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决问题

D、有问题摆在学生面前

【答案】C

【解析】问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。简言之，问题

情境就是一种适度的疑难情境。故选C。

47、（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。

A、小学

B、初高中

C、大学

D、成年

【答案】B

【解析】埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务，初中和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时

期。故选B。

48、对于有可能引发争议的问题，高老师总是事先进行试验、检验各种假设，并请教相关学者，这突出体现

了高老师具有（）。

A、团结协作精神

B、独立自主意识

C、求真务实精神

D、人文关怀意识

【答案】C

【解析】从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者，新课程要求教师应该是一个研

究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中

的各种问题，对出现的教学问题进行研究，总结经验，并形成规律性的认识。故选C。

49、杨军是一个有上进心的学生，他总希望能得到老师的表扬及肯定，其学习动机属于（）。

A、认知内驱力

B、自我提高内驱力

C、附属内驱力

D、交往内驱力

【答案】C

【解析】根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱

力。附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习

搞好的一种需要。杨军的学习动机属于附属内驱力。故选C。

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50、哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点？（）

A、原始社会

B、古代社会

C、资本主义

D、社会主义

【答案】B

【解析】古代社会具有教育与生产劳动相脱离的特点。故选B。

51、教学是学校的中心工作，正确领会和理解其含义直接关系教学的效果。对教学概念理解正确的是

（）。

A、学生学的活动

B、教师指导下学生学的活动

C、教师教的活动

D、教师教和学生学的统一活动

【答案】D

【解析】教学是在教育目的的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种双边活动过程。故选D。

52、教育心理学研究的核心内容是（）。

A、教师

B、学生

C、学习过程

D、教学过程

【答案】C

【解析】学习过程指学生在教学情境中通过教师、学生以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过

程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。故选C。

53、“种瓜得瓜，种豆得豆”强调的是（）因素对人的发展的影响。

A、遗传

B、环境

C、教育

D、主欢

【答案】A

【解析】“瓜”与“豆”的不同在于其基因组成的不同，是遗传因素的决定作用。故选A。

54、转化后进生首先要做的是（）。

A、帮助后进生树立自信心

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B、帮助后进生搞好学习

C、做好家访，争取家长配合

D、帮助后进生改正缺点

【答案】A

【解析】后进生的意志力比较薄弱、自尊心比较强，学习积极性又不高，所以转化后进生首先要帮助他们树立

自信心。

55、建立家长QQ是班主任实现（）角的工作方法。

A、班级工作的领导者

B、学生健康成长的守护者

C、学校、家庭和社会的沟通者

D、学校教育计划的贯彻者

【答案】C

【解析】建立家长QQ是班主任实现学校、家庭和社会的沟通者的角的工作方法。故选C。

56、将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》帮助记忆，这是

利用了记忆编码中的（）策略。

A、系统化

B、联想

C、替换

D、组块

【答案】D

【解析】由组块编码的定义可知。故选D。

57、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（）的现实需要。

A、依法治国

B、以德治国

C、以人为本

D、均衡发展

【答案】B

【解析】著名教育学家启功教授曾写下“学为人师，行为示范”，旨在要求教师的所学要成为世人之师，所行

要成为世人的典范。在教育教学过程中，教师自身的道德风范将直接影响学生，再通过学生向社会扩散，从

而对社会道德风尚产生一定的影响。因此，加强师德建设是一项十分重要的工程，是贯彻以德治国的现实需

要。故选B。

58、素质教育强调“选择适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”。这说明素质教育（）。

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A、以提高国民素质为根本宗旨

B、是面向全体学生的教育

C、是促进学生个性发展的教育

D、以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育

【答案】B

【解析】四个选项都是素质教育的内涵，题干中反映的是素质教育不是为了选拔，而是面向全体学生。故选

B。

59、教师要热爱学生，关心学生，尊重学生;严格要求，耐心教导，循循善诱，不偏不袒：不以师生关系谋

取私利。教师之间要互相尊重，切忌嫉妒;相互学习，取长补短;平等相待，不亢不卑;乐于助人，关心同事。

这属于教师的（）。

A、思想行为规范

B、教学行为规范

C、人际行为规范

D、仪表行为规范

【答案】C

【解析】教师职业特点决定了其工作的特殊性和复杂性，在教师的人际关系中，主要包括学生、同事以及学

生家长等。无论面对什么样的对象，教师都要保持作为教师应有的基本行为规范。教师对待学生要永远保持

爱心和耐心，尊重学生、

60、经典条件反射与操作条件反射的理论都认为（）是形成和巩固条件反射的重要条件。

A、动机

B、强化

C、诱因

D、需要

【答案】B

【解析】经典条件反射与操作条件反射的理论都属于行为主义的理论，行为主义主要强调刺激反应之间的联

结，而联结的加强都是由强化形成的。故选B。

61、终身教育的积极倡导者和最终奠基人是教育家（）。

A、保罗•朗格朗

B、耶克利斯

C、瓦•根舍因

D、布鲁纳

【答案】A

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【解析】终身教育的积极倡导者和最终奠基人是教育家是法国成人教育家保罗•朗格朗。故选A。

62、学生在课堂上向你提出一个意想不到又很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做

法是（）。

A、肯定学生提出的问题，鼓励学生课余与老师讨论

B、指责学生胡思乱想，责令其坐好听课

C、告诉学生不能提与本节课无关的问题

D、不理会学生的提问

【答案】A

【解析】“意外问题”的处置，也是教师教学策略的运用，可以感谢或称赞提问的学生；鼓励学生试着回答

自己提出的问题。教师回答不了时要承认，并采取以下某一种方法：问班里是否有同学可以解答；告诉学生

可以利用哪些资源到答案；告诉学生应如何对问题进行思考；主动承担查答案的任务，然后在下一堂课

上告诉学生。B、C、D项都不适合。故选A。

63、课程的文本一般表现为（）。

A、课程计划、课程标准、教科书

B、课程计划、课程目标、课程实施

C、课程目标、课程实施、课程评价

D、课程主题、课程任务、课程标准

【答案】A

【解析】课程的文本有三种表现形式：课程计划是教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文

件；课程标准是课程计划的具体化，是每门学科以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件；教材

是课程标准的进一步展开和具体化。故选A。

64、学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生

活指导和（）。

A、道德教育

B、青春期教育

C、职业教育

D、爱国主义教育

【答案】B

【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》规定：学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行

社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。故选B。

65、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）。

A、顺序性

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【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】

B、不平衡性

C、互补性

D、个别差异性

【答案】C

【解析】人的身心发展的互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展来得到

部分的补偿。这反映了个体身心发展各组成部分的相互关系。盲人视觉受损，其触觉和听觉超常发展，体现了

互补性。故选C。

66、（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。

A、小学

B、初高中

C、大学

D、成年

【答案】B

【解析】埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务，初中和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时

期。故选B。

67、教学模式的结构是由理论主题、功能目标、实现条件、（）四个最基本、最重要的因素构成的。

A、教学手段

B、教学评价

C、活动程序

D、认知前提

【答案】B

【解析】教学模式的结构是由理论主题、功能目标、实现条件、教学评价四个最基本、最重要的因素构成。

故选B。

68、自然主义教育思想的作品《爱弥儿》是由以下哪位教育家所著？（）

A、捷克的夸美纽斯

B、法国的卢梭

C、美国的杜威

D、德国的赫尔巴特

【答案】B

【解析】《爱弥儿》是卢梭的代表著作之一。他提倡自然主义教育，强调教育要使儿童归于自然。故选B。

69、教育是一种特殊的环境，它对人的发展起（）。

A、决定作用

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B、动力作用

C、阻碍作用

D、主导作用

【答案】D

【解析】教育对人的发展特别是对年青一代的发展起着主导作用和促进作用。故选D。

70、（）是个体品德的核心部分，是品德形成的基础。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

【答案】A

【解析】道德认识是个体品德的核心部分，主要包括道德概念、道德观念、道德信念、道德评价等方面。道

德认识是品德形成的基础，道德的善依赖于道德认识。故选A。

71、张强开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，可以与他人合作，共同决定或修改规则。由此判断，他

进入皮亚杰道德发展理论的（）。

A、自我中心阶段

B、权威阶段

C、可逆性阶段

D、公正阶段

【答案】C

【解析】可逆性阶段（8～10岁），又称自律阶段。这一阶段的儿童已经不把规则看成不可改变的，而把它

看作同伴间的共同约定，是可以改变的。故选C。

72、教学设计的基本要素不包括（）。

A、教学目标

B、教学内容

C、教学场所

D、教学评价

【答案】C

【解析】教学设计一般包含五个基本要素：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。

故选C。

73、李老师在课堂教学中非常善于通过提问、练习等方式来判断自己教学的效果，并据此对教学进行调整，

这种课堂评价属于（）。

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A、形成性评价

B、总结性评价

C、诊断性评价

D、选拔性评价

【答案】A

【解析】形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。

它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学

活动。故选A。

74、程序性知识的表征形式是（）。

A、命题网络

B、产生式

C、认知结构

D、图式

【答案】B

【解析】陈述性知识主要以命题和命题网络的形式进行表征，表象和图式也是其重要形式；程序性知识则主

要以产生式和产生式系统进行表征。故选B。

75、为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据

（），制定了义务教育法。

A、宪法和教育法

B、宪法和未成年人保护法

C、教育法和预防未成年人犯罪法

D、教育法和未成年人保护法

【答案】A

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教

育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。故选A。

76、教师职业道德修养的要求是（）。

A、政治坚定、业务熟练、遵纪守法、为人师表

B、政治坚定、业务精通、遵守纪律、关爱学生

C、政治坚定、业务精通、遵纪守法、关爱学生

D、政治坚定、业务精通、遵纪守法、为人师表

【答案】A

【解析】教师职业道德修养的要求概括起来是：政治坚定、业务精通、遵纪守法、为人师表。

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【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】

77、数学课上老师在黑板上对同一函数公式展示了多种题目形式与解题过程，这属于（）。

A、直观教学

B、启发教学

C、概括教学

D、变式教学

【答案】D

【解析】数学课上老师在黑板上对同一函数公式展示了多种题目形式与解题过程，目的是呈现该函数公式的

多重应用形式，突出此类题目的共同特征，方便学生对这一类题目核心特征的了解。此属于变式教学。所谓

变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本

质特征。故选D。

78、国家建立统一的义务教育教师职务制度，教师职务分为（）。

A、一级职务、二级职务、三级职务

B、初级职务、中级职务、高级职务

C、初等职务、中等职务、高等职务

D、一等职务、二等职务、三等职务

【答案】B

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级

职务、中级职务和高级职务。故选B。

79、某教师在运行《磁铁》教学时，使用磁铁、回形针和硬币进行磁铁性质的演示，该教师遵循了（）。

A、启发性原则

B、量力性原则

C、直观性原则

D、巩固性原则

【答案】C

【解析】教师利用学生的多种感官与己有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学

生获得生动的表象，从而全面地掌握知识的教学属于直观性教学。故选C。

80、教学模式的结构是由理论主题、功能目标、实现条件、（）四个最基本、最重要的因素构成的。

A、教学手段

B、教学评价

C、活动程序

D、认知前提

【答案】B

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【解析】教学模式的结构是由理论主题、功能目标、实现条件、教学评价四个最基本、最重要的因素构成。

故选B。

81、（）是根据党或国家的总政策、总任务而制定的，体现了政党或国家对一定历史时期教育工作的基

本要求。

A、教育政策

B、教育法规

C、教育方针

D、教育路线

【答案】A

【解析】教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时

期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。故选A。

82、推行新的课程改革的核心环节（）。

A、设计课程

B、编写课程

C、实施课程

D、评价课程

【答案】C

【解析】实施是改革的核心环节。故选C。

83、根据未成年人保护法规定，父母或者其他的监护人应当依法履行对未成年人的（）。

A、监护职责和抚养义务

B、监护职责和照管义务

C、抚养义务和培养义务

D、教育义务和抚养义务

【答案】A

【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》规定，父母或其他的监护人应当依法履行对未成年人的监护职

责和抚养义务，不得遗弃、虐待未成年人。故选A。

84、古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是（）。

A、道家

B、法家

C、墨家

D、儒家

【答案】A

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【解析】道家主张“道法自然”。道家主张回归自然，“复归”人的自然本性，一切顺其自然，便是最好的

教育。故选A。

85、根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，父母或者其他监护人不得歧视女性未成年人或者

（）未成年人。

A、学习成绩差的

B、有残疾的

C、生活能力差的

D、社会能力差的

【答案】B

【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》规定，父母禁止正确未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃

未成年人，禁止溺婴和其它残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或身体有残疾的未成年人。故选B。

86、县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的（）的适龄少年设置专门的

学校实施义务教育。

A、违纪

B、违法

C、严重不良行为

D、不良行为

【答案】C

【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十条规定：县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成

年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。故选C。

87、在教师职业道德结构中，能体现其本质的是（）。

A、教师职业理想

B、教师职业责任

C、教师职业态度

D、教师职业良心

【答案】A

【解析】职业理想是职业道德的重要组成部分。忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师，是社会主义市

场经济条件下教师的崇高职业理想，它体现了教师职业道德的本质。故选A。

88、班主任发挥主导作用的前提是（）。

A、有正确的学生观

B、要树立育人意识

C、应具备管理能力

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D、应具备专业化的素质

【答案】D

【解析】班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级工作的组织者、

领导者和教育者。班主任必须具备专业化的素质，这是班主任发挥主导作用的前提。故选D。

89、在做练习时跳过难题，先做简单的题目，体现了学习的（）策略。

A、组织策略

B、精细加工策略

C、调节策略

D、控制策略

【答案】C

【解析】首先可以判定题干中的情况属于元认知策略，元认知策略分为计划策略、监控策略和调节策略。调

节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题则采取相应的补救措施。故选C。

90、孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，这是我国（）的雏形。

A、活动课程

B、学科课程

C、综合课程

D、结构课程

【答案】B

【解析】学科课程，也称为分科课程，就是分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此独

立地安排它们的顺序、学习时数和限期，如语文、数学、外语等。学科课程历史悠久，孔子将“礼、乐、

射、御、书、数”六门功课教给学生，可以看作是我国学科课程的雏形。故选B。

91、在教学中，下列哪一说法体现了问题链教学？（）

A、学生领会课文意思

B、以学习小组形式讨论学习

C、通过材料感知产生疑问

D、学生遇到问题不能解决

【答案】C

【解析】“问题链教学”要以学生关注和困惑的问题为起点，紧扣教材中心的重难点问题，在学生关注点和教

材重难点的结合点上，精心设计问题，以环环相扣、层层递进的问题链，点燃学生、激活课堂，让学生沿着明

辨是非，格物致知的思考路径，在不断深入的连续追问中学会思考。故选C。

92、新课程的核心理念是（）。

A、尊重学生的自主选择

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B、进行双基教学

C、以学科为主教育

D、一切为了每一位学生的发展

【答案】D

【解析】新课改的核心理念是“以人为本”，为了每一位学生的发展。故选D。

93、（）是我国也是世界最早的成体系的古代教育学作品。

A、《理想国》

B、《学记》

C、《雄辩术原理》

D、《大学》

【答案】B

【解析】《学记》（收入《礼记》）是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。故

选B。

94、曾比喻为“帮助少年起飞”阶段的教育是（）。

A、幼儿阶段

B、小学阶段

C、初中阶段

D、高中阶段

【答案】C

【解析】教育的不同阶段中，初中教育被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段。故选C。

95、下列选项中，（）不符合我国当前的基础教育课程设置的特点。

A、小学阶段以综合课程为主

B、初中阶段以分科课程为主

C、高中阶段以分科课程为主

D、初中阶段分科课程与综合课程相结合

【答案】B

【解析】当前我国基础教育课程改革根据综合课程和分科课程的特点，构建了新型的课程结构。在小学阶段

以综合课程为主，初中阶段采用综合课程和分科课程相结合的方式，高中阶段以分科课程为主。故选B。

96、在教育制度中，处于核心位置的是（）。

A、社会教育制度

B、企业教育制度

C、家庭教育制度

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D、学校教育制度

【答案】D

【解析】狭义的教育制度指学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级

各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学校教育制度是现代教育制度的核心，

即处于教育制度的核心位置。故选D。

97、教育的本质属性是（）。

A、教育性

B、公平性

C、科学性

D、培养人的活动

【答案】D

【解析】教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定

性。故选D。

98、叶老师在结课时为诱发学生的求知欲，留下疑问并对学生说“欲知后事如何，请听下回分解”。这种结课

方式为（）。

A、悬念式

B、延伸式

C、讨论式

D、总结归纳式

【答案】A

【解析】悬念式结课，即结课时留下疑问，诱发学生的求知欲，造成“欲知后事如何，且听下回分解”的悬念

效应。故选A。

99、对民办学校重大问题拥有决策权的是（）。

A、校长

B、教职工代表大会

C、学校工会

D、学校董事会

【答案】D

【解析】在民办学校，领导体制实行的是学校理事会或董事会负责制或董事会领导下的校长负责制。董事会

是学校的决策机构，对学校重大问题拥有决策权。故选D。

100、调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。

A、认知策略

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B、元认知策略

C、资源管理策略

D、精细加工策略

【答案】B

【解析】元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节

策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。调整阅读速度、复查、使用应试技巧等都属于元认知策略。

故选B。

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