走进法律教学反思

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走进法律授课反思一本节课所授内容是人教版七年级下册

第七课《感觉法律尊严》的第一框《走近法律》，我主要从身旁的规

则下手，让学生能正确区分道德、规章、纪律和法律的差别。体

会法律的特及法律的规范作用和保障及议论作用。教育学生

明确社会生活离不开规则，更离不开法律，从而使学生从小建立法律

意识，踊跃的学法、用法、护法。整节课结构清楚，环环相扣，

授课方案圆满；重视对学生读写理解能力的培育；设置学生身旁发生的情境，表现了学习生活化，

有益于增强学生的认可感和学习兴趣，经过模拟状况，让学生思虑议论，也有益增强学生体验感，提升

解析

解决现实问题能力；讲练联合，升华思想。本框内容从课件形

式、授课素材、授课环节等方面来看较圆满，联合课堂演示、课堂评

价，基本上达到有效课堂的条件。可是，这节课所裸露的问题也较显然，主要有以下几个方面1、教师

授课语速过快，课堂互动环节学生回答以下问题没有兼备到大多数学生的参加。同时，在学生回答以下

问题时缺少激励性的语言。2、授课过程中有些知识点

的讲解没有详细张开，而是忽视而过，如表达法律三个特的时候。课件在相关内容中链接了相关

案例，可是没有对这些案例张开并详细

地讲解。还有表达法律作用的时候，也显得过于简单，而且这一环节还主假如教师的教授，没有充

分发挥学生的主动性，这一环节可以把时间赋以学生，让他们联合生活中的案例来谈学习的感觉。

3、从整节课堂各环节来看，面对纷繁复杂、体裁多样的课本及资料，

我采纳的素材过于丰富，也较为复杂，使学生有些慌张失措，同时在

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打破要点、难点时就显得时间不够，今后务必紧紧掌握课程标准的要求，透过现象抓住课文的实质，

纲领挈领、抓住要害、明确目标。

比方说今后尽量采纳一个主要的案例贯穿素来，使得整节课可以把知

识和案例有机联合地起来，形成一个思路清楚，逻辑慎重的主线。

4、计划得再周详，授课方案写得再圆满，课堂授课中常常也会遇到这样

那样各种猜想不到的问题，以致我们不可以圆满地实现授课计划，这就

存在一个预设与生成的问题。我在课堂授课上老是怕出现磕磕

碰碰，力争一节课学生没有问题，全部依照自己假想的完成，即便教

学中有生成出现，也想把学生的回答全力拉回到标准答案上来。

这就使得生成性的火花太少了，全部依照预设次序渐进地进行。

假如长久进行这样的授课，可能会使学生感觉自己的问题得不到重视，那就会失掉发问的兴趣，思

疑能力得不到锻炼和提升，今后学生只会

变为装知识的容器而已，与教育的目标分道扬镳。因此说我们在课堂上尽量做到让学生动口、着手，

更要学会动脑。5、中学生好动，感情丰富，他们的人生观世界观还很不可以熟，还要进一步塑造，需

要教师进一步指引。可是因为急于完成授课任务，因此整个授课过程中显得急躁，包办取代过多，没有

给学生充分的思虑和

议论的时机。这些都是我在今后的工作中需要逐渐修正的地方。

走进法律授课反思二这节课的内容主要有三层第一让学买卖识

规则的重要性，社会生活离不开规则，第二层经过比较突出法律的特，让学生明确法律是什么？

第三层重在论述法律的两大作用，让学

生懂得生活离不开法律。在这三层内容中，授课的难点是法律

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的规范作用和保护作用。基于这样的解析，授课过程中我先是经过药家鑫的资料导入新课，引起学

生的学习兴趣。此后让学生比较图片，经过发生在身旁的情境让学生感觉规则，在比较解析中意识到社

会生活离不开规则。接着经过寻规则的活动，让学

买卖识到身旁的规则是多种多样的，经过老师的启示初步认知规则的

种类。今后过渡到法律的特。法律的特关于初中的学

生而言实质上是一个难点，因为要深刻的理解需要好多知识作为铺垫，

比方要明确有国家拟订或认可这一特，其实需要人大制度，全国人

大职权等方面的知识作铺垫。基于此，教师用书上也建议关于这一知识点。采纳典型资料说明即可，不

要过多的张开深入。

而《学业质量议论标准》中关于这一知识知识提出了认识这一能力要

求。因此我在授课中主假如用了《反分裂国家法》和药家鑫的

明确法律的特今后再经过合作填写88表格进一资料来说明。

步来了区分法律、纪律和道德的不同样。在小组合作中自我解决

疑问，产生思想的碰撞，促进了生生互动。明确了法律是什么

今后，经过学生中存在的错误认识我不违纪，就不要与法打交道，而

且我是未成年人，即便违纪也不会处罚我。自然过渡到第二部分生活离不开法律。后部分是难点，为了

让学生理解什么是规

范作用，我在导教课方案中供给了四个情境让学生去相关的法律依照，其实在部署学生查依照

的过程中已经让学生感觉法律的规范作用了，知道哪些可以做、必然做、不可以以做是法律中有规定的，

此后通

过课堂上教师的点拨归纳出规范作用。关于保护作用，我是通

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过学生就近期的问题食品问题排练成小品，让学生在赏识小品的过程

中，思虑如何才能保护自己的权益，靠什么保护。学生自然会想到用法律武器。经过指引让学生明

确经过制裁违纪犯罪分子，

规范他们的行为是为了更好的保护人们的合法权益，从而保障国家生

活。经过这一过程增强了法律不仅有规范拘束的作用，更重要的经过规范实现保护的作用。最后，让学

生自己反思和小结收获，自然引出对待法律的态度，实现感情较直观的升华。纵观

整节课，我以为授课方案突出新课改理念，充分尊敬学生，重视学生

的感情体验和价值观的形成，让学生参加授课准备的全过程，授课中

实行情境体验授课法，使授课活动真切成为学生主动学习的过程，真

正实现以学定教。在授课方案中发挥多种媒体的作用，经过播

放录像、案例、图片、学生排状况剧等多种形式，加大授课时空的开放性，丰富课堂授课内容，大

大增添课堂授课的容量，并创办有效促进学生发展的学习情境，使本来无聊无聊的授课内容变得鲜活起

来，激发学生的学习需求，指引学生思疑、合作、研究、释疑，并感悟知行，实践应用，从而达到突出

授课要点，打破授课难点的目的；经过

学生亲身参加课堂授课的准备，大大提升学生的学习兴趣，调动学生

主动学习的踊跃性，培育学生自主研究的能力。走进法律授课反思三本节课所授内容是人教版七年级下

册第七课《感觉法律

尊严》的第一框《走近法律》，我主要从身旁的规则下手，让学生能正确区分道德、规章、纪律和

法律的差别，意会法律的特及法律的

规范作用和保护作用。教育学生明确社会生活离不开规则，更

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离不开法律，从而使学生从小建立尊敬规则尊敬法律的意识，踊跃的

学法、爱法。整节课结构清楚，精心设计过渡语言和设问，环

环相扣，授课方案圆满；重视对学生读写理解能力表达能力的培育；

重视从学生生活经验出发设问，表现了学习生活化，有益于增强学生

的认可感和学习兴趣。采纳一个主要典型案例贯穿素来，充分

发掘案例的有效信息，精心设问，使得整节课可以把知识和案例有机

联合地起来，形成一个思路清楚，逻辑慎重的主线。让学生结

合案例和教课方案资料思虑议论，有益增强学生体验感，培育学生解析研究问题的能力；同时讲练

联合，升华尊敬规则尊敬法律的思想价值观。

可是存在的问题也是不言而喻的，表此刻三方面。在授课时间

掌握上，关于法律的三大特，用时过多，删除此中重复的环节，比

如看教材插图的环节即可省略。相对，授课要点法律的作用，

或

让

这一环节用时少了些，应该让学生多交流宣布他们的见解见解，

他们再举其余案例来说明他们自己的见解。在教师的语态方面，

我对学生的激励语言过多，在学生思虑阅读时，启示语言也过多。

辨

证处这些失误启示我在授课中要掌握授课快﹑慢﹑动﹑静的节奏，

理好授课中动与静的关系。

有欠稳固。

在授课方案方面，此中争辩式发言

辩题的设置是个很科学慎重的问题，争辩自己是个

很周密的过程，短短时间内不可以能让学生完成一个很优秀的过程。

今后授课中，近似的争辩发言必然慎用。总之，自从参加同课

异构教研活动以来，收获是很大的，在伙伴的帮助下，思虑问题的方

向也更加多样

化。

接受这节同课异构公开课的任务今后，我便

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踊跃准备上课的各种资料，力争从学生生活实质出发，使课堂动起来，

让学生喜爱思品课。经过此次亲身参加同课异构，感想最深的

是接触东西越多，越感觉自己无知得好多，存在好多不足。希

望在今后的工作中，可以乘着同课异构的东风，进一步增强伙伴互帮，

互相学习，接受专业引领，逐渐提升自己的授课水平，成为一名优秀

的教师。乘法授课反思不退位减法授课反思笔算乘法授课反思

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《本文为word可编写版，若不需要以下内容，请删除后使用，感谢您的理

解

原生生物的主要类》习题

一、选择题

1、桃花的以下结构中，经过发育最后成为果实的是（）

A、子房B、子房壁C、胚珠D、受精卵

2、呼吸作用的实质是（）

A、分解有机物，积蓄能量B、分解有机物，开释能量

C、合成有机物，积蓄能量D、合成有机物，开释能量

3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主假如为了促进（）

A、

叶的光

B、叶的蒸腾作用

合作用

C、

根的呼D、根的吸水

吸作用

4、农业生产中对农作物进行合理密植主假如为了（

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A、提升作物对水分的汲取B、提升作物对土壤中无机盐的利用率

C、提升作物的蒸腾作用D、提升作物的光合作用

5、以下关于光合作用原料的表达中，不正确的选项是（）

A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的独一原料是二氧化碳

C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料

6、夜晚，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯以下距离处，在同样时间内试管内

产生气泡数目最多的是（）

、

A、20

10厘米B厘米

7、积蓄蔬

菜、水果要保持低

温，这是因为（

、、

30厘米40厘

D米

）

、温度

低，呼吸作用

弱，有机物耗

费少B

、

温度低，

蒸腾作用

弱

A、温度

低，减少细菌

病害

C、温度

低，促进光合

作用累积

二

、实验

研究题

、下边是考据“绿叶在光下制造淀粉的实验”的详细步骤，请回答相关问题：①把盆栽的天竺葵放

在黑暗处一日夜。

用黑纸把一片叶的一部分

的正面和反面遮住，此后移到

阳光下，照耀4

小时。

剪下遮光的叶片，去掉黑

纸。

将叶片放在盛有酒精的小

烧杯中，再放入大烧杯内隔水

加热，叶片颜逐渐由

拿出叶片，用清水漂洗干

净。此后放在培育皿里，向叶

片滴加碘液。

3小时～

变

为

。

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稍停片晌，用清水冲洗掉

碘液。这时可以看到，叶片遮

光部分呈

（1）步骤①的作用是：

（2）步骤④中酒精的作用

是：

（3）这个实验说了然：

，没

有遮光的部

分呈

。

。

。

。

题

2、有一次小明上街买回来一

袋黄豆芽放在阳光下，下午去打

开一看，发现好多黄豆芽

变为了“绿豆芽”，小明感觉搞清

奇异，他把这一发现告诉了同学楚，

们，他们决定把问请

你和他们一起去研究。

1）你的问题是：______________________能影响叶绿素的产生吗？

2）针对你提出的问题，请作出假设：____________对叶绿素的产生有影响。

3）设计实验方案：

、取必然数目的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。

、把甲放在___________下培育，把乙放在__________处培育。

（4）该实验的预期见效是：甲中的黄豆芽_______绿，乙中的黄豆芽_______。

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