法律1法的本质特点和作用

浙江义乌枫叶国际学校中方政治课程教学设计

课题

授课教师陈意朋授课时间

法的本质、特点和作用

授课年级12课时安排1

1、了解教材安排的逻辑顺序

知识

教

学

过程

目

与方法

标

情感态度通过学习使学生明确，我国法所体现的公平、正义，是社会主义的公平、正义，是绝

与价值观大多数人公认的公平、正义，是真正体现社会进步的公平、正义。

1、教学重点法的含义；法的本质；法的特点

教学重点

2、教学难点我国社会主义法的本质、特点、作用及含义。

教学环节

（一）新课导入

同学们，不久前老师在网上看到一些稀奇古怪的法律规定，拿来

教

学

过

小城市里，有一条独特的规定，新市长上任时要过磅，并向市民

程

公布体重。市长离任时也要称一下体重，如果身体瘦了，即使市

长在任期内没做出多少成绩，他也会得到市民们称赞。因为该市

的居民认为，市长是人民的公仆，应当鞠躬尽瘁地为市民服务，

而不是养尊处优。为此，市长们往往上任前吃补增肥，离任前节

食减肥。

与大家分享一下。在瑞典的阿斯托普市，法律规定：任何人不

准加班加点工作。一天，一名警察发现一个人从一家电器商店偷

走了两台录音机，就立即追了上去。正当他紧追不舍之际，教堂

大钟敲响了11下，警察便戛然止步。原来他到下班时间了，再

追就违犯了法律，只好“望贼兴叹”。英国一个叫高维甘比的

欣赏案例5

学生任务（活动）时长

2、培养学生形成初步的马克思主义法学的理论基础。

1、引导学生运用马克思主义的立场、观点、方法观察和分析法律现象

2、知道法的含义，理解法产生的本质、知道法的基本特点

与技能

3、明确我国社会主义法的本质特点含义和作用

我们经常会说国有国法、家有家规。那到底什么是法？法有何特

点？法与我们有何关系？本学期将由我和大家共同挖开法学理

论的冰山一角，来学习《生活中的法律常识》一书。在学习一门

学科前我们都要明确这样一个问题：我们为什么要学习它？

提问：为什么开设《生活中的法律常识》？

育人之所需，生活之所求。《生活中的法律常识》的设置正是

为了帮助我们理解有关法律知识，自觉树立守法、用法、护法观

念，有效维护自己的合法权益，切实把握发展的机会，真正成为

生活的主人。

教材的逻辑顺序：教材以专题一即“依法治国、建设社会主义法

治国家”的基本方略和目标为统领，以权利和义务为主线贯穿其

余各专题，分别探讨了民事权利和义务、合同中的权利与义务、

就业与创业中的权利与义务、婚姻家庭生活中的权利与义务，以

及在保障这些权利与义务实现的途径，即法律救济。

在现今这样一个法治社会，我们对于法律这个词都不陌生。新闻

中经常提到这个字眼，还有很多相关的节目，如大家熟悉的焦点

访谈、法治在线、法律讲坛等等。下面我想请大家来回答我这样

一个问题：

提问：你认为，法是什么？（法的含义）

总结：大家都有自己独特的看法，都依据自己的认知经验尝试去

总结法的含义。得出的结论也不尽相同。下面让我们大家共同来

探讨这个问题。

（二）新课讲授：

一、法的含义

中：我们祖先的智慧体现在造字的过程中，中文法字，在西周金

分析讨论15

文中写作“灋”，与其它汉字一样，是一个绝妙的意象丰富的象

形文字。

请大家试从这个字上来什么是法！（讨论）

由此可知，（1）法是一种判断是非曲直、惩治邪恶的（行为）

规范，是正义的、公平的。（2）法律是一种活动，是当人们相

互间发生争执无法解决时，由廌公平裁判的一种审判活动；是当

人们的行为不端、不公正时，由圣兽行使处罚的惩罚活动。（3）

法律的产生、实施离不开廌这一圣兽，它是社会权威力量的代名

词，是社会强制力的代表，没有圣兽作为切实保障机制，法律没

有神圣性，无法发挥出它的功能、威力。

西：西方法的词意的核心是正义（公平、公正），是正义的化身，

其次是权利，再次是规则，人的权利之规则。提问：西方正义女

神的形象：左手天平、右手宝剑、蒙眼。其有何寓意？

法的含义是复杂的多样的，其中最为主要的意义是：

（1）法象征着公正、正直、普遍、统一，是一种规范、规则、

常规、模范、秩序。（2）法具有公平的意义，是公平断讼的标

准和基础。（3）法是刑，是惩罚性的，是以刑罚为后盾的。

思考：法律是与人类社会同时产生的吗？

二、法的产生

原始社会末期，生产力水平提高，出现了剩余产品——私有制产

生——阶级产生——出现了奴隶主阶级和奴隶阶级——国家产

生——法产生由此可见：

1、法是人类社会发展到一定历史阶段的产物，是随着私有制、

阶级和国家的出现而逐步产生的。

2.法的历史类型（与社会历史形态一致）：奴隶制法、封建制法、

回答问题5

资本主义法和社会主义3.法产生于人类对公平与正义的追求。

三、法的本质

讨论：法所体现的是谁的公平和正义？试举例分析。1、法是

上升为国家意志的统治阶级共同意志的表现。法所体现的公

平、正义是统治阶级所承认的公平、正义。法维护的是统治阶级

共同意志、“公意”、“合力意志”即根本利益，，而不是统

治者个人的意志，也不是统治者个人意志的简单相加（“众意”），

更不是统治者的任性和随意。如王子犯法与庶民同罪。所以不同

的阶级社会有不同的法，无一成不变的法。

法律所体现的统治阶级意志，不是其意志的全部，而是上升为国

家意志的那部分意志。也就是说，意志是多种多样的，并非也不

需要所有的阶级意志都上升为法律，转化为法律。只有经过法律

程序认可、确定、处理的那一部分意志，只有经过国家中介的那

一部分意志，才是法律。

思考：有没有一成不变的法？

2、法所反映的统治阶级意志的内容最终是由社会物质生活条件

决定的。

任何一个民族、国家、社会都不能脱离开它的具体的地理环境、

人口、生产方式诸条件而生存，任何一个民族、国家、社会也不

能无视具体的地理环境、人口、生产方式而从事自己的文化、思

想、制度、历史和社会生活等各方面的活动。统治阶级的意志受

社会现实的制约，有什么样的生产方式，就有什么样的法律，离

开了一定的生产方式，法就失去了存在的根据和基础，也就无从

产生、存在和发展。。所以，法所体现的公平、正义，归根到底

是要符合一定社会的物质生产方式，不可能永恒不变。

2、经济以外的因素对法也有一定的影响。如政治，文化，宗教，

案例分析10

道德，哲学，艺术等。

四、法的特点

1、法律是一种特殊的行为规范，规定了人们行为的模式、标准

和方向。

法律的规范性是指法律所具有的规定人们行为模式、指导人们行

为的性质。它表现在：法律规定了人们的一般行为模式，从而为

人们的交互行为提供了一个模型、标准或方向。法律所规定的行

为模式包括三种：

①人们可以怎样行为。（可为模式）②人们不得怎样行为。（勿

为模式）

交流讨论20

③人们应当或者必须怎样行为。（应为模式）2、法律是以权

利和义务为主要内容的社会规范。法律权利是指法律赋予人们

的某种利益或行为自由。

法律义务是指法律上规定人们必须履行的某种责任或行为界

限。

3、法律是由国家制定或认可的社会规范，具有国家意志性和普

遍性。

制定：在社会生活中原先并没有某种行为规则，国家根据社会生

活发展的需要，通过相应的国家机关按照法定程序制订、修改和

废止某种规范性文件以确立规则的活动。

认可：国家以一定形式赋予在社会生活中已经存在的某种行为规

则以法律效力的活动。

制定→法“从无到有”的过程。例：“一夫一妻制”。认

可→法“约定俗称”的过程。例：“交通靠右走”。

4、法律是由国家强制力保证实施的社会规范，具有国家强制性

和秩序性。

在任何国家，违反法律规定的行为都将由专门国家机关依照法定

程序追究行为人的法律责任，责任人将受到法律的制裁。

思考：当代中国，法所体现的公平正义属于谁？

五、社会主义法的本质我国的国体（国家性质）：中华人民共

和国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社

会主义国家。所以，我国法的本质是：

1、社会主义法是工人阶级领导的广大人民的共同意志的体

现

2、社会主义法所体现的意志的内容，是由我国的社会的物质生

活条件决定的

六、社会主义法的特点、作用

1、社会主义法的特点

由社会主义国家制定并以国家强制力保证实施的行为规范体系。

它用规范法律上的权利和义务的方式，确认、保护和发展社会主

义的社会关系和社会秩序。

2、社会主义法的作用

七、课堂小结

法律是与人类社会同时产生的吗？（法的产生）

法的产生源于人类的何种追求？怎样实现？（法的特点）

法所体现的是谁的公平和正义？

小结10

课后任务

教学反思