初中道德与法治七年级下册 第十课 法律伴我们成长-“百校联赛”一等奖

辽宁省《道德与法治》新教材教学

人教版《道德与法治》七年级下册第十课

让法律伴我们成长

沈阳市第一〇七中学

蒋晓薇

2017年5月

《法律伴我们成长》第一课时教学设计

一.教材分析

1.课程标准：

本课是“成长中的我”中的“心中有法”。“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、

学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，

提高运用法律的能力。”

2.教学目标：

情感、态度和价值观目标：体会法律特殊的关爱和保护。

能力目标：学会自觉接受来自各方面的保护。

初步学会运用法律维护自己、他任何集体的合法权益。

知识目标：了解未成年人需要特殊保护的原因。

知道我国通过法律手段对未成年人进行特殊保护。

知道依法办事的要求。

3.教学重点和难点：

重点：学会接受保护和用法律维权。

难点：如何用法律维权。

二．学情分析

初中学生处在人格成长的关键时期，他们的世界观和人生观尚未形成，分辨是非能力差，自我

控制能力不强，容易受到不良因素的影响，出现一些不良行为，有的甚至走上违法犯罪的道路，

影响自身的成长。未成年人需要掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，学会运用法

律武器维护自己的合法权益。同时，我国已开启建设法治中国的新时代，“把法治教育纳入国

民教育体系，从青少年抓起”，将法治教育与德治教育相结合。

三．教学准备与策略

多媒体教学工具，PPT制作，小组讨论，查阅资料

四．教学过程

（一）导入新课：新闻播报

新闻一：未成年人可免费参观教育基地

沈阳现有市级以上爱国主义教育基地31家，公益性文化设施4家，

今年已全部免费接待未成年人参观学习。

另外，全市所有基地和设施均撰写了符合未成年人特点的解说词，为团体参观未成年人免费讲解。

新闻二：消防演练2分57秒2500师生逃离“火海”

随着一声声急促尖锐的警报声，皇姑区宁山路小学新学期消防安全演练拉开帷幕。仅仅2分57秒，全校2500

余名师生迅速从“火海”撤离到操场的安全区。

“每学期我们都会进行消防、地震、防踩踏等演练，让孩子们学会在危险来临的时候如何自救和

互救，特别是对刚刚入学的新生来说，这样的安全教育是必要的。”张校长说。

除了逃生演练外，消防战士们为同学们细致讲解如何使用消火栓等消防器材，并教同学们如何

穿戴消防作训服和头盔完成灭火任务。

［设计意图］：以同学们身边生活中的例子做导入，可以使学生有真实感、亲切感。启发学生运用

自己的经验，引导同学们寻自身边的保护，重在感受。

（二）教学过程

1.对未成年人的特殊保护——思考：未成年人为什么需要特殊保护

教师总结：（1）容易受到伤害

身心发育尚不成熟，辨别是非能力不强，自我保护能力比较弱

自我控制能力不强。

（2）未成年人是希望，是未来

用图片说明保护儿童是全世界的共识，是人类文明和社会进步的应有之义，联合国确定了《儿童权

利条约》，可以自然的从世界范围，引到我国的法律保护。

［设计意图］：通过这个活动，让学生懂得未成年人的健康成长需要国家和社会的特殊保护，并要

意识到需要未成年人自身增强自我保护意识。在另一个层面上，引出世界对未成年人的关爱，由大

及小，为学习下一目“感受法律的关爱”做好铺垫。

2.感受法律的关爱

（1）法律知识分享

让学生通过自主学习查阅，出关于未成年人的法律条例，法律名称。

教师总结：我国法律给予了未成年人特殊的保护和关爱。

［设计意图］：学生对于法律知识比较陌生，所以让学生通过自己查阅，可以增加认识度，并且由

学生之间进行分享，更容易理解接受，不生硬。

（2）四道防线

主要采取自主学习的方式，学习教材的相关链接介绍。

辨一辨：通过这一活动辨别出这四大保护，检验自主学习效果。

教师总结：保护未成年人，是全社会的共同责任。家庭保护、社会保护、学校保护和司法保护

对未成年人的成长有很重要的作用。

［设计意图］：让学生深刻的感受全社会对未成年人成长的关注感受到全社会的爱，但由于四大保

护涉及的范围特别的广泛，不能具体一一列举，可以让学生有初步的认识即可。

3.实践探究活动

断一断：由各小组组长，抽取自己组的任务卡，组织组员讨论，5分钟准备展示。

（1）案例一

小强7岁时父母离异，被判归父亲抚养，但实际上他一直与年迈的爷爷相依为命。父亲从来不

管他，母亲也很少探望他。小强11岁时，爷爷去世了，他只能和父亲住在一起，父亲常常打骂他……

进入初中后，他常常和一帮“哥们儿”

聚在一起打牌、飙歌或去网吧打游戏，经常上课迟到或者旷课，即便勉强坐进了教室，也是心不在

焉。

思考：你如何看待小强的父亲和网吧老板的行为

针对父母的行为，小强可以向谁求助

如果你是小强的同学，你愿意给他提供哪些帮助

价值观导入：社会主义核心价值观——法治友善

教师总结：我们要学会接受特殊保护，维护我们的权利。

［设计意图］：旨在了解家庭保护和社会保护的内容，并初步学会运用法律手段维护自己的合法权

益，逐步增强自我保护意识，不断增强法治意识，为下一环节做铺垫。并在问题的设计上体现了帮

助、尊重他人的权利，践行社会主义核心价值观。

（2）案例二：中学生晓程在放学路上，被两名男生堵截，这两名男生恶狠狠地向晓程要钱，晓程

说没钱。一名男生对另一名男生说：“给我块砖，看他说不说实话。”接着，两名男生又威胁晓程：

“到底有没有钱快掏出来！”随后便开始搜晓程的口袋，掏出所有的钱，往晓程头上拍了一巴掌说：

“你要是告诉别人，小心点儿！”

思考：你认为可能会发生几种结果

你认为晓程应该采取哪种方式应对不法侵害为什么

教师总结：学会依法办事。遵守各种法律法规。养成学法尊法守法用法的习惯。

［设计意图］：此环节可以使整个课程达到高潮，引发学生理解学法尊法守法用法的重要性，遵守

法律法规的必要性。对他们将来的生活有知道性意义。我们建设法治国家，需要所以人做出努力，

成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者，坚定捍卫者。

（三）课程总结

播放视频《法治宣传保护篇》让学生再次感受法律在我们身边，保护着我们，我们树

立法律意识，用法律保护自己。

［设计意图］：用视频可以直观的感受，引起共鸣，另外，可以做到首尾呼应，巩固意识。

五．知识结构

六．课后拓展实践

请从身边做起，我们应该如何成为法治社会的自觉遵守者和坚定捍卫者，列举我们应该做的

事例。

七．课后反思

通过本堂课的讲授，学生对未成年人有特殊的保护有了认识，以及学会使用法律来维护

自己的合法权益，培养自己的法律意识，养成学法尊法守法用法的习惯。

从学生身边的经历说起，也能够让学生有亲切感，对陌生的内容可以很快的产生共鸣。

从整体上知识结构清晰，好理解，导入以及转换流畅。在课堂中，应更重视学生的情感

体验，融入自己的生活经验，作为起点，进入到课堂讲授。在情景中，讨论交流，对学生做好

引导，并做好小结。重视结合时代特征，与时俱进。真正学以致用，在生活中学会保护自己的

合法权益，注重课内外的结合。