部编版六年级上册道德与法治全册教案

部编版六年级上册道德与法治教学计划

一、学情分析：

随着留守儿童的日益增多，这些孩子缺乏家庭教育，这就要求教师加强对其

予以行之有效的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。

二、教材分析：

教材编排共设四个单元，第一单元：我们的守护者，第二单元：我们是公民，

第三单元：我们的国家机构，第四单元：法律保护我们健康成长，教材内容围绕

法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合

起来，成为一个整体，课型通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会

自己在受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。

三、教学目标：

1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己

的权利。

2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当

遵守法律，法规。

3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。

4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。

5.引导学生热爱生活，学习做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐

于探究和热爱生活的儿童。

四、教学重难点：

1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学会利用法律

武器来保护自己。

2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。

3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教

育。

4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。

五、教学措施：

1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。

2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德

与法治。

3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感

悟，享受健康的学习生活。

4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，

及时与学生沟通，搞好师生关系。

六、教学进度

周

次

日期

一9.2—9.6

二9.9—9.13

三9.16—9.20

四9.23—9.27

五9.30—10.4

六10.7—10.11

七10.14—10.18

八10.21—10.25

九10.28—11.1

十11.4—11.8

十一11.11—11.15

十二11.18—11.22

十三11.25—11.29

十四12.2—12.6

十五12.9—12.13

十六12.16—12.20

十七12.23—12.27

十八12.30—1.3

教学内容及课时安排

备

注

法律是什么

法律作用大

宪法是根本法

公民意味着什么

我是中国公民

公民的基本权利

国家机构有哪些

国家机关的职权

期中复习

期中检测

人大代表为人民

责任在肩，人民在心

权利受到制约和监督

我们受特殊保护

特殊关爱，助我成长

知法守法，依法维权

依法维权有途径

复习、考试

十九

二十

1.6—1.10

1.13—1.17

部编版六年级上册道德与法治全册教案

1感受生活中的法律

学习目标

知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理

解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。

能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。

情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法

保护我的正当权利。

教学重难点及关键

教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应

依法维护自己的合法权利。

教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

教学方法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

教法：提问法，讲解法，讨论法

学法：合作探究法，自主学习法

教具及学具准备：小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。

教学时数

两课时

教学过程与设计

一、导入新课：

师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。请欣赏

同学给我们带来的小品表演。

小品表演：学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。

师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情形，你觉得是继

续忍受还是可以想别的办法解决呢？

学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会

舆论的压力解决；推举代表与对方交涉，协商解决；到政府的有关部门反映情况；

把对方告上法庭，通过司法途径解决。

师：同学们说得很好。生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地

维护自己的权利，法律保护就在我们身边。下面我们就一起走进第五单元第一节

“生活中的法律保护”

二、了解本节课的学习目标：

（1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。

（2）理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保

护的意义。

三、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点：

（1）如何理解法律保护公民的正当权利？

（2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？

（3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？

（4）有哪些保护未成年人正当权利的专门法律？

学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。

交流自主学习的结果。

四、分组探究、展示交流：

1、你说我说大家说：除了课文中提到的几种权利，你还知道我们享有哪些权利？

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

教师指导：1、政治权利：言论、出版、集会、结社等政治自由；批评、建议、

申诉、控告、检举权等。

2、人身权利：人身自由权、生命权、健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉

权、隐私权等。

3、财产权利：个人财产所有权、财产继承权等。

4、受教育权。

5、司法保护权。

2、根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况，你认为他们分别可以怎样依

法维权？

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

教师指导：利用法律来进行维权主要依靠法律手段，通过执法机关来进行维权行

动。

（1）、汪菁案例解决的途径：上诉到工商部门、城管部门等，由他们出面进

行依法取缔；去法院起诉，要求停止侵害，进行赔偿。

（2）、杨依维权的途径：反映到卫生防疫部门，依法处罚小饭店；上诉到法

院要求民事赔偿等。

（3）、王浩可以拨打110报警，由公安部门配合抓获者。

3、作为未成年人，一般会有哪些不法侵害发生？把你知道的案例与大家分享。

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

未成年人的侵害有来自社会的，还有来自家庭和学校的。如：

被社会青年。被流氓或坏人殴打。被人拉拢看黄书刊、录像等。被坏

人抢夺钱财或被骗钱财。被家长或学校老师殴打、体罚。雇佣童工。有些娱乐场

所、网吧引诱未成年人进入等。有些厂家、商家销售不合格食品.

4、你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。

加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的

素质，增强未成年人的法制观念

注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环

境。

5、阅读课文中提供的少年犯罪的案例，谈谈怎样预防未成年人犯罪？

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

教师指导：全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环

境。

加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的

素质，增强未成年人的法制观念。注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人

创造一个良好的家庭环境和学习环境。

板书设计：认识法律，懂法知法

2宪法是根本法

学习目标

知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。

理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意

义。

能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。

情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保

护我的正当权利。

教学重难点及关键

教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依

法维护自己的合法权利。

教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

教法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

学法：合作探究法，自主学习法

教具及学具准备：幻灯片，情景

教学时数：两课时

教学过程及设计

宪法是国家的根本大法（板书）

一、治国安邦的总章程（板书）

学生回顾前面所学知识：

出示图片：打击犯罪

依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

依法治国的基本要求：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。

依法治国的重要环节：依法行政。

依法治国首先应该依据哪部法律？

学生回答（略）。

教师归纳：宪法是实行依法治国的根本依据，依法治国的核心是依宪治国。

出示图片：宪法

因为宪法规定了我们国家的性质、根本制度和根本任务等根本问题。

学生齐读教材中关于宪法第一条第一、第二款规定。

教师：你还知道其他根本问题的相关内容吗？

活动一：知识抢答一

（1）在社会主义初级阶段，国家的根本任务是什么？（把我国建设成为富强、

民主、文明的社会主义现代化国家。）

（2）我国的根本政治制度是什么？（人民代表大会制度。）

（3）我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？（公有制为主体、多

种所有制经济共同发展。）

（4）公民的基本权利有哪些？（平等权；政治权利和自由；宗教信仰自由；

人身自由；社会经济权利；文化教育权利；妇女的权利；婚姻、家庭、儿童和老

人的权利；华侨、归侨和侨眷的正当权利。）

（5）公民的基本义务有哪些？（维护国家统一和各民族的团结；遵守宪法和

法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会

公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织；

依法纳税。其它：公民有劳动的义务；有受教育的义务；夫妻双方有实行计划生

育的义务；父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义

务。）

（6）国家的标志是什么？（国旗、国徽、国歌。）

……

教师作好各组抢答结果记录。

建国以来，我国先后颁布过四部宪法，1982年宪法是现行宪法，曾做过四次修

订。它由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四

章构成。

板书设计

树立宪法意识，知法懂法不犯法

3公民意味着什么

学习目标

1．知识目标

①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。

②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

2.能力目标

培养树立学生的公民意识。

3．情感、态度与价值观目标

激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。

教学重难点及关键

【教学重点】宪法是国家的根本大法。

【教学难点】懂得宪法和普通百姓生活息息相关，树立宪法意识。

教法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

学法：合作探究法，自主学习法

教具及学具准备

１．教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。

２．教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支

持。

教学时数：两课时

教学过程及设计

一、目标解读、预习反馈

1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1）课件展示不同身份人的图片。

（2）谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。

（3）今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。通过本课学

习，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道公民的身份从何而来以及什么是

国籍。2、认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲

点拨。

1、课件出示第23页的知识窗。

交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？

2、认识身份证。

同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份

证。

一:先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背面分别印有哪些信

息？居民身份证上独一无二的信息是什么。

---公民身份证号码

二:了解身份证号码的不同含义。

公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1--6位是地址码，

7---14位为出生日期码，15---17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码

为10，则用x代替。

3、三:公民身份证的有效期。（课件出示课本25页相关链接）

4.身份证用处知多少？

住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄物品

在自助取票机上打印火车票在手机营业厅办理业务

板书设计

做合格公民，树立良好形象

4公民的基本权利和义务

学习目标

1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。

2、普及相关的法律知识。

3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。

教学重难点及关键

了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定

明确权利和义务的关系，构建法治意识

教法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

学法：合作探究法，自主学习法

教具及学具准备

１．教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。

２．教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支

持。

教学时数：两课时

教学过程及设计

1、故事导入

师：《闻鸡起舞》《中流击楫》

师：祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。同学们，你们已经年满十周岁

了，相对于一二年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，长高了，也更加懂事了。

你们有自己的道德要求，让“学法、知法、守法、用法”成为你们的习惯，因

为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。

师：这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务》。

2、公民、权利和义务的概念

看了课题你有什么疑问？结合生活实际谈谈你的理解。（引导理解概念）

学生自由发言讨论，师总结解释概念。

师：权利与义务的关系

3、权利的范畴

你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你们。了解自己

的权利，知道权利被侵害后如何保护自己，是十分必要的，相信学习了本课之后

同学们会有所收获。

师：描述案例1情景

课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款。

4、义务的范畴

说完了权利我们再来看看我们的义务。请先看案例2，

课件出示案例2。

师：从中你了解了哪些信息？学生自由交流。

师：义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务也做出了详细的规定：

（课件出示）指名读。

5、知识拓展

不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明确的规定，就是国际上也出

台了许多法律法规来保护少年儿童的权利。

课件出示联合国《儿童权利公约》，指名读。

6、知识梳理

本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有

和成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》中都有明确的

规定。涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》

《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民

共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在今后

的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生活。

板书设计

做合格公民，做国人骄傲

5国家机构有哪些

学习目标

1、知识目标：

（1）识记国家机构的含义

（2）识记国家机构的组织体系

（3）识记我国国家机构的设置

（4）理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系

（5）理解中央国家机构的职权和活动组织原则

（6）运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法

治国及加强廉政建设的必要性

2、技能目标：

（1）培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家

职能之间的关系

（2）学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质

（3）理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民

3、价值目标

（1）通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。

（2）培养学生强烈的国家意识和国家认同观念

教学重难点及关键

教学重点：

1、国家机构与国家性质、国家职能的关系

2、准确理解我国国家机构的组织活动原则

教学难点：

1、我国国家机构的活动原则

2、什么是人民法院的独立审判权？人民法院为什么要独立行使审判权？

3、正确理解人民检察院的法律监督权，人民检察院为什么要独立行使法律监

督权？人民检察院法律监督的主要内容包括：

4、（难点、易错点）

教法：讨论法，讲述法，比较法。

学法：合作交流法，自主探究法

教具及学具准备：课件，素材

教学时数：两课时

教学过程及设计

五、教学过程：

1、用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一课的

知识，又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内在

联系上，把握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家

基本理论知识的继续和拓展。

2、让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。

教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深

印象。

3、教师小结：我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶

级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，

那么，国家要靠什么来行使国家权力。实现对内、对外职能呢？这个问题就是我

们这一课所要研究的问题。

一、国家机构及其组织体系（板书）

前边我们复习了关于国家职能，即国家在实现阶级统治与社会管理中担负的职责

和功能，实现阶级统治，实施对社会的管理，需要一定的物质载体，这个物质载

体就是国家机构。今天这节课我们就来研究国家机构问题。

1、国家机构的含义（板书）

请同学们阅读课本第42页第一自然段，然后回答：什么是国家机构？

在学生看完第42页第1段后，总结：统治阶级为行使国家权力而建立起来的一

整套国家机关的总和，就是国家机构。

结合投影，引导学生分析国家机构的含义。首先，提出问题：为什么要建立国家

机构？如果学生答出是为了行使国家权力，就一定要问：是所有的阶级都能行使

国家权力吗？要让学生完整答出是统治阶级为行使国家权力。

（1）国家机构是国家机关的总和。（板书）

从纵向看它包括：中央国家机关、地方国家机关

从横向看它包括立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关

请同学们看课本第42页，第2自然段，思考以下两个问题：

第一个问题是国家性质与国家机构的关系？为什么是这种关系？

（3）国家行政机关。（板书）

行政管理一词是指一切社会团体、社会组织为了一定的目标而进行的组织和活

动，一般具有指挥与执行两层意思。而负责行政管理的机关就叫行政机关。如果

是管理国家行政事物的机关，那就是国家行政机关，又称国家管理机关，通常也

称为政府。

行政机关产生的方式：有的由立法机关产生，比如议会制国家，由议会中的占多

数席位的政党组阁；有的由选举产生，比如总统制国家，由直接或间接选举产生。

现代各行政机关及其首脑的称谓不同，请同学们思考一下，七国首脑会议参加者，

各国的行政机关与首脑的称谓都有哪些？

（学生议论，教师归纳。）

行政机关的名称有内阁（这词源于法国，是国王单独会见侍从的私人房间或开秘

密会议的小房间）、政府。首脑的称谓有首相、总理、总统。像英国叫首相、日

本叫总理、法与美国总统。内阁成员有的大臣，有的叫部长。世界上也有的国家

的行政机关叫部长会议，行政首脑叫主席，我国的行政机关是国务院，行政首脑

叫总理。

板书设计

司法机关，维护和平

6人大代表为人民

学习目标

１．初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系。

２．知道人民代表大会制度的内容和作用。

３．知道人民代表是代表人民利益的。

４．初步了解人民代表的工作方式。

教学重难点及关键

教学重点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权

利。

教学难点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权

利

教法：讨论法，讲述法，比较法。

学法：合作交流法，自主探究法

教具及学具准备：课件，素材

教学时数：两课时

教学过程及设计

１．导入。请学生阅读教科书第２３页上方的课文。教师在黑板上板书“共和

国”“公民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对这三个概念的理解自由发

表意见，教师不必判断正确与否。教师应告诉学生，今天的学习就是要帮助他们

深入认识和理解这三个概念。

２．探究活动。教师引导学生逐一讨论上述三个概念。

共和国“是一种国家性质，即国家是什么样的。除了共和国，还有其他体制的

国家，如封建国家。我们国家几千年来一直是封建国家，而共和国是没有皇帝、

国王的国家。封建国家是属于君主的，共和国则是属于人民的。”

公民“在封建国家，国家的主人是皇帝、国王等君主。在共和国，国家的主

人是公民。那么，什么是主人？同学们认为主人是什么样的人？”可以让学生联

系自己的家庭进行思考，引导他们得出如下意见：“主人是可以做主的人，比如

决定各种事情，在家庭里如要不要买房子、买什么样的房子、买什么地方的房子，

要不要让孩子参加围棋班，假期是回老家走亲戚还是外出旅游，只有自己家的人

才能决定（小学生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做决定，这个家庭的人

才是主人。又如，有的同学可能养过小猫、小狗等宠物，对于这些宠物，你们就

是主人，你可以决定是不是带它出去、到哪里去、什么时候去，决定喂它吃什么、

什么时间替它洗澡等，总之替它决定许多事情，甚至决定它的命运―――是不是

把它送人等。”

“作为国家的主人意味着什么呢？那就是要管理国家中发生的各种事情，要对国

家负责。我们国家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理国家，对国家负责。

而在封建国家，只有国王或皇帝才能做决定，而且他可以决定所有人的命运。”

公民怎样管理国家的各种事情呢？我们在前面的学习中已经了解到一种，就是自

己直接参加投票选举，比如自己选举居委会、村委会，直接参与决策；又如，虎

子所在村的全体村民投票决定开办土豆加工厂等；再如，同学们自己也亲身经历

了选举班委会的活动，自己投票选出了班旗和班徽。不过，如果所有的事情都让

每个公民去讨论、决定和投票，是不是可能？”请学生参考教科书进行发言，将

他们的意见引导到选举代表的答案上来。

人民代表“所有的公民都有权利对国家的事情提出批评和建议。但是，我国有

１３亿公民，不可能所有重大的事情都让大家停下自己的工作去讨论、决定，所

以必须选举代表。人民代表就是由公民选举出来，代表公民参加国家或地方管理

的人。”在此基础上，可以让学生再学习教科书第２３页的课文。

３．阅读讨论。教师提问：“人民代表是怎样工作的？”请学生阅读教科书第２

３～２４页，通过提问确认学生基本清楚了学校门口设立安全标志的过程，尤其

是小学生和姚老师在这个过程中都做了些什么，并且用左侧方框中的文字加以强

调和概括。

４．小组准备。教师将学生分成小组，布置任务：“同学们从教科书上了解了人

民代表是怎样工作的，我们每个小组在下次课上要完成一个任务，通过模拟活动，

表现一位人民代表代表公民对地方或者国家的事情提出建议。”教师应提醒学生

参考教科书中提到的姚老师是怎样做的，人民代表工作的基本原则―――人民的

利益高于一切，然后让学生准备。教师巡视并为学生提供帮助。每个小组应当有

一个同学模拟人民代表，其他同学模拟普通公民。要表现出通过公民向代表反映

意见、提出要求、人民代表了解情况、写出提案、告诉公民自己准备怎样在代表

大会上提出等完整的过程。教师应提醒学生，要设计好在自己的小组中普通公民

是什么人，应当与他们所反映的问题和要求一致，比如，农民反映假种子问题、

某地居民要求本地的企业解决排放污水问题等。

板书设计

人民代表为人民，带领人民奔小康

7权利受到制约和和监督

学习目标

1、知识与技能：明确对权力制约和监督的必要性。明确有效制约和监督权力

的关键在于建立健全制约和监督机制。认识我国的行政监督体系。明确对权力制

约和监督的意义。

2、能力：提高归纳与分析的能力。归纳监督政府权力的若干途径，分析政府

依法行政和接受民主监督的重要意义，分析建立健全权力监督机制的内涵等。利

用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政和权力监督体系的内容，提高自

主学习、合作学习和初步探究学习的能力。学会辩证地认识问题。要用一分为二

的观点看待权力。学会行使对政府的监督权。

3、情感态度与价值观：了解权力的两面性，形成正确的权力观。认识人民监

督政府是民主政治的重要标志，培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识。

了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府推进依法行政、进行科学民

主决策和接受人民监督的重要意义。明确我国行政监督体系的作用，相信我们的

政府是法治政府。

教学重难点及关键

1．明确政府接受监督的重大意义。（重点）

2．理解对政府权力进行制约和监督的具体要求。（重点、难点）

教法：讨论法，讲述法，比较法。

学法：合作交流法，自主探究法

教具及学具准备：课件，素材

教学时数：两课时

教学过程及设计：

师：同学们，在我国，政府权力是人民赋予的，政府要依法行政，

但是滥用权力时有发生，怎样确保权力依法行使呢？今天我们共同探讨这一问

题(板书：权力的行使，需要监督)

课堂探究活动一：

教师提问：1、同学们，大家讨厌贪官吗？为什么？

2、你心目中的好官是什么样子的？

学生自由发言。

教师在学生发言的基础上指导学生自学教材46页第一段和47页最后一段，了

解权力的两面性及为什么要对权力进行监督和监督的意义。

结论一：为什么监督政府

教师点评并总结：权力是把双刃剑，为防止权力的滥用，就要对权力进行制约

和监督，这样才能保证政府行使权力是为人民谋利益的。监督政府的意义，

课堂探究活动二：

教师提问：这些官怎么就成了贪官了呢？

学生自由发言。

教师展示贪官语录。

教师总结：究其原因有两个：一是思想根源，二是制度根源。

教师提问：你认为思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的减少“贪

官”？

学生自由回答。

结论二：怎样监督政府

教师点评：有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制，这个机制，

一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。我国行政监督体系是内部监督和外部监督

的有机结合。

展示相关图片。

课堂探究活动三：

讨论：公民的监督和政府自身的监督哪个更有效？

学生自由发言

播放视频：焦点访谈《督查到底，追责到人》了解行政系统内部的监督。

结论三：我国全面的行政监督体系

教师总结：两者相结合才最有效。

指导学生结合教材47页图了解我国的行政监督体系

练习：几种监督方式的区分

教师：政府也自觉接受监督，建立公开办事制度，这就是阳光工程。就你最关

心的问题，打市长热线询问

板书设计

权利的行使，大家共同监督

8我们受特殊保护

学习目标

情感、态度、价值观：明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受

到法律的特殊保护。

能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是

非、美丑的能力。

知识：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

教学重点：我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长。

教学难点：学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。

教法：讨论法，讲述法，比较法。

学法：合作交流法，自主探究法

教具及学具准备：课件，素材

教学时数：两课时

教学过程及设计：

一、引入新课

1、导入语：同学们，我们平常乘车会给那些人让座？因为老弱病残孕是弱势

体，要受到全社会的特殊关爱。同样，我们未成年人在成长的过程中，有可能受

到来自各方面的侵害，也需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。

2、课件展示课题：《我们受法律特殊保护》

二、讲授新课

㈠、我们需要特殊保护

过渡性交流：我们受法律保护，这里的我们指的是谁？未成年人指那些人？

〖情境互动动一〗（见课件）情境再现：上述这些图片和和情境案例，给我们的

感想是什么？结合以上图片和案例，你能说出未成年人为什么需要特殊的保护

吗？(P63＋序言)

结论：未成年人很容易受到侵害。

原因：①、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成

长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。②、自身方面，未成

年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和

区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。

结论：我们需要法律给予特殊保护。

过渡性交流：除了上述原因外，你认为还应该有什么原因？让我们一起来观看一

个视频吧。

〖情境互动二〗（见视频）想一想：党和国家领导人为什么要重视未成年人的健

康成长？

原因：未成年人健康成长对国家和民族具有十分重要的作用：未成年人是党和国

家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。

结论：我们需要法律给予特殊保护。

过渡性交流：通过上述的分析了解，请同学们一起来分享一下我对“青少年为什

么要受到法律的特殊保护”的总结，大家对照自己的理解，看一看你总结的对

吗？

我的小结：青少年为什么需要受到特殊保护？

1、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不

够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易

遭受不法侵害。

2、国家方面：我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长直

接关系着民族的振兴、国家的富强。

3、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因

素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。

㈡、法律保护我们健康成长

名言欣赏：马克思名言（见课件）。

过渡性交流：（益智小测验）为保护我们健康成长，家庭、学校、社会做出了不

懈的努力，下边我们进行一个益智小测验，看谁能首先分辨出下面图片中我们都

受到了来自哪些方面的保护吗？请举手回答。

调查报告（见课件）：你还能列举身边的来自家庭、学校、社会方面保护未成年

人的典型事例吗？

温馨小提示：父母对我们悉心照料；老师对我们进行安全教育；学校进行危房改

造；对未成年人免费参观爱国主义教育基地等。

智慧展示台（见课件）：结合上述情境材料，你能说说家庭、学校、社会对我们

的健康成长有什么重要作用吗？(P65正文)

过渡性交流：家庭、学校和社会各界自觉履行职责对我们健康成长具有十分重要

的作用。但社会生活环境是复杂的，也存在着不利于青少年健康成长的因素，面

对下列情境，你会怎样做？你认为最有效的方法是什么？

学生交流，得出结论：运用法律手段，依法维护自己的合法权益。因为法律保护

我们健康成长。

过渡性交流：为保护未成年人的合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的

行为，保护未成年人健康成长，我国许多法律法规都对保护未成年人作出了明确

的规定，还制定了两部专门法律从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了

在保护未成年人方面的法律责任。你知道这两部专门法律是什么法律吗？你知道

还有那些法律对保护未成年人的健康成长也做出了明确的规定？

板书设计

司法保护，民族崛起

.

.

9知法守法，依法维权

学习目标

一、教学目的：

加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法

办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

二、情感态度与价值观：

强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法，懂法，依法办

事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

三、知识技能目标：

让学生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生在遇到某些情况下（如：

被打劫、等）懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。

教学重难点及关键：通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。

教法：讨论法，讲述法，比较法。

学法：合作交流法，自主探究法

教具及学具准备：课件，素材

教学时数：两课时

教学过程：

保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和

帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长，

教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有

效防范来自社会生活中的侵权侵害。所以，在加强来自家庭，学校，社会保护的

同时，未成年人尤其是未成年中学生认真学习法律知识，依法自律，正确对待父

母和学校的教育，运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。

（观看法制教育视频）

小组讨论，并用气泡图等各种形式记录，小组派代表发言，各组参与讨论。

（一)正确对待父母和学校的教育

随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强。未成年学生的独立自主

的意识是很可贵的，有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度。如认

为父母“赶不上潮流”。对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍态

度，发脾气；对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意不去。如果连教师，

家长的正确教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出现偏差。

（二)学会运用法律武器保护自己的合法权益未成年人应该懂得，当自己的合法

权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己

的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。

（三）中学生预防侵害的基本原则与基本方法：

原则：

1、依靠法律，预防违法犯罪对自己的侵害

中小学生要明确，依靠法律是预防侵害的首要原则是自我保护的必备武器。依靠

法律，必须学法、知法，掌握必要的法律知识.要弄清什么是合法，什么是违法；

什么是无罪，什么是犯罪；什么是自己的义务，权利和合法权益，什么是受到侵

害。还要弄清家庭，学校、社会、司法对未成年人保护的内容和法律责任。要依

法履行自己的义务和行使权利，并在违法犯罪行为对自己形成侵害时，能够依靠

法律手段进行自我保护。要做到：一克服“害怕对方报复，干脆自认倒霉”的错

误思想；二克服“管它三七二十一，我私下人报复”的错误做法。总之，就是

要在法律允许的范围内自我保护，而不能用个人感情代替政策、法律。

2、依靠组织，预防违法犯罪对自己的侵害

这里所说的组织，一般是指侵害发生地或自己所在的街道办事处、派出所、居委

会、村委会、学校等部门。

3、依靠众，预防违法犯罪行为对自己的侵害

包括中小学生家长在内的广大众，对破坏社会治安，危及中小学生人身安全合

法权益的违法犯罪活动深恶痛绝，盼望通过综合治理和“严打”使社会稳定，中

小学生受到保护而健康成长。众的眼睛雪亮，智慧丰富，威力无穷，不断涌现

出保护少年儿童，见义勇为的好市民，好青年，好干部。所以当中小学生受到违

法犯罪分子的侵害时，要千方百计地求助身边的众，共同来对付坏人。当众

勇敢而义无反顾地和违法犯罪分子做斗争时，违法犯罪分子将成为过街老鼠，无

藏身之地，遭灭顶之灾。

4、依靠智慧，预防违法犯罪行为对自己的侵害勇于斗争，相信正义必将战胜邪

恶；不能怯弱，不能束手待毙，不能让坏人为所欲为，这是中小学生预防侵害的

必要前提。但是，中小学生年龄较小，身单力薄，在面对违法犯罪分子时，要强

调善于斗争。要依靠自己的聪明智慧，机智巧妙地战胜敌人，保存自己.电影《平

原游击队》中的游击队长李向阳说：“要想抓住狐狸，就得比狐狸狡猾。”《鸡

毛信》中的海娃就是把鸡毛信藏在羊头羊的尾巴下，躲过日本鬼子的搜查，胜

利地完成了送重要情报的任务；小兵张嘎也是眉头一皱，计上心来，想出招数中，

战胜愚蠢的敌人。

板书设计

知法守法，维护和平

教学目标：

1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。

2、发现班级中的优点以及存在的不足。

3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。

教学重点难点：

1、回忆三年的校园生活。

2、感受集体生活的乐趣。

3、发现班级的优缺点。

教学过程：

一、导入

学习环节1：游戏导入

教学过程描述：

1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度

大考验》。

2、出示抢答题。

3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,

是班级的小主人。

学习环节2:谈话导入

教学过程描述：

1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我

们留下了许多美好的回忆。

2、指名说一说班级给我的印象。

3、小结:我们在集体中慢慢地长大。

二、活动1:我们一起长大

教学过程描述:

1、班级是我们成长的天地。

出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。

(1)刚入学时（一年级）

(2)建队日那天（一年级）

(3)运动会上（二年级）

(4)春游时（三年级）

2、看到这些照片,你发现了什么?

3、小结:我们一天天进步,一天天长大，我们和班级共成长。

三、活动2:班级故事交流会

教学过程描述：

1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级

故事会。

2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。

①讲讲班级中那些温暖感人的放事

②讲讲班级中那些幽默有趣的故事

③讲讲班级中那些伤心难过的故事

3、全班交流。

4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?

5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样

的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的?

6、为什么会有这样的心情呢?(学生全班交流)

7、小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。

四、活动3:我眼中的班级

教学过程描述：

1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁

的发现最多。

2、把班级的优点张贴在班级大树上。

3、你能用一句话来夸夸我们班吗?

4、每一个同学都希望我们的班级越来越出,但同学们，我们也不得

不看到,我们班级还存在很多不足。

5、学生交流班级存在的问题。

五、总结:

这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更

看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?下节课

我们一起来出主

第2课时

教学目标：

1、利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影

响。

2、通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。

3、通过知识窗，了解不同颜代表的含义，为班徽设计奠定基础..

4、利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。

5、小组活动，设计班徽。

教学重难点

难点：基于对班级问题的分析，通过小组合作到行之有效的解决方

法。

重点：在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任

感，进一步增强对班级的热爱之情。

教学过程

一、导入

导入内容1:谈话导入

教学过程描述：

1、我的烦恼。（班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的

知心写一封信）

2、交流:信中的学生苦恼的原因。

3、点评过渡,导入课题。

导入内容2:创作导入

教学过程描述：

1、视频:(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量)

2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,出问题?

3、点评过渡,导入课题。

二、教学活动

学习环节1:我的金点子

教学过程描述：

1、出示学习单“我给班级开处方”

2、出示小组活动的要求,指名读。

3、小组合作,引导学生根据学习单，出班级中不足的某一点,分析成

因,可能带来的影响、解决措施及负责人。

4、小结过渡，播放视频，加深印象。(板书:策力献计献策)

学习环节2:为班集体起“代号”

教学过程描述：

1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。

2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，

并说明理由。

学习环节3:为班集体选“班”

教学过程描述：

1、播放视频:颜代表的含义。

2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班”，

并说明理由。

学习环节4：班徽设计大赛

教学过程描述：

1、引导学生理解班徽的意义。

2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。

3、学习班徽设计的步骤。

4、小组活动:设计班徽。

5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。

6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。

7、举行班徽挂牌仪式。

教学反思：

第2课我们的班规我们订

教学目标：

1.尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。

2.结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨

论解决问题。

3.能自觉遵守社会生活中的共同规则。

教学重点：尝试自己制定切实可行的班规。

教学准备；课前观察班上有哪些不良现象。

学前分析：规则对四年级学生来讲，是一个枯燥而又乏味的话题，要

让学生自己定班规，并自觉遵守，的确存在一定难度，于是我就从学生熟

悉的图书角入手，引导学生发现图书角中的问题，并探讨解决问题，这样

就为定班规打下了基础。设计理念：我利用“我们班的图书角，规则大

家定，规则要遵守”三个学习讨论活动，让学生自主体验规则制定的初步

过程，并产生要自觉遵守规则的主体意愿。

教学过程；

一激趣导入。

1.在生活中，你知道哪些地方有规则？

2.这些规则有什么作用？举例说明。

3.小结；生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们班集体越

来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我

们的班规。（设计意图；从复习旧知识导入，注重了新旧知识的联系。）

二.下面我们先来看看我们班的图书角吧!

1.你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏弄坏，我

想看的书被别人拿走了……

2.小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？

3.学生交流。

4.小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们

的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制定出大家都能接受的规

则。为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。学生讨论交流。小

结学生的交流，并写出学生说的图书管理规则。（设计意图；从学生熟悉

的图书角入手，让学生先学会发现图书角的问题，再引导学生共同去讨论

解决问题，共同制定出图书管理规则，图书管理规则的制定为下面制定班

规打下坚实的基础。）

规则大家定。

1.从制定图书管理规则中，你知道规则该如何制定吗？

2.小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这样才便于

大家遵守。3.除了图书规则外，你觉得我们班还有哪些地方要定规则呢？

请你们当一回小医生为我们班诊断一下。

4.学生交流。（上课,发言，课间，乱扔.........）

5.同学们的诊断很准确，很会发现问题，那我们又怎样解决这些问题

呢？

6.既然同学们同意定规则，那我请同学们继续做小医生，对症开方。

7.分组讨论，制定班规。（设计意图；结合图书管理规则让学生知道

要定班规，先要知道班级问题所在，借此引导学生当小医生诊断班上问题，

并对症开方，制定出我们的班规。）

8.小组代表介绍制定的班规。评选最好的作为我们的班规。

规则要遵守。

1.规则是我们自己定的，大家都要遵守。可是，有些时候我们明明知

道规则要求，却没能自觉遵守，这是怎么回事呢？

2.课件展示；

3.你们能发现这些不守规则的行为，你想对他们说什么呢？

4.小结学生的交流。总结：规则是我们自己制定的，希望你们要自觉

遵守哟!现在我把我们共同制定的班规贴在教室里，希望你们要遵守共同制

定的规则。

课后延伸；全部同学轮流值日，督促大家守班规。（一周一反馈，及

时评价。）

七板书设计：我们的班规我们订

教学反思：

3、我们班他们班

教学目标：

1、知道每个班级都有自己的特点，每个班级都有值得学习的地方，我们每

一个人都要学会为其他班级喝彩，认可、欣赏其他班级。

2、认识到每个班都是学校大家庭中的一员，在学校生活中，每个班集体一

起合作，才能共同创造和分享美好的校园生活。

3、通过学习明白，班级与班级之间既有合作，也有竞争，竞争会给我们带

来成长和收获，但是，班级之间的竞争必须使用正当的方式，4、如果使用不正

当的方式获胜，那是不光彩的，甚至会产生不良后果。

教学重点：

认识到每个班级，都有自己的特点，我们要学会认可和欣赏其他班级，并与

其他班级一起合作，共同进步。

教学难点：

懂得认可和欣赏其他班级，学习其他班级的优点，共同进步，共同成长。

教学准备:多媒体课件，课本插图，其他班级情况调查表等等。

预习要求:观察其他班级，看看其他班级有什么特点？有哪些值得学习的地

方？

教学过程:

导入新课

1、同学们，在我们学校，除了我们四（2）班之外，还有17个班级，大家

了解这17个班级吗？这17个班和我们班有关系吗？今天，我们就来探讨一下学

校的18个班级。

2、板书课题：3、我们班，他们班

活动一：走进他们班

1、教师引导：同学们，我们班的张晓文在观察其他班级的时候，产生了一

个困惑，这个困惑，大家也有过，是什么困惑呢？我们一起来看一看。

出示课本16页的《张小文的疑惑》一文，学生读一读，了解张小文的疑惑

是什么？

2、教师引导：张小文的疑惑就是其他班的同学，到底做的怎么样？是不是

也和我们四（2）班一样？有没有值得我们班学习的地方呢？这一点可能也是我

们大家的疑惑。大家都知道，我们学校一共有18个班级，在这18个班级中，除

了我们四（2）班，还有17个班级，这些班级会一样吗？课前，老师布置同学们

观察一下其他班级，下面请大家把自己观察到的有关其他班级的情况跟大家说一

说。

学生拿出课前填写的其他班级情况调查表。

小调查

班级

人数

任课老师

社团文艺活动

获奖项目

同学关系

预设：

调查方式

3、教师引导学生说一说，自己是通过什么方式完成这项调查表的？

可以问一问他们班的同学，调查他们班的基本信息。

可以了解他们班获得的奖项，来看一看他们班的同学擅长什么。

通过问问既教他们班，又教我们班的老师，听一听老师对他们班的评价。

通过阅读他们班的黑板报，他们班级的布置，来了解他们班的特点。

通过课后观察他们班的学生活动情况，来了解他们班的班级。

……

小结：想要完成一项调查，可以采用的方式有很多很多，以上几种仅仅是其

中的一部分，只要我们肯动脑筋，就能够想出办法，完成各项调查。

4、学生认真读一读课前完成的调查表，想一想自己的调查表还有没有需要

完善的地方？然后小组进行讨论，说一说自己所调查的班级，有什么特点？有哪

些地方值得我们学习？再完成课本17页下面的讨论题。

全班交流，预设：

四（1）班的特点是同学们都喜欢阅读，他们教室里有很多的图书，值得我

们班学习的地方是同学们要多读书。

四（3）班特点是他们班的同学跑步很快，几乎每次接力赛他们班都是第1

名。值得我们班学习的地方是他们班的同学齐心协力，团结协作的精神。

5、小结：每个班级都有自己的特点，我们要向他们学习好的方面，以弥补

我们班的不足。

活动二：增进班级间的合作

1、如果把学校比作一个大家庭，那么，每一个班级都是学校这个大家庭中

的一员，只有每个班级不断努力，才能把学校建设得更加美好。在新华中心小学

新学期的“文化月”活动中，四年级所有班级齐心协力，给全校同学奉献了一场

精彩的联欢会。我们来看一看，他们是怎么做的？

出示课本18页的4幅插图，学生读一读，看一看，了解新华中心小学四年

级的8个班级是如何团结合作，组织新学期的“文化月”活动的？体会新华中心

小学四年级各个班级的团结合作和共同创造的精神。

2、引导：其实在我们学校也有18个班级，这18个班级也都是学校这个大

家庭中的成员，在学校生活中，我们18个班级一起合作，才能共同创造和分享

美好的校园生活。

出示学校六一儿童节文艺汇演的照片，引导学生看一看，体会我们学校18

个班级共同合作，开展庆六一活动的盛况，体会班与班之间合作的重要性。

3、设计合作活动

教师引导：今年是中华人民共和国成立70周年，为了庆祝中华人民共和国

成立70周年，我们四年级该搞一个怎样的庆祝活动呢？

学生自由想一想，然后小组讨论，设计一个四年级庆祝国庆70周年活动方

案。

教师提示讨论的问题：

举行哪些庆祝活动？

四年级3个班该如何分工？

在活动中需要注意些什么？

全班交流，共同修改并完善好四年级“庆祝国庆70周年”活动方案。

4、教师引导：通过刚才的讨论，我们初步设计了四年级庆祝国庆70周年活

动方案。从这个活动方案我们可以看出，四年级三个班共同合作非常重要。课后，

大家可以把这份活动方案交给班主任老师看一看，建议班主任老师按照这个活动

方案去邀请四（1）班和四（3）班，然后一起商议如何合作，开展活动。

活动三：正确对待班级间的竞争

1、教师引导：在平常的学习生活中，我们学校要对各个班级各个方面进行

评比。比如黑板报评比、广播操评比等等。我们四（2）班在这些评比活动中曾

经获得过哪些奖项？

学生说一说本班获得的奖项，教师小结：有了这些评比，就有了班级与班级

之间的竞争。那么，班级与班级之间的竞争，有没有作用呢？又有哪些作用呢？

2、出示课本20页的上面两幅插图，学生看一看，说一说图上是什么内容？

再读一读相关的文字，认识到竞争的作用，懂得竞争，给我们带来了成长和收获。

在我们学习生活中，还有哪些班级与班级之间的竞争，学生列举事例说一说。

预设：广播操比赛，黑板报评比，卫生流动红旗，运动会，演讲比赛等等产。

3、正是在这些比赛中，班级和学生获得了一次又一次的锻炼，让我们收获

了知识，获得了成长。其实班级之间有竞争是正常的，可是，下面这些班级为了

获得荣誉，采取了这些竞争手段，他们的做法对吗？

出示课本20页下面的两幅插图，学生看一看，再读一读下面的文字，说一

说这两幅图中的同学为了赢得比赛，采取了什么不正当的竞争手段？他们这样做

对吗？为什么？

除了书上这两种行为之外，我们的生活中还有很多类似的现象，你见到过

吗？请举举例子。

4、学生列举生活中不正当的竞争手段，并说一说这种做法可能导致什么样

的不良后果。

教师小结：班级与班级之间存在竞争，这是很正常的，竞争必须通过正当的

方式，如果使用不正当的方式，即使获胜，也是不光彩的，甚至还会产生不良的

后果。

5、班级之间的正当竞争，说起来容易，但真正做起来，也不是那么简单的。

出示课本21页的插图，学生看一看这幅插图，了解插图的内容，并读一读

旁边的文字，想一想这些学生打算采取哪些不正当的竞争手段？后来又是怎样改

正的？改正之后，会有怎样的效果？

是的，无论在什么时候，我们都要保持清醒的头脑，使用正当的方式进行班

级间的竞争。

6、想一想，如果你是运动赛场上的运动员，听到别人起哄，你会怎么想？

如果你在看台上看到别班的同学跑在前边，自己班的运动员跑在后面，你又会怎

么做呢？我们来看一看，下面这幅图中的同学做的对不对？为什么？

7、学生讨论交流，教师引导：在运动比赛中，无论哪个班的同学赢了，我

们都应该为他加油，为他喝彩，而不应该贬低他们，干扰他们。参加比赛的运动

员，受到大家的鼓励，会赛出更好的成绩，而受到别人的干扰和恶意的嘲讽，就

会影响他们水平的发挥，所以作为观众，我们应该为每一个运动员加油。

活动四：为他们班喝彩

1、正如在赛场上，我们作为观众要为每一个运动员喝彩加油一样，在学校

中，我们也应该为每一个班级喝彩，因为为他班喝彩，就是对他班的认可和赞扬。

2、学生读一读阅读角的《为他班喝彩》这篇文章，了解这篇文章的内容，

并想一想下面的三个问答题。

全班交流，教师相机引导：无论在什么时候，什么地方，竞争的结果固然很

重要，但是在竞争过程中表现出来的个人素质和精神风貌，同样也是非常重要的。

能够懂得欣赏他人，认可他人，为他人喝彩的人，永远是道德高尚的人，而那些

真正懂得它为他人喝彩的人，会更欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏

的精神，而不会在意胜败的结果。

3、辨析题

下面的说法对不对？为什么？如果是你，你会怎么做？

我只为我们班喝彩。

我们班在上次运动会上输给了三班，我才不会给他们班喝彩呢。

如果三班的创意节目真的很精彩，我就会为他们鼓掌喝彩。

全班交流，教师小结：为他人喝彩，不仅是对他人的尊重，也是个人品质的

一种表现。因此，学会为他人喝彩，是非常重要的。我们要养成为他人喝彩的习

惯。让我们把为他人喝彩落实到每一次班级间的活动中去吧。

4、写倡议书

提出要求：小组讨论，交流完成《为他班喝彩倡议书》，然后全班交流。

出示完成的《为他班喝彩倡议书》，学生读一读，了解倡议书的内容。

教学反思：

4、少让父母为心

教学目标:

1、通过观察、采访、交流、讨论，认识到父母非常辛苦，我们要理解他们

的辛劳。

2、设计一个访问提纲，针对父母的工作进行一次访问，进一步体会父母的

辛劳。

3、认识到我们管好自己，少给父母添麻烦，就是为父母分担。

4、在实际生活中，学会做一些实实在在的事情，为父母分解忧愁，做一个

懂事的孩子。

教学重点:

认识到父母的辛劳，我们要管好自己，少给父母添麻烦，学会为父母分解忧

愁，做一个懂事的孩子。

教学难点:

通过观察讨论、采访调查等方式，体会到父母的辛劳。

学会以实际行动，为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。

教学准备:多媒体课件，课本插图，访问提纲等等。

预习要求:

观察父母平时的生活，看看他们每天要做哪些事情，初步体会父母的辛劳。

针对父母的工作进行一次访问，事先设计一个访问提纲。

教学过程:

导入新课

同学们，平时你们关注过父母的生活吗？你们知道爸爸妈妈平时一天当中都

要干哪些事情吗？

今天这节课，我们就来走进我们的父母，关注一下父母的生活。

板书课题：4、少让父母为心

活动一：爸爸妈妈多辛苦

同学们知道，你们的父母每天什么时候起床吗？起床之后都要干哪些事情

吗？

学生交流：父母每天早上要做哪些事情？

预设：

我妈妈一般6:00起床，起床之后做饭、洗衣服、打扫卫生，6:30叫我起床，

吃完早饭送我上学，然后去上班。