六上人教部编版第九课第一课时《用好法律 维护权利》教案

人教部编版第九课《知法守法依法维权》教案

主备人：贾艳华

【教学目标】

知识目标：1.了解我国相关的法律规定和具体内容，能够运用法

律手段维护人身自由权利不受侵犯；

2.了解公民的生命健康权的组成和意义，知道我国宪法和法律保

护公民的生命健康权，未成年人的生命健康权受到法律的特殊保护。

能力目标：

1.提高学生分辨是非的能力，能区分哪些行为是侵犯公民人身

自由权和生命健康权的行为，及应受的制裁;

2.懂得保护自己，不做违法犯罪的事，防止各种安全事故的发生。

情感、态度与价值观：

1．知道公民有哪些人身自由权利和生命健康权利，认识到人身

自由权利是公民最基本的权利，生命健康是重要的人身权利，从而自

觉地尊重自己和他人的人身自由和生命健康。

2．当自己的人身自由和生命健康受到非法侵害时，能正确运用

法律武器，通过合法途径，维护自身的权益。遇到社会上发生损害公

民的人身自由或伤害人的生命健康的行为，能够在不危及自己生命的

情况下用正确途径求教，维护其他公民的人身自由权利和生命健康权

利。

【教学重点】

1.人身自由权利是公民最基本的权利，法律维护公民的生命健康

1

权不受非法侵害；2.中学生要自觉维护自己和他人的人身自由权利。

【教学难点】

1.未成年人维权方法；2.公民不受非法逮捕和拘禁。

【授课时数】共3课时

【教学方法】讲授法、案例分析法、讨论法

【教学过程】

第一课时

（一）法律导航：

一、公民的人身自由和生命健康权利：

1.人身自由权利的含义和地位(1)人身自由权利是指公民的身

体(包括肉体和精神)由自己支配和控制,非经法定程序不受逮捕和拘

禁、搜查和侵犯的权利。(2)人身自由是公民最基本的权利，是公民

享有其他一切权利的必要条件。原因：公民具有人身自由，才有可能

进行正常的生活、学习和工作，参与国家管理，享有其他各项自由和

权利。

2.生命健康权的组成和意义(1)生命健康权由生命权和健康权

两部分组成。(2)生命权是公民行使其他权利的前提，是每个人的最

高人身权益。(3)健康权包括身体健康和精神健康。健康权是我们重

要的人身权利。原因：健康的身体和健康的精神，是我们保持劳动能

力、行为能力和快乐生活的条件。

（二）人身自由和生命健康权利受法律保护：

1．我国法律保护公民的人身自由权利，表现在两方面：⑴法律

2

禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查。观看小剧场—“当被强行搜

身的时候”,回答下列问题：

1.请你设想事件可能发展的几种结局。2.商场经理的行为属于

什么性质的行为?3.假如你是小张,你准备怎样依法维护自己的人

身权利?

答案:1.(1)商场说检查是正常行为，是为了保护自身利益，顾

客有义务配合。

(2)小张忍气吞声，自认倒霉，不去追究商场的责任。(3)小张依

法维护自己的合法权益，寻求消费者委员会和其他法律途径的保护。

2.商场经理的行为是违法行为。《中华人民共和国消费者权益保护法》

第25条规定：“经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费

者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。”3.假如我

是小张,我会:(1)要求商店赔礼道歉和赔偿损失；(2)向工商局或消费

者委员会投诉,维护自己合法权益；或打“12315”电话投诉；(3)向人

民法院提起诉讼。

作为经营者，决不能以商店经常被盗为借口，随意怀疑消费者，

搜查消费者的身体和所带的物品，侵害消费者的人格尊严或人身自

由。分析案例：（采用“小品”法）设计目的：懂得执法者要依法行

使自己的权力，公民要正确维护自己的合法权利。了解搜查的合法程

序。

情景一：几个公安人员到某居民住宅搜查犯罪嫌疑人。敲开门后，

其中一人出示搜查证，并说：“我们奉命搜查你的住宅，这是搜查证。”

3

住宅主人允许他们进入屋内搜查。

情景二：几个公安人员到某居民住宅搜查。敲开门后，其中一人

出示搜查证，但住宅主人拒绝搜查，并不准公安人员进入。公安人员

只好将住宅主人强行推开，暂时看管起来，执行搜查任务。

情景三：几个公安人员到某居民住宅搜查。敲开门后，其中一人

对住宅主人说：“我们要搜查你的屋子。”住宅主人说：“请你们出示

搜查证。”“什么搜查证，你不知道我们是公安局的吗？”“没有搜查

证，不管什么人都不能对住宅进行搜查！”几个公安人员要强行搜查，

住宅主人只好打110电话报警。讨论：哪个情景中的公安人员的做法

是对的，哪个是错的？为什么？哪个情景中的住宅主人的做法是对

的，哪个是错的？为什么？（学生发表意见，教师点评，结合法律导

航的知识点。）（延伸：教师搜查学生宿舍的做法虽然是出于某种教育

学生的目的，也是不合法的。）

（三）结合书中83页案例研讨问题：你对书中案例或类似事件

有什么看法？遇到类似事件，你会怎么做？（结合法律导航相关知识

点）

探究园：“案例研讨”认真听故事并分析案例,回答下列问题：（1）

杂耍队的这种行为违法吗?为什么?（2）观众对这种行为能管吗?怎

样管才合适?答案：1．违法。因为:让七八岁或十来岁的儿童表演残

忍、恐怖的杂技，不仅对观众的精神刺激很大，而且严重摧残和损害

了少年儿童的身心健康，对这种所谓的杂技表演，我国法律是禁止的。

2．法律依据:早在1981年，文化部、公安部就联合发出通知，要求

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加强对杂技团体和个体艺人的管理。同时规定，任何团体和个人不得

表演恐怖、残忍和摧残少年儿童的节目，对严重摧残少年儿童的卖艺

活动要坚决取缔，对因此造成儿童伤残和死亡的，要追究刑事责任。

3.能管。公民发现这类杂技演出，应该及时报告有关部门，用法律武

器来保障少年儿童的合法权益，保证杂技艺术的健康发展。

（四）师生小结：学法用法律维权保护自己，才是学习的目的；

只有学好法律，用好法律，才能依法维护权利！

板书：

学好法律，用好法律，依法维护权利

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