5.3善用法律

5.3善用法律

主备人夏蓓课型新授执教时间

知识目标：知道依靠法律维护自己的合法权益；明白同违法犯罪行为作斗争，是

每个公民义不容辞的责任；懂得青少年面对违法犯罪时，要善于斗争

教学目标能力目标：学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且

善于斗争

情感态度价值观目标：培养依法维权意识，树立善于同违法犯罪作斗争的观念

教学重点

教学难点

学法指导

依法维护合法权益。

善于同违法犯罪作斗争。

师生学习过程个人复备

一、导入新课

案件导入：

播放视频《讨债不成反被拘》

提问：这名男子去讨要自己的薪水，为什么最后反而被拘留了呢？

总结：我们要学会运用法律依法维权。

二、亮标

知识目标：知道依靠法律维护自己的合法权益；明白同违法犯罪行为作斗争，是每个

公民义不容辞的责任；懂得青少年面对违法犯罪时，要善于斗争

能力目标：学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于

斗争

情感态度价值观目标：培养依法维权意识，树立善于同违法犯罪作斗争的观念

三、自学检测

（一）遇到侵害依法求助

★1.当我们的合法权益受到侵害时，应怎么做？

(1)在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己

的合法权益。

(2)我们可以通过来维护合法权益。如、、

、等

(3)受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到、或

者中任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院。

2.诉讼的含义、地位、类型：

（1）含义：诉讼是在诉讼当事人参与下，依照解

决纠纷和冲突的活动。

★（2）地位：诉讼是处理纠纷、应对侵害、的手段，是

维护合法权益的。

★（3）类型：、、。

（二）有勇有谋应对违法犯罪

1.同违法犯罪作斗争的必要性：

同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的。

★2.怎样应对违法犯罪？（①-②）

①当国家、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要并依

法维护正当权益。

②在面对违法犯罪时，我们要斗争，在、的前提下，

巧妙地借助他人或社会的力量，采取的方式，同违法犯罪作斗争。

四、新课讲授

(一)有方有法

活动一：有方法

思考：警察建议我走诉讼途径，可是我暂时还不想打官司，我该怎么办呢？

（组内讨论并发表）

课件展示：协商、调解、仲裁

案例：每次去和老板他都以出差为理由拒绝见面，就在昨天，老板还是拒绝见面，并

且指使保安殴打我，结果不仅没有讨要到薪水，还被打的骨折住院。

提问：他该怎么做？你能帮帮他吗？

教师总结：国家法律救济介绍

活动二：有法律

提问：小张最后还是决定去法院打官司，但是他又犯了难，打官司有用吗？打什么官

司？而且自己不懂法又没有钱，打官司不是更难？

你能解决他的烦恼吗？

(二)有勇有谋

活动三：有勇气

案例：成功讨要到薪水后，他和朋友相约吃饭庆祝。突然，附近传来一声尖叫：“抢

劫啦！”一向正义感很强的他，想也没想便选择了追赶歹徒，最终成功将歹徒制服。

提问：对于他的做法，你怎么看？

学生分为赞同和不赞同展开辩论

教师总结：同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责

任。当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于

依法维护正当权益。作为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，在面对违法犯罪

行为时，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止犯罪。

在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。

活动四：有谋

活动要求：以如何应对违法犯罪为主题编排小短剧并进行展示。

教师总结：面对歹徒行凶，可以：(1)设法稳住歹徒。(2)记住歹徒相貌。(3)及时拨

打“110”报警电话。当我们遭遇违法犯罪时，首先要观察分析双方的力量对比。在

力量对比悬殊的情况下，不宜与犯罪分子硬碰硬，而要在保全自己、减少伤害的前提

下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，将犯罪分子绳之以法。

四、课堂总结

遇到侵害别犯难，依靠法律来维权；

寻求帮助有机关，常用非诉讼手段；

若是仍未除麻烦，诉讼手段法院；

刑事民事和行政，了解类型应当先；

违法犯罪作斗争，勇敢机智保平安。

这节课我们学习了在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依法

维护自己的合法权益，知道了诉讼是维护合法权益的最后屏障，懂得了同违法犯罪行

为作斗争是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。作为未成年人，在面对

违法犯罪时，不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，才能有效地打击犯罪。

我们要弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇

事法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚

定捍卫者。

课后反思