《思想道德修养与法律基础》课程简介[全文5篇][修改版]

第一篇：《思想道德修养与法律基础》课程简介

《思想道德修养与法律基础》课程简介

课程名称：《思想道德修养与法律基础》

英文名称：《Basiccourseofideologicalandethicalstandards＆Law》开课单位：人文社科部“思想道德

修养与法律基础”课教研室

课程性质：必修课

总学时：54学时.

学分：3学分

适用专业：所有本科专业

教学目的：从当代大学生面临和关心的实际问题出发，以正确的人生观、价值观、

道德观和法制观教育为主线，通过理论学习和实践体验，帮助大学生

形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观

和价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法

律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，

为逐渐成为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠

接班人，打下扎实的思想道德和法律基础。

内容简介：主要涉及人生观、价值观、道德观和法制观四个大的方面，具体教学

内容包括理想信念教育、爱国主义与民族精神教育、人生观与价值观

教育、社会主义与共产主义教育、社会公共生活中的道德与法律规范

教育、职业生活中的道德与法律规范教育、恋爱婚姻中的道德与法律

规范教育、社会主义法律精神与法治观念教育、我国基本法律制度与

规范知识教育等。

教材：《思想道德修养与法律基础》，高等教育出版社，1版，2006年。参考书目：

1．《思想道德修养》，高教育出版社，教育部社会科学研究与思想政治工作司，1版，2003年。

2、《法律基础教程》，高等教育出版社，教育部思想政治工作司、司法部法制宣传司，

3版，2004年。

3、《道德与法律》，高等教育出版社，黄蓉生，1版，2005年。

主讲教师：龙艺副教授王国桢副教授黄宇副教授闫硕讲师斯洪桥讲师顾土龙教授

第二篇：《思想道德修养与法律基础》课程设置

《思想道德修养与法律基础》课程设置

一、课程性质

《思想道德修养与法律基础》课程是各专业公共基础课，是教育部规定的高等学校学员必修的课程。

其基本内容和课程教学的主要目标是：综合运用马克思主义的基本观点和方法，从当代学员面临和关心的

实际问题出发，进行正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育，提高学员的思想道德素质、职业素质

与法律素质，牢固树立社会主义荣辱观，引导学员树立高尚的理想情操，养成良好的道德品质和健全人格。

二、课程的作用

本课程结合高职院校的人才培养目标，从培养面向商业、企业一线的高素质技能型人才的要求出发，

旨在提高学员的思想道德素质、职业素质与法律素质，着重培养学员具有明确的职业理想、良好的职业道

德、科学的职业价值观和较完善的职业法律素质，为学员成长成才和终生发展打下坚实的基础。

三、设计理念

本课程作为高职院校的公共必修课，本着“一切为了学生的发展”的理念，以中宣部、教育部有关精

神为指导，紧紧抓住本课程具有严谨理论性、鲜明实践性、具体针对性的特点，根据高职教育的特点和培

养目标，按照时代对高职学生应具备的思想道德和法律素质的要求，着眼于学生职业素质的提高，确立以

“厚德强能”为目标，以项目为载体培养学生职业素质和能力，实现高职思想政治理论课从“理论教育”

向“知行合一”的行动教学转变，配合专业教育，服务学生未来的职业生涯发展。


四、基本思路

我们的基本思路从加强高职针对性和实效性入手，与高职学生的实际和职业生活紧密联系：

1.教材的基本思想政治理论与职业素养相结合。在遵循教育部、中宣部有关精神前提下，从企业对高职

人才的能力、素质要求和人的全面发展要求出发，系统设计课程的知识、能力、素质目标，强调“厚德强

能”，培养学生良好的职业意识、职业理想、职业道德、职业态度、职业价值观和职业纪律，实现基本思想

政治理论与职业素养的结合。

2.教材的基本思想政治理论与职业现实问题相结合。从面向社会的职业人的培养出发，结合高职学生

思想道德形成和身心发展的客观规律，从三大角度五大方面系统整合课程的内容体系，有针对性地回答高

职学生在成长成才和未来职业生涯发展过程中所面临的有关人生、事业、理想等方面普遍关心和迫切要求

解决的德行修养和职业现实问题，探求解决问题的方法。

3.教材的基本思想政治理论与职业人生、职业理想、职业道德实践相结合。围绕高职教育主要解决“做

什么”和“怎么做”的问题，根据高职学生认知特点和规律以及教学与实践一体化的要求，突出实践教学

环节的整体设计与安排，明确课堂教学与实践教学的一致性和整体性。对应五大教学模块系统设计五个实

践主题，每一实践主题下面又设计若干个项目任务方案，通过项目的实施固化理论知识，促进知行结合、

学生职业能力和职业素质的提高。

五、课程教学目标

通过综合运用马克思主义的基本观点和方法，对大学生进行正确的人生观、价值观、道德观和法制观

教育。使大学生明确肩负的历史使命，确立和坚定科学的理想信念，做坚定的爱国者，创造有价值的人生；

了解社会主义道德的基本理论，掌握社会主义核心价值观的科学内涵、公民基本道德规范、三大道德领域

基本规范，使学生自觉遵守道德规范，加强道德修养，养成良好的道德行为习惯；了解三大领域中的相关

法律规范以及我国社会主义法律的有关知识和法律制度，培养社会主义法律思维方式，增强法律意识，弘

扬法制精神，自觉遵守法律；了解我国当前就业形势，帮助学生树立正确的择业观与创业观，培养成功就

业和自主创业的意识和能力。最终培养学生良好的思想道德素质和法律素质，为逐渐成长为全面发展的社

会主义事业的合格建设者和可靠接班人打下坚实的的基础。

六、课程培养目标

（一）知识目标

1、认识大学生活和高职生活的特点，明确当代大学生肩负的历史使命、成才目标、应塑造的崭新形象。

认清学习和实践社会主义核心价值体系的重要意义，掌握社会主义核心价值体系的科学内涵。明确“基础”

课的性质和目的，了解学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法。

2、了解理想信念的含义和特征以及对大学生成长成才的重要意义，帮助学生确立马克思主义的科学信

仰和树立中国特的社会主义共同理想。领会实现理想的长期性、艰巨性和曲折性，使学生在实践中化理

想为现实。

3、了解爱国主义的涵义、基本要求、时代价值，认清经济全球化形势下弘扬爱国主义的必要性，掌握

新时期爱国主义的主要内容，民族精神、时代精神的内涵，做新时期坚定的爱国者。

4、系统学习人生观、价值观理论，引导学生深入思考有关人生是什么、人生意义是什么等基本问题，

使学生领悟人生真谛，树立正确的人生观，积极投身人生实践，创造有价值的人生。

5、了解道德的基本概念以及中华民族优良道德传统的主要内容，掌握社会主义道德建设的核心和原则

以及社会主义荣辱观科学内涵。明确公民基本道德规范，大学生应具备的道德品质，掌握道德修养的基本

方法。了解社会生活中三大领域的划分，掌握社会公德、职业道德和家庭美德基本规范，并自觉地加强道

德修养。

6、明确法律规范在社会公共生活、职业生活和家庭生活中的作用，了解《治安管理处罚法》、《集会游

行示威法》、《环境保护法》、《道路交通安全法》、《维护互联网安全的决定》、《劳动法》、《公务员法》以及

《婚姻法》的基本精神和主要内容。

7、了解我国当前就业形势，帮助学生树立正确的择业观与创业观。了解爱情的本质，爱情在人生中的

位置和作用，掌握恋爱中的道德要求，帮助学生树立正确的恋爱观。

8、了解我国社会主义法律的内涵、体系和运行机制，建设社会主义法治国家的主要任务、社会主义法

治观念，国家安全方面的法律知识，培养社会主义法律思维方式。了解宪法的特征和原则，我国的国家制

度和国家机构，公民的基本权利与义务。了解我国的实体法律制度，掌握民法、刑法的有关知识，自觉遵

守法律。

（二）能力目标

1、能够在了解大学生活和高职生活的特点的基础上，深刻认识高职大学生的历史使命、成才目标，初

步培养学习生涯和职业生涯的规划设计能力。

2、能够在明确个体对自然、社会、他人和自身应该承担责任的基础上，提高学习、交往及自我心理调

节的能力，培养合理生存和职业岗位的适应能力。

3、能够将道德的相关理论内化为自觉的意识、自身的习惯、自主的要求，成为校园道德生活的主体，

提升公共生活、家庭生活和职业实践中德行规范的意识和能力。

4、能够运用与人们生活密切相关的法律知识，在社会生活中自觉遵守法律规范，分析和解决社会公共

生活、职业生活、家庭生活等领域的现实法律问题。

5、能够在熟悉职业素质、职业理想及选择、职业法规等内容和要求的基础上，培养成功就业和自主创

业的意识和能力。

（三）综合素质目标

1、通过综合运用马克思主义的基本观点和方法，从当代大学生面临和关心的实际问题出发，对大学生

进行正确的世界观、人生观、价值观教育，使其树立正确的世界观、人生观、价值观，以社会主义核心价

值体系引领大学生成长成才，全面提升当代大学生的思想政治素质。

2、通过综合运用马克思主义的基本观点和方法，对当代大学生进行道德观教育，使其在社会公共生活、

职业生活和家庭生活中自觉遵守道德规范，自觉加强道德修养，养成良好的道德行为习惯，以社会主义荣

辱观引领自己的行动，全面提升当代大学生的道德素质。

3、通过运用马克思主义的基本观点和方法，对当代大学生进行法制观教育，使其了解在社会公共生活、

职业生活和家庭生活中的相关的法律规范，了解我国社会主义法律的有关知识和法律制度，培养社会主义

法律思维方式，增强法律意识，弘扬法制精神，做到自觉遵守法律，从而全面提升当代大学生的法律素质。

4、通过课程教学，逐步提高高职学生走向社会发展所需要的综合素质，重点培养学生良好的职业意识、

职业理想、职业道德、职业态度、职业价值观和职业纪律，更好地促进高职学生成长成才和终身发展

七、教学资源

（一）教学设备条件

理论教学的教室装备多媒体教学设备

充分发挥专业实训室、校内外实训基地的专业项目训练内容的教育教学资源，营造良好的职业氛围，

了解企业、社会实际，体验企业文化等，让学生的理论知识在实践中升华，能力在实践中成长。

（二）教师团队根据“思想道德修养与法律基础”课程的性质与培养目标，要求主讲教师最好具有“双

师”素质，理论功底扎实，并且具有一定的实践经验。

能够与社会各行业单位合作共同开发和建设课程，积极参与行业企业培训，积累社会经验。

八、其他说明

本课程在教学过程中会根据教学内容主题安排实践项目，要求组织学生以小组形式进行活动、观察、

调查、分析。因此，希望班级辅导员能够积极支持并主动参与到实践教学环节中来。

第三篇：思想道德修养与法律基础课程总结

《思想道德修养与法律基础》教学工作总结

——XXXXX本学期我承担了北大会计

一、二班，复旦软件设计

二、

三、四班的《思想道德修养与法律基础》教学任务，现将本学期的工作做一个回顾和总结，以利于开

展以后的工作。

在这一学期我始终坚持以知识与能力为基本教学原则，认真了解学生的特点、学习习惯、思维水平，

搞好教材的研读，优化教学方法，提高教学效率，落实职业教育的精神。通过扎实有效的教育教学活动，

使学生准确、牢固地掌握基础知识，达到应有的学科能力和应试水平，争取在各种类型的考试中取得好成

绩。平时力求做到以下五个方面：

一、认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加教研室活动和备课组活动，

上好每一节课，并能经常听各位新老教师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。每

节课都以最佳的精神状态站在讲台，以轻松、认真的形象去面对学生。按照课程大纲进行施教，让学生掌

握好学科知识。还注意培养学生良好的品德和高尚的人格。

二、加强对教学方法和教学内容的研究，在教学过程中，为了避免课堂知识的简单罗列和堆砌，以及

单纯地以机械记忆为特征的教学模式，本人积极探索减轻学生记忆负担提高教学效率的教学方法，以学生

能接受的角度和立场设计教法，充分调动、发挥学生的主观能动1性，激活学生思维，引导学生主动思考，

积极思考，参与讨论，培养他们的创造性思维能力，提高课堂学习的实效性、有效性。

三、正确处理好基础知识与能力培养的辨证关系。在教学中，本人严格要求学生在记住基础知识的同

时，必须要结合实际，抓好基础知识的深入掌握。本人深知学科能力的培养与训练是长期的，循序渐进的

过程，所以经常苦口婆心地劝导学生要认真、独立完成课后作业。

四、注重学习，加强积累，切实提高自身素质和教学水平。近几年来，教材本身进行了较大的改革，

作为教师要配合对新教材的把握，跟上教材与时代发展的步伐，自我激励，自我加压，勤于学习，勤于积

累，不断充实与更新知识结构，吸取先进的教学思想和教学方法。

五、以饱满的热情，投入到教学中。为了吸引学生主动积极地学习，本人每节课都力求以最佳的精神

状态站在讲台，以和蔼的面孔，舒缓的语气，认真的形象去面对学生，感染学生。同时注意以德为本，用

先进人物的高尚人格和品德结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度培养学生的良好品格。在课

下主动接近学生，关注他们的思想行为动向，使学生对老师产生亲近感，拉近师生距离。

总之，本学期本人自认为还是比较努力工作的，尽管有一些不足和遗憾，但在未来的日子里，只要自

己不断总结经验，提高教学水平，相信，有耕耘总会有收获。

2013年12月23日

第四篇：《思想道德修养与法律基础》课程总结

《思想道德修养与法律基础》课程总结

在大学的第一学年里，我在《思想道德修养与法律基础》的课程学习过程中认真严格要求自己你，通

过各种方式调动自己的学习积极性，用良好的表现去面对课堂，积极认真学习。

《思想道德修养与法律基础》这门课，是马克思主义理论研究和建设过程的重点课程，此课程的开展

以政治修养为核心，思想修养和道德修养为重点，心理修养为基础，学习成长修养为出发点和落脚点。通

过对该课程的学习，使我对新环境的适应能力有所提高，对理想、爱国、道德、法律有了更进一步的认识。

尤其是对树立理想，把我人生有了更深层次的体会。理想是世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中

体现。无理想的人生是生存，有理想的人生是生活，这就说明了理想在人生过程中的重要性。人生需要理

想，更需要我们向着理想目标去奋斗，为实现理想而付出实践，从而谱写人生华丽的篇章，点亮生活的灯

塔，创造属于自己的那份辉煌。

在此课程的教学过程中，老师付出了巨大的努力，不仅传授了教材知识，而且把生活、社会实际与教

材知识相结合，让学生更大程度的掌握知识以至于学以致用，以达到更好的教学目的。

第五篇：思想道德修养与法律基础Ⅱ课程报告

绍兴文理学院元培学院

课程报告

（2013学年01学期）

课程名称：《思想道德修养与法律基础Ⅱ》姓名：学号：班级：成绩：

2014年4月17日

生活与挫折

摘要：生活会遇到很多挫折，我们或奋勇向前，或不进则退，选择在我们自

己。我们要明白即使遇到困难与麻烦，只要肯努力，就一定会成功。名人能破除万难，取得成就，我

们就不行吗？

正文：在生活中，我们总会遇到很多挫折，而其中蕴含的物质常会使我们感到懊恼与痛苦。我们在懊

恼与痛苦的波涛中挣扎，却总是不着方向。

但挫折又是什么？当你蜷行在一条狭窄的小道上，突兀地在前方的必经之路上出现了一块硕大的石头。

它完完全全地把原本就不大的小路堵了个严严实实。明明大道就在前方，无需数十米就能通过，可就是眼

前的拦路虎却横亘在人们眼前，阻止了你更近一步的道路。你是选择退缩，还是选择不惧艰险，攀过眼前

的阻碍？

若你选择了退缩，而后重新选择新的道路，不可避免会感到深深地遗憾，痛惜之前的努力化作了泡影。

纠结一番后再次前行，可谁能预料到前方新的道路就没有挫折阻拦于你吗？又或者说，寻新的道路顺利

地获得了突破，则可见“逆水行舟，不进则退”的真谛。

若你选择了继续前进，选择通过不断的攀爬，迈过眼前的挫折，或许能成功，自此前方道路一片坦途。

可谁又能肯定，就一定能成功呢？古往今来这样的例子还少吗？

曾经遇到过这样一种状况，每次数学考试时，都感到很轻松，题目很简单，认为这次考试应该可拿满

分了吧。然后信心十足的跑到办公室老师去对答案，可没对几道题，脸就慢慢的变了颜。

竟然错了！虽然只是小小一题，可对我这个已经遭遇同样情况+1次的人来说，“怎一个愁字了得！”

马虎吧，可初中老师宽容，认为没什么大不了的，下次注意点就好。于是，我就借他的话宽慰自己、

麻痹自己。直到到了高中，遇到一个严格的数学老师，他认为仔细也是实力的一种，什么都推给马虎是对

自己的不负责。也幸好遇见了这个老师，我才慢慢改正了自己，如今无论做什么事都认真多了。

对待挫折，法国大作家巴尔扎克说：“挫折是能人的无价之宝，弱者的无底之渊。”强者在挫折面前愈

挫愈勇，而弱者面对挫折会颓然不前。我国明代的谈迁用27年时间编成了五百万字的《国榷》初稿，而被

贪婪之徒偷走，他忍受这沉重的打击，埋头书案又干十年，再次写成《国榷》的第二稿。之后又经过三年

的补充，修改，才最终定稿。可以说谈迁一生为写此书呕心沥血，九死一生而不悔。如果说谈迁在遭受初

稿被偷的重大挫折之后一蹶不振，那就不会有13年后的成功。司马迁在《报任安书》中写道：“古者富贵，

而名磨灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃

赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑足，兵法修列；……”由此观之，那些“倜傥非常之人”不

正是在挫折面前勇往直前，愈挫愈勇的人吗？挫折挡不住强者！。

张海迪自幼就严重高位截瘫，几次濒临死亡边缘，身体可免费范文网免费范文网算弱的了。可是20多

年来，她学会了4门外语，翻译了16万多字的外文著作，获得了哲学硕士学位，并自学了针炙技术，为

众治病1万多人次，作出了巨大的贡献。与张海迪相比，我们这些身体健壮的人又当做些什么呢？勇把挫

折当动力！

19世纪法国著名的科幻小说家儒勒。凡尔纳第一部作品《气球上的五星期》一连投了15家出版社，均

不被赏识，第16次投稿才被接受。美国作家杰克。伦敦最初投稿，也没有一家出版社愿意发表，以致他不

得不去干苦力。后来他的《北方故事》才由一家有眼力的《西洋月刊》看中，一举成名。丹麦著名童话家

安徒生处女作问世，有人知道他是一个鞋匠的儿子，即攻击他的作品“别字连篇”、“不懂文法”、“不懂修

辞”。但他毫不气馁，笔耕不辍，终于成名。英国诗人拜伦19岁时写作的《闲散的时光》出版后，即有人

把他骂得“狗血淋头”，说他“把感情抒发在一片死气沉沉的沼泽上”。然而拜伦并未退却，而是以更为优

秀的诗作来回敬那个诽谤者。

我想，这就是所谓名人与普通人的差距，名人之所以能成为名人，并不是智商高，比我们聪明。相反，

除了个别特例，大多数名人智商等同我们，少数甚至弱于我们。之所以他们能够成功，靠的就是远胜于我

们的努力，花下的时间也远多于我们。而我们呢，除了生活遭遇要好上他们一筹，其他的远远比不上他们，

努力程度就更不必说了，只是仅仅成为普通人那就更不言而喻了。

在初中时参加一个语言比赛，不要以为我的语文成绩一定很好，熟悉我的人都知道我的语文能力只能

说是不算差罢了。之前我的语文就更差了，仅仅只是在及格线上挣扎罢了，无数次的失败早已让我麻木，

老师和爸妈更是整天一副恨铁不成钢的表情看着我。我也感到很无奈，可就是提不起对学语文的兴趣。哪

怕是逼着自己看进去，也考不出多少成绩，如此更让我感到绝望。值得感到幸运的是，新的语文老师很看

重我，说我有学好语文的能力。我感到突如其来的快乐，我没有深究她说的是真是假，但是我为了感谢她

的关注，我决定要学好这门课。我每天认真听课，每周写两篇文章，渐渐地，语文不但学好了，更产生了

浓厚的兴趣。我想，我做到了，面对挫折，我坚强的挺了过来。纵使远比不上名人的成就，但也算是成功

了吧。

参考文献：《十三个名人遭遇的挫折》