中职德育职业道德与法律依法维护自己的合法权益”教学设计

职业道德与法律“依法维护自己的合法权益”教学设计

【教学背景分析】

信息技术高速发展并广泛运用于教学，本堂课也试图借助现代教育媒体、教育信息资源和教育

技术方法，以现代教育教学理论为指导，以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和课程活动的主

线，突破传统教学的常规性、局限性，真正实现教师角由知识施与者到学习帮促者的转变，通过

新型教学模式的构建，使教学内容具有更强的时效性和丰富性，使教学更适合学生的学习需要和特

点，变被动学为主动学。

【学情分析】

中职生正处于青春躁动期，由于认知能力有限，生活阅历不足，在受到不法侵害时往往不够冷

静，采取不理智、不合法等方式加以解决，或者在维权时因证据意识淡薄不注意保全而无法主张、

举证，都会造成令人惋惜的结果。因此，对学生进行证据意识的培养及多种合法维权途径的法治教

育具有现实意义。

此外，现代中职生接受新事物特别快，能玩转手机、电脑、网络层出不穷的各种功能、软件，

为本堂课所采用的部分信息化教学段的实施提供了可能性。

【教材分析】

一、教材地位：

本节选自高等教育出版社《职业道德与法律》第三单元第八课《崇尚程序正义，依法维护权益》

第二框题内容，旨在帮助学生增强法治观念、证据意识，引导学生学会依法维护自己的合法权益。

二、教学目标：

1.认知目标：让学生了解诉讼的内涵及种类、非诉讼途径的含义及种类、民事举证原则。

2.能力目标：帮助学生学会在遇到不法侵害时，能够根据实际情况选择适当的途径，并严格按

照一定的法定程序依法维权。

3.情感目标：引导学生澄清两种错误认识：一是认为打官司太麻烦，二是不管什么争议或纠纷

都试图用打官司的方式解决；增强学生证据意识，学会寻求法律援助，从而提高依法维权的自觉性。

三、教学重点和难点：

1.教学重点：增强证据意识

这个问题理论理解难度不大，但对大多数人而言，虽然证据对诉讼的意义重点，是维权必不可

少的内容，人们的证据意识却相对淡薄，平常很少注意收集证据，所以这是教学重点。

2.教学难点：依法维护自己的合法权益

这个问题理论理解也不难，难的是具体行动的落实。希望通过本堂课的学习，学生在今后处理

争议纠纷时，能不再轻率鲁莽、冲动违法，也不再一味忍气吞声、躲避退让，而是采取最适合的途

径，依法维护自己的合法权益。

【教学策略】

1.教法：案例法、讨论法、情景法、问卷调查法、任务驱动法

2.学法：任务完成法、逻辑思维判断、、完成问卷调查、互动讨论

本堂课精编了若干个案例作为主线，将知识点融于案例中，并采用如视频、动画、等多种

信息化教学手段，试图让学生在完成断案任务的同时，既掌握相关知识点，又增强各种法律意识，

实现知识、能力、情感目标相融合。

【教学资源】

1.《今日说法》经典案例

2.沪教版小学四年级语文（上册）《律师林肯》

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