初中道德与法治七年级下册 法律保障生活-“十校联赛”一等奖

第九课法律在我们身边

第二框法律保障生活

太平中学冯丽

一、课标分析

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。新课标指出，结合本地生活实际情

况，用与学生生活密切相关的案例，讨论说明法律面前人人平等。并收集素材分析法律是由国家制定或认可，由

国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。

二、教材分析

本课是七年级下册《道德与法治》第四单元第九课法律在我们身边的第二框《法律保障生活》。该框题由两

个小目组成“法律的特征”和“法律的作用”。通过法律与道德及其他行为规范的对比，阐释法律是一种特殊的

行为规范；结合与人们公共生活密切相关的一些法律规定和生活中侵犯未成年人合法权益的案例，引导学生进一

步明确法律的作用。

三、学情分析

建设社会主义法治国家，需要高度重视培养和提高青少年的法律素质。未成年人是祖国的未来、民族的希望，

肩负实现中华民族伟大复兴的重任。抓好青少年的法治宣传教育工作，引导青年树立社会主义法治理念和法治意

识，养成遵纪守法的行为习惯，提高青少年的法律素养，对于青少年的健康成长和国家的长治久安都具有重要意

义。

四、教学目标

（一）知识与能力：认识法律的含义，明确法律的特征，懂得法律是生活的保障，知道公民既受到法律的约束，

又受到法律的保护；

能够体会法律是我们的“保护神”。

（二）过程与方法：通过对法律特征的学习，知道法律是一种特殊的行为规范；

明白法律规定公民的权利和义务，懂得法律规定的权利不容侵犯，法律规定的义务必须履

行；

通过用法律知识分析简单的案例，培养学生判断思维能力和分析概括问题的能力。

（三）情感态度与价值观：激发学生对法律知识学习热情，增强学生的法治意识和法律观念，培养遵纪守法的好

习惯。

五、教学重难点

教学重点：法律的作用和特征。

教学难点：法律的作用和特征。

六、教学课时

一节课时

七、教学方法：探究法，讨论法，案例分析法。

八、教学过程

（一）导入

回顾上一个框题知识，并通过学生身边的法律引出今天的学习主题——法律保障生活。

生：身边的法律有《未成年人保护法》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》

（二）情景再现

教师用多媒体出示有关小明上学路上发生的三件事的情景，简单阅览完情景后，请五位同学扮演三个情景，进行

情景再现。

情景一小明是七年级（一）班的学生，今早小明高高兴兴的背着书包正要去乘公交车上学，刚一出小区门口就见

一辆黑小轿车因闯红灯速度过快，将一位骑自行车的女子给撞成重伤，交警正在处理这起交通事故。看见这一

幕小明一早的好心情瞬间消失了！

情景二（公交车站台）小明正排队等候上公交车，只见一位年轻小伙子上前插队，将一位老奶奶挤到一旁，周围

的人立马纷纷地指责小伙子。他红着脸，不好意思的跑到后面去排队了！

情景三下了公交车，小明一路小跑到了学校门口，却被学校领导拦住了，因迟到5分钟要被罚站。小明特别沮丧！

师：以上三个情境中小明的见闻及经历反映了我们社会生活中有哪些规则

（学生通过小组讨论，抢答该问题）

生答略。

师小结：法律、道德、纪律都是我们身边的一些行为规范。

（三）合作学习

师：学生通过阅读课本90页——92页完成一下表格：

规则

法律

道德

学校纪律

产生方式实施手段调整对象和范围

（学生自主阅读完课本后，通过小组讨论完成上述表格，并说明其共同作用）

生：法律由国家制定、认可；道德自发形成；学校纪律是由学校制定。

法律靠国家强制力保障实施；道德靠社会舆论、习俗、习惯自觉遵守；学校纪律靠教育和行政力量实施。

法律是对全体社会成员；道德是普遍社会成员；学校纪律是对学校师生。

师：它们都是人们生活中的行为规范，那有什么共同作用呢

生答略。

师：上述表格中的对比可以看得出法律的特点最为显然。那请同学们归纳一下法律的三个特征

生答略。

师小结：法律是由国家制定或认可的；

法律是由国家强制力保证实施的；（最主要特征）

法律对全体社会成员具有普遍约束力。

（四）走进法律

师：请三位同学分别朗读三个材料，并请其他同学思考问题：以上材料分别反映法律的哪个特征

（多媒体出示材料，同学朗读）

学生通过抢答完成。

材料一：2006年12月29日，十届全国人大常委会第二十五次会议，表决通过了修订后的《未成年人保护

法》。

材料二：某市一建筑工程公司在市内居民区昼夜施工，严重扰民。为此，市环保局按规定对其作出了3

万元的决定。但该公司拒不执行。几天后，市环保局向人民法院申请强制执行，人民法院作出了强制执行的决定。

该公司在法律的强大威力下，不仅按期交付了，并且作出了不扰民的承诺。

材料三：党的十八大以来，我国加大反腐力度，“老虎”“苍蝇”一起打。近年来，我国开展“天网”行动，抓捕外

逃贪官。

生答略。

师小结：材料一反映法律是由国家制定或认可的；

材料二反映法律是由国家强制力保证实施的；

材料三反映法律对全体社会成员具有普遍约束力。

（五）情景再现

（多媒体展示）

情景四：放学回家路上，小明想着早上的交通事故就是因为肇事司机不遵守交通法规而导致的惨剧。所以，小明

在回家的路途中特别注意观看了交通信号灯，等到绿灯时才通行。甚至回到家还叮嘱父母开车也要遵守交通法规。

情景五：吃完饭时，小明妈妈说：隔壁邻居小云的父亲买了一辆中巴，从事客运生意。为了节省开支，小云爸爸

一直想让小云辍学，帮他售票，但是小云始终不同意。后来在父亲执意要求下，小云被迫辍学。学校得知此事后，

会同社区、镇政府工作人员，多次做小云父亲的思想工作。最后终于知道自己行为的错误，将小云送回学校享受

受教育的权利。

法律链接：《义务教育法》第五条规定“适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接

受并完成义务教育。”

师：阅读材料后请分组讨论以上材料中体现法律有哪些作用

（各组学生激烈讨论后回答问题）

生答略。

师小结：（1）规范作用——法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律也为我们评判、预测自己和他

人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。

（2）保护作用——法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的

保护神。

（六）课堂小结

法律和道德共同的作用。

法律、道德、纪律的区别。

法律的特征：法律是由国家制定或认可；

法律是由国家强制力保证实施的;

法律对全体社会成员具有普遍约束力。

法律的作用：规范作用

保护作用

（七）课堂练习

（八）课后作业九、教学反思

本节课结束后，收获很大。发现其优点，也发现其不足之处。重难点的突出，学生积极性的调动。但是却对

知识点的讲解不够深刻，内容不够丰富。这一问题将在以后的教学过程中努力改善，使课堂更有深度，更有内涵。